夏商周的政治制度的高中历史说课稿.doc

夏商周的政治制度的高中历史说课稿 一、说教材 1.教材地位 夏商周的政治制度是我国古代政治制度的重要组成部分对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响本节课分三个部分对夏商周政治制度的产生、内容特点和影响进行了阐述第一目“夏商的政治制度”主要是讲述王位世袭制的产生、夏商的政治制度及其对西周宗法制和分封制的影响;第二目“西周的分封制”则着重阐明分封制的产生、内容、作用以及后来被破坏的情况;第三目“西周的宗法制”主要是介绍宗法制的来源、特点、内容和作用此外教材还通过“学思之窗”“历史纵横”等栏目对学生理解夏商周的政治制度提供了一些详细史料 2.课标要求 高中历史新课程标准对这一节内容作了这的要求：了解宗法制和分封制的基本内容认识中国早期政治制度的特点 3.教学目标 根据课标要求、教材内容和学生的具体情况确立以下教学目标： 知识与能力： (1)了解夏商政治制度的主要内容知道它对西周分封制和宗法制有直接影响 (2)掌握西周分封制的主要内容理解它对西周强盛和衰落的影响 (3)理解西周宗法制的内容和特点探究它对中国社会深远的影响 过程与方法： (1)通过历史资料和图表加强学生对抽象历史知识的理解 (2)通过辩论赛和历史短剧表演等方式让学生模拟历史情景体味历史过程 情感、态度、价值观： 通过对夏商周政治制度的教学让学生认识到古人高超的政治智慧进一步确立中国是世界文明古国的理念 4.教学重点、难点 重点：西周的分封制和宗法制 难点：夏商周政治制度的特点 二、说学情 特点：高一学生思维活跃个性鲜明参与意识强有一定独立思考能力 不足：历史知识的储备不充分历史思维能力还有待提高 对策：加强学生历史综合素质的培养 设计理念：创建多样化、开放式的学习环境充分发挥学生的主体性、积极性和参与性提高学生创新意识和实践能力 三、说学法 阅读思考、合作探究、体验交流等注重学习过程中的生成性 四、说教法 通过图表和资料利用生动活泼的教学方法引导学生探究西周分封制和宗法制的内容和特点 讲述法、问题探究法、讨论法等创设情境设疑引思 五、说教学过程 1.新课导入 同学们知道“大禹治水”的故事?请位同学给大家讲一讲?大禹正是因为治水有功才被舜通过禅让制推选为部落联盟首领后来禹的势力越来越大并于公元前2070年建立了我国历史上第一个王朝夏朝这正是我们在这节课中所要学习的内容 直截了当导入新课使学生迅速进入新内容的学习 2.问题探究突破重点、难点 (1)想想议议 大家看过中央电视台综合频道播出的电视剧汉武大帝?知道继承汉景帝皇位的人是谁? 是汉武帝刘彻继承了汉景帝的皇位在中国古代历朝历代都由儿子继承父亲的皇位而执掌朝政这种制度就是王位世袭制那么王位世袭制是产生的?它与原始社会的禅让制有什么关系?请大家结合大屏幕上的材料思考这个问题 (多媒体课件打出材料) 禹继位后社会进一步发展阶级已经形成组成国家的各政治、军事要素已经具备禹定国名为“夏”禹就是“夏后氏”(夏朝)的第一位国王他的儿子启杀掉益而夺得王位从此“禅让时代”结束“夏传子家天下”的时代的开始 中外历史问题八人谈 启继承禹的王位说明我国古代的王位世袭制已代替禅让制“家天下”时代的开始禅让制的最大特点是王位在一姓一家中传承需要注意的是王位世袭制不仅指子承父位也包括兄终弟及这种形式 师：夏商时期统治者为了巩固自己的统治制定了一套从中央到地方的行政管理制度请同学以列表的方式把商朝的主要官员及其职责板书出来 从以上的分析中归纳出夏商政治制度的三个主要内容第一实行王位世袭制;第二商朝在中央设置百官协助商王治理朝政;第三地方上侯、伯有双重身份他们对商王负有一定义务其中大家特别要注意到第一点和第三点因为它对西周宗法制和分封制有直接影响 目的：培养学生阅读能力养成史论结合论从史出的习惯 (2)(多媒体课件打出西周分封诸侯分类示意表) 从大屏幕上打出的西周分封诸侯分类示意表中可以看出有三种人被周王分封到各地做诸侯即同姓王室贵族、立功的异姓贵族和先代贵族的后裔这些人在做了诸侯后对周王朝的统治起了什么作用呢?是巩固了周王朝的统治还是削弱了周王朝的统治呢?请同学们看教材和相关资料然后就这一问题进行辩论 教师总结指出：要注意两个问题第一周王室力量是否强大与诸侯国势力强弱成反比当周王室力量强大时就能保持对诸侯国的震慑力并能通过诸侯国强化对边远地区的统治;当周王室力量衰弱时诸侯国独立性就会增强并威胁到周王朝的统治地位第二分封制在西周时期对周王朝统治的巩固起了积极作用但在春秋战国时期就明显地削弱了周王室的统治这是历史发展的必然我们既不能用前者代替后者也不能用后者掩盖前者 (3)不知大家在学习“西周的分封制”时注意到没有周王与被分封到各地做诸侯的同姓(姬姓)贵族之间是有血缘关系的血缘关系的亲疏对周朝同姓贵族政治地位的高低有着十分重要的影响实际上西周以血缘关系为纽带形成的亲疏不同的家族结构构成了当时另一个重要的政治制度宗法制 历史剧表演：请六位同学上讲台分别扮演周王的嫡长子和次子、诸侯国君的嫡长子和次子、卿大夫的嫡长子和次子然后一起表演一个历史短剧剧名是“周王室的嫡长子与次子的对话” 目的：问题导入激发学生学习兴趣 教师总结：1.西周宗法制最大的特点是嫡长子继承制;2.嫡长子、嫡长孙在本支内称为大宗而次子、庶子的后裔在本支内称为小宗大宗要保护小宗小宗必须服从大宗为了使同学们能更直观地了解宗法制所构成的一个庞大宗族网多媒体课件播放西周宗法制示意图： 提出问题：从刚才的历史短剧和大屏幕的示意图上大家还可以获取到什么历史信息? 教师总结：西周宗法制和分封制之间有密切的联系它与分封制是互为表里的具有政治性质的制度在宗法制内部等级森严、尊卑有序它以血缘关系为纽带以君臣关系为纲纪保证了周朝姬姓贵族在政治上的垄断和特权地位维护了西周统治集团内部的团结与稳定 3.课堂小结 本课学习了从汉到元中央政治制度的演变、地方政治制度的演变以及科举制度的演变其中交叠着君权与相权、中央与地方的矛盾冲突演变的趋势和矛盾发展的结果是君主专制中央集权的不断加强 4.知能训练运用迁移 选择题体现一定的层次性满足不同层次学生的要求 简答题注意能够概括本科内容： (1)从汉至元中央和地方制度是怎样演变的? 解题关键：政治制度的内涵和发展轨迹君权与相权的矛盾及中央与地方的矛盾 思路引领：分别从中央和地方两个方面谈政治制度的演变过程以朝代为时间顺序作答 答案提示：中央政治制度：皇帝制度;汉朝时“中朝”与“外朝”的形成;三省六部制的逐步形成和不断发展完善;宋朝“二府”、三司削弱相权;元朝加强皇权方面的新发展中书省和枢密院、宣政院 地方政治制度：郡、国并行制;州县两级制;州、道等观察区的设立;宋朝削减地方节度使权力的措施;元朝的行省制度及作用 (2)你认为从汉至元政治制度的特点有些? 解题关键：政治制度的内涵和各朝代的发展特点 思路引领：从发展过程看其发展轨迹和趋势从各朝代的发展概况总结出相应特点 答案提示：从汉至元中国政治制度屡经变化不断发展了专制主义中央集权在中央政权中相权不断削弱君权不断加强在中央与地方的关系中中央严格控制地方政权不允许有独立的行政体系存在地方官吏必须服从上级地方服从中央最后听命于君主中央对地方实行多层次、多渠道的管理地方基层行政组织长期稳定人身控制严厉地方没有相应的自主权对中央和君主绝对依赖难以实施有效治理 5.布置作业 分析古代中国君主专制中央集权的不断强化对中国社会产