（应用心理学专业论文）大学生文科学科兴趣量表的初步编制和信效度研究.pdf

摘要 目的：本研究旨在：( 1 ) 初步编制一个大学生文科学科兴趣量 表；( 2 ) 检验新编量表的信度和效度。 方法：根据各学科基本涵义提出编制构想，广泛查阅文献，听 取专家的意见，形成初始量表。对1 4 7 8 名7 个不同文科专业的大学 生进行问卷调查后，采用反应度法、t 检验法、相关分析法、因子 分析法和经验法联合进行条目筛选，由保留条目组成量表测试版。 并采用重测相关、c r o n b a c ha 系数和分半相关检验量表的信度；采 用条目与分量表的相关、验证性因子分析以及显著差异法来检验量 表的效度。 结果：( 1 ) 通过条目分析，确定量表由9 4 个条目组成，包括 7 个兴趣分量表：中文；历史；英语；政治；法律；哲学；新闻； ( 2 ) 各分量表重测相关在0 7 4 4 - 0 8 7 3 之间，总量表为 0 8 9 6 ；c r o n b a c ha 系数各分量表在0 7 4 3 - 0 9 1 3 之间，总量表为 0 9 5 9 ：分半相关系数各分量表在0 7 5 0 - 0 8 8 9 之间，总量表为 0 9 2 4 。( 3 ) 各条目与所属分量表间的相关系数，中文在0 4 6 1 - 0 6 1 5 之间；历史在0 5 0 1 0 7 4 4 之间；英语在0 5 4 9 - 0 7 7 8 之 间；哲学在0 4 8 9 - 0 7 1 5 之间；政治在0 4 1 5 - 0 7 5 9 之间；法律在 0 3 6 4 - 0 6 3 0 之间；新闻在0 4 6 2 - 0 6 6 1 之间；各分量表间的相关 系数在0 1 5 0 0 6 1 9 之间；各分量表与总量表分间的相关系数在 0 5 5 0 - 0 7 9 6 之间，均有极显著性( p 0 0 1 ) 。( 4 ) 验证性因素分 析发现，整个量表的卡方自由度( x 2 d f ) 为2 4 1 5 ，比较拟合指数( c f i ) 为0 9 2 5 ，非正规划指数( t l i ) 为0 8 7 9 ，均方根残差( 1 i m s e a ) 为 0 0 2 5 ，证明该量表的结构模型拟合良好，支持该量表的理论构想。 ( 5 ) 量表的总分男女差异研究结果显示，女性与男性在文科各专业 兴趣方面及文科总体兴趣水平有极显著性差异( p 0 9 ，表示模型拟合较好。d ：近似均方根残差( r o o t - m e a n - s q u a r ee r r o ro f a p p r o x i m a t i o n , r m s e a ) ：r m s e a 评价模型不拟合的指数，如 果愈接近0 ，表示拟合良好，相反，离0 愈远，表示拟合愈差。一般认为，如 果r m s e a 一 0 8 ；详细见表3 2 ： 表3 - 2 量表各因子、分量表和总量袁的同质和分半指标( n = 1 4 7 8 ) 分量表分量表同质信度分半信度 鱼整 堡旦墼! ! ! ! ! 。 中文1 40 8 6 50 8 “ 历史 英语 政治 法律 哲学 新闻 全量表 1 4 1 4 1 4 1 2 1 2 1 4 9 4 0 9 1 3 0 8 8 8 0 7 3 4 0 8 5 7 0 8 5 2 0 8 9 6 0 9 5 9 0 8 8 7 o 8 8 4 0 7 5 0 0 8 1 8 0 8 5 0 0 8 8 9 0 9 2 4 注：所有。和y 系数的p 值均小于0 0 1 9 硕士学位论文 第三章结果 3 3 效度检验 3 3 1 结构效度 3 3 1 1 分量表内条目之间及条目与分量表分间的相关分析 分量表内条目之间及条目与分量表分间的相关分析经检验均达到显著性差 异，具体数据见表3 3 至表3 9 ： 1 0 引引寸 。寸竹 ：叶西竹 o 蚺蚺蚺 o ；i _ o 哼 ：n 寸 ：一n竹。岛曲吨 o o q ：竹节 ；n “ ；r 竹哼 o i n 卜 寸r 工 上6毛是，g毛上毛i毛器毛上毛疑毛oq毛nn毛罱0葛 n 壬 ：i - 6 06i寻kdn ：竹竹 ：1 竹t ；廿西n ：岈i竹ko州；o卜n ；n 州 0l_葛钿l_廿 n i _ 工 b 寻 专 ；n 再 ：葛n ；器q ：岍导 ；“怼 ；9 6 n ；芝n 1搿上o = z 。上葛0葛n0号：t科：n荨：。葛。kon：m。q辩上0n o 芏 ：r 薹 ：o 吨 ；n o ；卜气 ：西州 ；o ， ：卜nn上气 ；蓬 西z ：；竹 ；n 竹 ；卜o t ；l _ 竹 b o ；n q ；擘， 0 i 工 ：1 _ 竹 0 8 ， ；心心q ：震； 0 q 0 n 吃 ：西8 卜z ：o 州 ：葛 ；9 “ 0 错q ；gqk藩 卜1 0 西寸州 0 n n 竹 0 西“ 0 n 9 ：葛9 田z q ：卜r ， 0 0 寸n ；l - 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8 搿8 雩 至 号 差差茔誉差兰差墓茔罢ll ； ；o l _ n ：i q n _ 工正 _ i 工乱 o i 工正 西工正 工正 卜工山 工正 岈工乱 寸工山 n 工正 n 工4 l _ 工正 繇懈球罢譬厦农均槲农唧口始谁星口船谁醛螂奄扑肇-c礤 醮嘏褂川捺 杖嵇避扑+ 匿 硕士学位论文 第三章结果 3 3 1 2 分量表间及分量表与量表总分间的相关分析 通过对各分量表以及各分量表与量表总分的相关分析，检验量表的内部一 致性，结果显示各分量表间的相关系数为o 1 5 0 - 0 6 1 9 ，相关具有极显著性；各 分量表与量表总分问相关系数为0 5 5 0 - 0 7 9 6 ( p 如0 1 ) ，相关具有极显著性。 结果见表3 1 0 。 表3 1 0 各分量表及量表总分之问的相关系数( n = 1 4 7 8 ) 3 3 1 3 验证性因素分析 通过验证性因素分析验证本量表的理论或构想模型对实际测量数据的拟合 程度，从而检验理论或构想模型的正确性，根据量表的构建结构，分别在 a m o s 4 0 对各分量表进行了验证性因子分析，各分量表拟合指数见表3 1 l 。在 a m o s 4 0 中以打包理论 2 3 - 2 5 】最后绘制总的拟合模型通径图( 见图3 1 ) 。结果 显示，拟合优度指数的卡方检验) f d 鲍4 1 5 ，比较拟合指数c f i = 0 9 2 5 ，非正 规划指数1 1 l 瑚8 7 9 ，均方根残差r m s e a = 0 0 2 5 ，提示模型拟合合理。 表3 - 1 1 各分量表拟合指数表 i s 硕士学位论文 第三章结果 图3 1 验证性因素分析通径图 注：f 1 中文分量表；f 2 历史分量表；f 3 英语分量表；f 4 政治分量表；f 5 法律分量表：f 6 哲学分量表：f 7 新闻分量表 1 9 硕士学位论文第三章结果 3 3 2 实证效度研究 区分效度 ( 1 ) 男女性量表分数差异的比较比较不同性别的文科专业大学生在各分 量表及总量表分间的差异。结果显示，各分量表分及量表总分在男女性别上都 有极显著差异( p o 2 为界线 2 7 , 2 s 】，但在本量表的研究中以0 4 来 取舍以使各项测量学指标更加符合要求。因子分析法是根据量表的结构，保留 因子负荷较大的条目，也是从代表性角度进行条目筛选，本研究要求各条目的 因子负荷均在0 4 以上。此外，请有关专家凭经验审阅了本量表的条目，保证 2 2 硕士学位论文第四章讨论 了条目的重要性和确定性。凡是满足上述删除标准中的一种即考虑删除该条 目，并结合文科学科兴趣量表同样要应用于高中研究的实际情况，最后形成了 一个包括9 4 个条目的学科兴趣量表。 表4 - 1 五种方法的主要考察内容 条目分析方法主要考察方面 t 检验法 反应度分析 相关系数法 因子分析法 经验法 敏感性 选项的有效性 代表性、敏感性 代表性 重要性、确定性 4 3 量表的信度 信度是检验量表稳定性和可靠性的指标，用以反映相同条件下重复测定结 果的近似程度，主要受随机因素的影响，偏倚不具有方向性四】。本研究从三个 方面考察了量表的信度：重测信度，也称稳定性系数，主要考察量表的跨时间 稳定性；c r o n b a e h sa 系数和分半信度表示量表的内部一致性，考察跨条目的 稳定性。本研究结果显示，除哲学的重测信度系数略低( 0 7 4 4 ) 外，其余各 分量表的重测相关系数为0 7 8 7 0 8 7 3 ；总量表的重测相关系数为0 8 9 6 。除 政治分量表的c r o n b a c h sa 系数较低，为0 7 3 4 外，其余各因子的c r o n b a e h s a 系数为0 8 5 2 - - 0 9 1 3 ；总量表的c r o n b a e h sd 系数为o 9 5 9 。信度检验结果显 示，除法律分量表的分半信度略低，为o 7 5 0 外，其余六个分量表的分半信度 均 0 8 ，总量表的分半信度为0 9 2 4 。一般认为 2 3 1 ；重测相关系数 0 7 ， c r o n b a e h sa 系数 0 8 为量表信度较好，据此，表明大学生文科兴趣评定量表 是稳定、可靠的。政治的c r o n b a e h sa 系数和分半相关系数较低，可能与这个 分量表所包含的条目质量有关。 4 4 量表的效度 硕士学位论文 第四章讨论 效度即准确度，是指一个测验或量表实际能测量出其所要测量的特质的程 度【3 1 1 ，用以反映测量结果与。真值”的接近程度，主要受系统误差的影响，偏 倚具有方向性嘲。本研究从内容效度、结构效度和区分效度三个方面考察本量 表的有效性。 4 4 1 内容效度 内容效度主要指量表的条目对整个量表内容范围的代表程度川。本研究根 据经验，参考相关的研究结果，并结合文科大学生的群体特征，提出理论构 想，广泛听取各心理学和教育专家以及各专业大学生的建议，建立初始条目 库，初始条目库再经过有关的各方面专家的认可，形成了基本量表。从量表的 理论架构、条目的提出和筛选，到专家对最后版本条目的认可，这些都保证了 量表条目的良好内容效度。 4 4 2 结构效度 结构效度是指研究者所构想的量表结构与观察结果的吻合程度，主要通过 考察量表结构内部一致性和结构模型的拟合程度进行检验【1 2 1 。 通过相关分析显示，各个分量表与其包含的条目之间的相关明显高于与其 他分量表所包含条目的相关，说明各分量表有较好的内部一致性，同时各分量 表问又有其各自的独特性，具有较好的结构效度。验证性因子分析是一种检验 数据是否符合假定的因子结构模型的方法，当一些指标满足条件，例如当拟合 优度指数中的卡方值与自由度之比( x 2 d f ) 接近2 ，b e n d e r 的比较拟合指数 ( c o m p a r a t i v ef i ti n d e x , c h ) 、非正规划指数( n o n - n o r m a lf i ti n d e x , n n f i 也 记t e d 大于0 9 时，说明模型拟合良好，均方根残差( r o o tm e a ns q u a r e r e s i d u a l ，r m s e a ) 小于o 0 5 说明模型拟合较好，小于o 0 8 时，说明模型可以 接受1 3 2 1 。本研究对量表的结构进行了验证性因素分析，结果显示， x 2 d f = 2 4 1 5 ，c f i = 0 9 2 5 ，t l i = 0 8 7 9 ，r m s e a = 0 0 2 5 ，拟合指数显示量表的结 构模型基本符合统计学要求，可以接受，说明文科兴趣量表具有良好的结构效 度。 4 4 3 区分效度 区分效度是指量表能够测量出兴趣水平变化的能力圆。常从两个方面考察 量表的区分效度：( 1 ) 量表应该能够区分同一个体( 或群体) 兴趣水平随时 间的改变；( 2 ) 量表应该能够区分已知的两类或多类不同状况人群的兴趣水 平的差异由于时间的限制，侧重于研究后一方面的区分效度。本研究从不同 性别、城乡、不同学习时间三个方面来比较量表得分的差异，考察文科专业大 学生学习兴趣量表的区分效度。 硕士学位论文第四章讨论 性别差异的比较实践中可以看到女生在文科兴趣上明显强于男生，在各 文科专业班级中也存在女生多于男生这一实际情况。本研究结果显示女生在中 文、英语分量表上得分高于男生，存在极显著性差异，其余五个分量表则相 反，说明这几个专业男生更感兴趣；女生在总量表得分上却低于男生，男女生 之间存在极显著性差异，即男生在文科各专业总体兴趣水平上比女生高。该研 究表明本量表在性别差异上具有较好的区分效度。 城乡间的差异对来自不同地域的文科专业的大学生在量表总分与分量表 分上的比较发现：在英语、新闻兴趣水平上有极显著性差异，总量表分与法律 分量表分上差异显著，其余没有显著差异。这大概与城市出生学生在信息量的 获取上、英语学习环境、条件上有着显著差别所致。 学习时间的差异按照学习年限以四个年级来进行统计分析，结果发现除 英语分量表外，大四与其余三个年级间都有极显著差异，大一到大三之间差异 无统计学意义，印证了年级越高兴趣越浓厚的观点，这符合学习时间对大学生 专业兴趣影响的特点。 总之，被试比较结果显示，大学生文科学科兴趣量表有较好的区分效度， 同时也证实了该量表的结构效度。 4 5 进一步的研究设想 本研究初步编制了大学生文科学科兴趣评定量表，并作了心理测量学方面 的信、效度分析，说明该量表的编制基本达到了心理测量学方面的要求，但这 仅仅是一个初步的研究和尝试，下一步的工作设想如下： ( 1 ) 对量表的某些条目进行进一步的修改以提高质量；对某些条目较少 的分量表增加条目数量，使该量表更加完善。 ( 2 ) 增加取样样本的追踪调查，对文科大学生进行追踪分析研究，进一 步验证量表的结构，考察其可靠性和稳定性。 ( 3 ) 增加样本的代表性和扩大取样量的情况下，进一步考察其信度效 度。 ( 4 ) 确定大学生文科学科兴趣评定量表的正式版本，同时为了适应实际 应用中的需要，选取较高代表性的条目，进行简化版本的编制工作。 ( 5 ) 将正式或简式版本在文科大学生中进行推广与使用于文科大学生学 科兴趣测评研究。 硕士学位论文 第五章结论 第五章结论 1 本研究初步完成了大学生文科学科兴趣评定量表编制，经过验证性因 素分析证明其结构合理，确定了该量表的测试版本。 2 信度研究表明，该量表具有较好的同质信度和重测信度，达到了心理 测量学的要求。 3 内容效度、结构效度和检验表明，大学生文科学科兴趣评定量表的内 容、结构效度较好，符合测量学的要求。 4 通过比较不同性别、城乡、不同学习年限得分的差异，显示该量表具 有较好的区分效度。 通过以上的研究和检验，大学生文科学科兴趣评定量表符合编制构想，具 有较好的信、效度，达到了心理测量学的要求，能基本反映出大学生文科学科 兴趣，可以试用于大学生文科学科兴趣的测评研究。 硕士学位论文 参考文献 参考文献 1 龚耀先心理评估北京：高等教育出版社，2 0 0 3 2 7 2 彭凯平心理测验原理与实践北京：华夏出版社，1 9 8 9 3 3 4 3 4 8 3 李伯黍，燕国材教育心理学上海：华东师大出版社，1 9 9 3 2 6 5 4 朱本，汪幼芳教学心理研究山东：山东教育出版社，1 9 8 5 7 1 7 7 【5 】b o e k a e r t sm & b o s e o l op i n t e r e s ti nl e a r n i n g ，l e a r n i n gt ob ei n t e r e s t e d l e a r n i n ga n di n s t r u c t i o n1 2 ( 2 0 0 2 ) ，3 7 5 3 8 2 6 蔡永红，林崇德，肖丽萍中学生职业兴趣的结构及特点心理发 展与教育，2 0 0 2 8 0 8 5 r 刁万云英学习心理学吉林，吉林教育出版社，1 9 9 0 1 3 0 1 3 8 【8 】丁亚金大学生专业兴趣与成因理工高教研究，2 0 0 2 1 2 7 4 7 5 f 9 】胡梅叶大学生公共哲学课学习兴趣的调查及思考安徽教育学院学 报，2 0 0 4 1 ：1 2 1 1 2 3 【i o 】胡象岭，李新乡物理学习兴趣量表的设计与分析学科教育， 1 9 9 7 1 l ：4 6 4 8 【1 1 】彭纯子，周世杰，马惠霞高中生学科兴趣问卷的初步编制中国 心理卫生杂志，2 0 0 4 1 8 ( 2 ) 【1 2 】安妮安娜斯塔西，苏珊娜厄比娜心理测验，浙江教育出版社， 2 0 0 1 【1 3 】a i k e nl 心理问卷与调查表一民意调查与人格评估，第一版，北京： 中国轻工业出版社，2 0 0 2 1 4 】金瑜心理测量，第一版上海：华东师范大学出版社，2 0 0 1 【1 5 】郑日昌，蔡永红，周益群心理测量学，第版北京：人民教育出 版社，1 9 9 9 【1 6 h o p k i n skd ，s t a n l e yjc , h o p k i n sbr e d u c a t i o n a la n dp s y c h o l o g i c a l m e a s u r e m e n ta n de v a l u a t i o n p r e n t i c e - h a l l 1 n c 1 9 9 0 1 4 3 - 1 6 4 【1 7 b e n t l e rp m e q ss t r u c t u r a le q u a t i o n sp r o g r a mm a n u a l m u l t i v a r i a t e s o f t w a r e ，1 9 9 5 【1 8 】j o r e s k o gk g s o r b o md l i s r e l 7 ；ag u i d et ot h ep r o g r a ma n d a p p l i c a t i o n s 1 9 8 9 , c h i c a g o ：s p s sp u b l i c a t i o n s 硕士学位论文 参考文献 【1 9 j o r e s k o g , k g ，s o r b o md l i s r e l 8 ：s t r u c t u r a le q u a t i o nm o d e l i n gw i t h s m 但l i sc o m m a n dl a n g u a g e s c i e n t i f i cs o f t w a r ei n t e r n a t i o n a l 1 9 9 3 2 0 】孙尚拱医学多变量统计与统计软件，第一版北京：北京医科大学 出版社，2 0 0 0 。 【2 l 】c o xb j ，e n n sm w 9c l a r al p t h em u l t i d i m e n s i o n a ls t r u c t u r eo f p e r f e c t i o n i s m i n c l i n i c a l l y d i s t r e s s e da n d c o l l e g es t u d e n ts a m p l e s p s y c h o l a s s e s s 2 0 0 2 1 嗽3 ) ：3 6 5 7 3 2 2 】黄光扬教育测量与评价，第一版上海：华东师范大学出版社， 2 0 0 2 2 3 f l o y df j w i d a m a ni c f f a c t o ra n a l y s i si nt h ed e v e l o p m e n ta n d r e f i n e m e n to fc l i n i c a la s s e s s m e n ti n s t n m l e n t sp s y c h o l o g i c a la s s e s s m e n t7 2 8 6 - 2 9 9 ，1 9 9 5 2 4 s h r o u t , p a t r i c ke f l e i s s , j o s e p hli n t r a c l a s sc o r r e l a t i o n s ：u s e si n r s s e s s i n gr a t e rr e l i a b i l i t yp s y c h o l o g i c a lb u l l e t i n m a rv o l8 6 ( 2 ) 4 2 0 - - 4 2 8 一1 9 7 9 2 5 】w h i t l o c kr v , l u b i nb d e v e l o p m e n to f am e a s u r et h a ti n t e g r a t e sp o s i t i v e a n dn e g a t i v ea f f e c ta n dp e r s o n a l i t y ：t h ec o m p r e h e n s i v ep e r s o n a l i t ya n da f f e c ts c a l e s j o u m a lc l i n i c a lp s y c h o l o g y ，2 0 0 2 ，5 8 ( 9 ) ：11 3 5 - l1 5 6 【2 6 】孙振球医学统计学北京：人民卫生出版社，2 0 0 2 【2 7 】彭纯予，范晓玲社交回避与苦恼量表在学生群体中的信效度研 究中国l 临床心理学杂志，2 0 0 3 ，l l ( 4 ) ：2 7 9 2 8 1 皿8 】s a m u e lm ，t u r n e rd c v a l i d i t yo f t h es o c i a la v o i d a n c ea n d d i s t r e s sa n d f e a ro f n e g a l i v ee v a l u a t i o ns c a l e s b e h a vr e s t h e r 1 9 7 8 2 5 ( 2 ) ：1 1 3 1 1 5 2 9 】方积乾医学统计学与统计软件北京：北京医科大学出版社，2 0 0 2 【3 0 】m c d o n o u g hp g a m o u n to f e r r o ri nm e a s u r e m e n tr e l i a b i l i t y f e r t i ls t e r i l 2 0 0 3 8 0 ( 5 ) ：1 2 8 7 8 【3 1 】龚耀先心理评估，第一版北京：高等教育出版社，2 0 0 3 【3 2 】h e n d e r s o nj w ，d o n a t e l l er j ，a c o c ka c c o n f i r m a t o r ya n a l y s i so f t h e c a n c e r l o c u sc o n t r o l s c a l e e d u c a t i o n a la n d p s y c h o l o g i c a l m e a s u r e m e n t 2 0 0 2 6 2 ( 6 ) ：9 9 5 - 1 0 0 5 硕士学位论文 综述 从职业兴趣的发展看学科兴趣的研究 兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾 向。或者说，兴趣是指人积极探索某种事物的认识倾向。一个人对某种职业感 兴趣就会对该种职业活动表现出肯定的态度。并积极思考、探索和追求。这种 兴趣我们就称之为职业兴趣。职业兴趣在人们的职业活动中起着重要的作用。 首先，职业兴趣会影响人们的职业选择在求职择业的过程中人们常常以是否 对某种工作有兴趣作为参考条件之一。一旦对某种职业有浓厚的兴趣，人们就 会坚定地追求这一职业，尽心尽力地去工作。其次，在职业活动中职业兴趣能 发挥个体的主动性和创造性，开发个体的潜力。使个体在职业活动中取得新的 发现、新的成果。促进个人的进步和社会的发展。有关资料表明，如果一个人 对某一工作有兴趣，就能够发挥他全部才能的8 0 - 9 0 ，并且能较长时间保 持高效率而不感到疲劳：而对工作缺乏兴趣的人只能发挥其全部才能的2 0 3 0 ，也容易疲劳、厌斟”。第三职业兴趣还可以使人更快的熟悉并适应职业 环境和职业角色。由此可见，职业兴趣的研究无论是对于个人寻求理想职业、 充分实现个人自身价值还是对于组织人力资源的开发利用生产效率的提高都 具有重要的意义。本综述力图从职业兴趣的发展看学科兴趣的研究，从中集思 广益，寻求科学思维和研究方法与途径，获取有利信息来对目前还正处于研究 阶段，在论文文献、科研方法、研究途径上还很薄弱的基础上能起到抛砖引玉 的作用，对学科兴趣研究的发展多少起到一点推进作用。 ( - - ) 职业兴趣的发展 1 、理论的引进 1 9 9 1 年龙立荣对斯特朗坎贝尔职业量表( s t r o n g - c a m p b e l li n t e r e s t i n v e n t o r y 简称s c m ，库德职业兴趣量表( k u d e ro c c u p a t i o n a li n t e r e s ts u r v e y 简 称k o i s ) 和霍兰德( h o l l a n d ) 自我导向搜索测验量表( t h es e l f d i r e c t e ds e a r c h 简称 s d s ) 3 个国外著名的职业兴趣测验的现状及其发展趋势进行了介绍1 2 ”，1 9 9 3 年时勘在其必理咨询读本中介绍了霍兰德的自我导向搜索测验量表( s d s ) 及其使用嗍。但这些介绍主要集中在国外职业兴趣测验的基本情况和测验的引 进且均以s d s 为主。1 9 9 6 年白利刚对霍兰德的职业兴趣理论进行了比较深入 介绍和评价【5 1 。1 9 9 6 年葛树人、余嘉元、万书玉报告了斯特朗兴趣调查表中文 翻译过程的情况。该报告表明，s 中译本与s i i 原本中有大约9 5 的项目达到了 2 9 硕士学位论文 综述 语言及推论上的等值性，取得了比较理想的结果 6 1 。随后，陈稀、王垒、沈伟 从量表的组成及其发展过程、理论基础、题目选择技术、构成和使用情况等方 面对斯特朗一坎贝尔职业量表进行了综合介绍川，与此同时刘广珠在职业兴 趣的测量与应用 4 1 ，刘少文、龚耀先在职业兴趣的评估方法哺 i 仓s c v e ， 对国外职业兴趣研究的发展情况、职业兴趣的评估方法以及职业兴趣研究在实 际中的运用做了概括性介绍。随后职业兴趣理论及其测验在有关职业指导的研 究论文和著作中都有出现。至此职业兴趣理论及其测验在中国心理学界逐渐普 及开来。到目前为止，几乎所有涉及职业选择的论文和著作，无不提到职业兴 趣理论及其测验，该理论对于职业选择的影响由此可见一斑。 2 职业兴趣测验的修正 在对编制和评价职业兴趣测验的若干问题进行分析和探讨的基础上例，龙 立荣等于1 9 9 6 年对霍兰德1 9 8 5 年版的自我职业选择量表( s d s ) 进行了修订，并 在武汉市中学生中进行了适用性的验证。在原测验中译本的基础上，修订项目 2 0 多个，对8 5 3 名中学生进行集体施测，同时进行了测验的项目分析，信度、 效度检验。结果表明，该量表修订后具有良好的项目特性，同质信度、分半信 度均达到一般心理测量学的要求，结构效度与效标关联效度也比较理想。据此 他们认为s d s 可在进一步完善后作为中学生职业辅导的选用工具【1 0 l 3 职业兴趣量表在本土的编制 1 9 9 6 年，白利刚、凌文辁、方俐洛以霍兰德职业兴趣理论为依据，结合我 国国情和职业分类体系特点，编制了霍氏中国职业兴趣量表。项目的组成形式 由活动( a c t i v e s ) 、潜能( c o m p e t e n c i e s ) 、职业( o c c u p a t i o n s ) 和自我评判( s e l f - e s t i m a t e s ) 4 个量表组成。通过对大学生被试调查结果的因素分析共保留1 3 8 个 项目。量表和各个维度的再测信度在0 7 7 和0 8 8 之间。验证性因素分析检验 结果表明。量表特质的会聚效度和区分效度良好，所体现的理论构想形式与霍 兰德的六种职业兴趣类型理论构想基本一致但存在着一定的来自方法偏误的影 响。为了考查方法偏误影响的大小，研究者采用多特质多方法的l i s r e l 模型各 成分问的比较检验法，对模型中特质因素、方法因素和方法偏误因素等各成分的 作用做了进一步的区分，考察二者各自影响作用的大小结果表明来自方法偏 误的影响作用不大。统计检验结果表明，量表的信度和效度均良好【1 1 1 3 】。刘广 文、龚耀先以霍兰德职业兴趣理论为框架，在职业，工作活动、娱乐活动和自 我评价4 个方面收集了符合我国文化与职业分类情况的项目2 6 8 条在长沙地 区5 所高校1 7 个系2 8 个专业的3 4 年级大学生中取样l ，2 7 0 人，采用因素 分析的方法在职业、工作活动和自我评价二个方面内容中得到了符合霍兰德职 3 0 硕士学位论文 综述 业兴趣理论的r i ，a 、s ，f 、c 因素结构。量表的重测相关在0 6 1 0 8 0 之 间，内部一致性a 系数范围分别在0 8 1 0 9 0 之间，实证效度和结构效度均符 合心理测量学要求。在此基础上，还建立了区域性大学生男、女均数常模和t 分常榭1 1 5 1 。 4 、职业兴趣量表应用方面地研究 苏永华利用经过修订的自我职业选择量表，对成人被试与中学生被试的测 验结果进行了比较分析，发现成人在s 、c 方而明显高于学生，而在i 方而则低 于学生其他方面无显著差异。在能力方面学生在s 、e 和c 能力上显著性地低 于成人。成人与学生的兴趣差异主要存在于i ，s ，c3 个方面。成人男性与成人女 性、男生与女生、成人男性与男生、成人女性与女生之间在许多方面存在着差 异，特别是女生在诸多方面测得的均分均高于成年女性这说明不同性别的被试 其职业兴趣类型在从事职业前后有很大的不同。该研究结果对于我国职业教育 和职业指导都具有重要的指导意义【1 6 1 。刘少文、龚耀先利用编制的霍氏中国职 业兴趣量表对中学教师、工程师、会计、技术工人和医师5 种职业人群的兴趣 类型特点进行了测查。结果表明：中学教师在社会型分量表( s ，v s ，s s ) 得分 较高；工程师和技术工人在实际型分量表r , v r 和a r 均得分较高，工程师s r 和也得分较高；会计在与事务型有关分量表c , v c 和a c 分数较高。结论判 定工程师和技术工人的兴趣类型为实际型，中学教师为社会型，会计为事务型 1 1 7 1 。1 9 9 8 年凌文辁、白利刚、方俐洛以大学科系作为“环境”建构了大学 科系的职业兴趣类型图，将个体的职业兴趣类型与大学科系直接联系起来。该 项研究以1 6 所大学3 1 个科系近2 ，0 0 0 名大学生作为研究样本，以自行编制 的霍氏中国职业兴趣量表作为工具，采用多维标度展开模式和聚类分析方法进 行结果分析，两者分析结果基本吻合，31 个科系大致可分为。自然科学组”、 “社会科学组”和“艺术组”3 类，获得了与我国现行的传统科系划分相一致 的结果【1 8 l 。在修订自我职业选择量表( s d s ) 的基础上，龙立荣等又借鉴霍兰 德编制职业搜寻表的方法，以专业作为环境，将职业兴趣类型与大学专业联系 起来。编制了一个大学部分专业的专业搜寻表。对该研究所得的专业码与霍兰 德职业码之间的比较获得了高度的一致性。在所研究的2 2 个专业中，二码相同 的有5 个专业，占总专业数的2 2 7 2 ；一码相同的有1 0 个专业，占总专业数 的4 5 4 5 ；一码相同的有7 个专业，占总专业数的3 1 8 1 【1 9 j 。柯友风等利 用郑波修订的美国大学入学考试中心编制的无性别差异兴趣问卷对武汉市部分 中学的学生职业兴趣进行了调查。结果表明，中学生的职业兴趣呈现出健康的 多元化发展趋势；中学生由于生理或心理等原因，职业兴趣表现出一定的年 3 1 硕士学位论文 级、性别差异；在择业标准上，中学生具有强烈的自主意识和独立意识，多从 自身因素出发，受家庭等因素的影响较小脚】。蔡永红等在参考国内外相关资料 的基础上，自行设计了适合于我国中学生的职业兴趣测验，并利用该测验对 3 0 9 名在校中学生进行测查。因素分析表明，共存在六个因素，分别解释为现 实型( r ) 、研究型( 1 ) 、艺术型( a