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文档简介

2和5倍数特征教学设计方案学习内容分析：本节课的教学内容是北师大版五年级上册第一单元倍数与因数的第2节课。是在学习倍数与因数的基础上进行教学的，同时也是学习数的奇偶性、找因数、质数、合数、最大公约数，最小公倍数等的基础。本课在教学中先引导学生得出2的倍数特征，再让学生用同样的方法研究5的倍数的特征，进行自主探究。体现“由扶到放”的过程，并通过游戏教学来激发学生的学习兴趣。学习者分析该班学生基础较差，接受能力比较差，个别学生的还可以教学目标1.知识与技能：让学生掌握判断2、5倍数特征的方法，理解掌握奇、偶数的概念。 2.过程与方法：经历观察、分析、小组合作、探究归纳过程，发现和理解2、5倍数的特征。3.情感、态度与价值观：在学习活动中培养学生的探索意识、概括能力、正确推理能力，加强对自然数特征的认识，感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。教学重点及解决措施掌握2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念。通过学生的自己探索、钻研教学难点及解决措施灵活运用2、5倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。即使得课后练习教学设计思路首先对学生进行一个简单地复习，主要是检查学生对因数和倍数的掌握情况，然后再教学2和5的倍数特征，教学时教师从学生已有的生活经验和知识基础出发，让学生在情境中通过观察、归纳、概括得2和5的倍数的特征，其次在介绍奇数和偶数时，提醒学生注意“0”是一个特殊的数，0是2的倍数，也是偶数。教学过程一、复习引入 ，导入新课1提问：怎样找一个数的倍数?2提问：65是5的倍数吗?78是5的倍数吗?你是怎么知道的?（课件ppt出示）小组交流、讨论后回答通过提问、设疑激发学生的兴趣，引动学生勇于探索讨论交流，二、探索新知（一）探索2的倍数的特征。通过课件PPt展示引导学生探索根据教师的引导，观察课件中的表格，发现5倍数的特征让学生进行数学思考，自己探索5的倍数的特征。并请同桌说数验证一下，注重了数学归纳。（二）探索5的倍数的特征。课件展示5的倍数的表，按照上面的方式让学生自己进行数学思考，自己探索5的倍数的特征。并请同桌说数验证一下，注重了数学归纳。（三）引导学生整理知识1、个位上是0或5的数是5的倍数。2、个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。3、是2的倍数的数叫做偶数。不是2的倍数的数叫做奇数 4、个位上是0的数它既是2的倍数又是5的倍数三、练习反馈，拓展应用，完成做一做1.学生尝试做一做，可以同桌交流、讨论，并独立完成作业，教师巡视指导。2.学生反馈，相互纠正。四、全课总结你今天学会了哪些知识？还有什么疑问？自由回答，给学生以启迪和激励。教学流程图开
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