（体育教育训练学专业论文）江西省普通高等院校高水平田径队现状与发展对策研究.pdf

摘要 高校试办高水平运动队足我围多彤式、多层次、多渠道培养优秀运动员的一 项重要战略举措，是我国“体教结合”的最佳方式，旨在充分挖掘和利用高校的 教育资源，扩展了竞技体育人才培养渠道，并实现我困高校竞技体育走向时界大 运会的战略h 标，同时为奥运金牌战略服务。目前，江西省普通高校高水平h i 径 队是一个规模较小、发展时间较短的队伍，在其发展过程中，必须识别和分析一 些构成和影响它发展的主要因素，这对于解决发展中的主要矛盾和核心问题，以 及制定发展k l 标和发展战略非常关键。本文试图在全面调查江西省普通高校高水 平刚径队发展现状的基础上，找出制约江西省普通高校高水平阳径队发展的主要 冈素，深入系统的提出具有针对性的对策，为江西省普通高校高水平田径队的发 展提供必要的理论支持。 本文主要运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方 法，研究结果表明：1 ) 教练员人数基本满足正常工作需要；年龄结构不很合理， 出现断层现象；学历结构以本科为主，但专项运动经历和比赛经验相对欠缺；缺 乏应有的竞争上岗和奖罚机制；缺少高层次的培训和进修机会：专职比例很小： 大部分教练员的科研水平还有待提高。2 ) 运动员以一级为主，但缺乏高级别的运 动员；小学中学大学“一条龙”的课余训练体系尚未形成；大多数运动 员开始参加基础训练的年龄偏大。3 ) 运动员所选的专业单一，大部分集中在体育 专业，这种情况在一定程度上缓解了学训矛盾，但没有充分的考虑到自身的兴趣 爱好及毕业后的就业问题；运动员用于文化课学习的时间远远不足，特别是一年 级的运动员。4 ) 男、女运动员专项分布趋势基本相同，主要集中在短跨、跳越、 投掷类项目，竞走和全能类项目分布较少；大部分运动员对训练的态度比较积极， 但近半数运动员感觉入学后运动成绩有下降趋势，这是一个值得江西省体育相关 部门思考的问题。5 ) 经费缺乏是江两省普通高校培养高水平田径运动员普遍存在 的问题；部分器材的缺乏限制了一些项目的开展。运动员参赛的次数偏少；独立 竞赛体系的尚不完善、经费的短缺是导致竞赛少的主要原因。 提供对策如下：更新观念，科学审视“体教结合”；加强科学管理，规范管理 体制：健全招生体制，拓宽生源渠道；优化教练员队伍，提高教练员业务水平； 多方筹集资金，形成多元经费结构；完善竞赛管理体制，充分发挥竞赛功能；建 立合理教学模式，缓解学训矛盾；立足本校，突出重点项目；充分利用资源，为 科学化训练提供物质保障；建立训练质量评价体系，提高训练的科学化水平。 关键词：江西省；高等院校；高水平田径队：现状；对策 i i a b s t r a c t e l i t es p o r t st e a ms e t e du pi nc o l l e g ea n du n i v e r s i t yi sa ni m p o r t a n ts t r a t e g i ca c t i o n t ot r a i ne l i t ea t h l e t e si nm u l t i f o r m s ，m u l t i l e v e la n dm u l t i - c h a n n e li no u rc o u n t r y ， w h i c hi st h eb e s tw a yo ft h ec o m b i n a t i o no fs p o r t sa n de d u c a t i o n t h ep u r p o s e so fe l i t e s p o r t st e a m ss e t e du pi nu n i v e r s i t i e s a r et oe x c a v a t ea n du s eu n i v e r s i t i e s e d u c a t i o n r e s o u r c e sf u l l y ，e x p a n dt a l e n t e dp e r s o nr a i s i n gc h a n n e li nc o m p e t i t i v es p o r t s ，r e a l i z et h e s t r a t e ：g i ct a r g e to fc h i n e s eu n i v e r s i t yc o m p e t i t i v es p o r t st om o v et o w a r d st h ew o r l d u n i v e r s i t yg a m e s ，a n ds e r v ef o r t h eg o l dm e d a ls t r a t e g yo fo l y m p i cg a m e s a tp r e s e n t ， e l i t ea t h l e t i cs p o r t st e a m si nu n i v e r s i t i e so fj i a n g x ip r o v i n c ei sa nt r o o pw h i c hs m a l l e r i ns c a l ea n ds h o r t e ri nd e v e l o p m e n tt i m e ，i ni t sd e v e l o p i n gp r o c e s s ，i ti se x t r e m e l y e s s e n t i a lt od i s t i n g u i s ha n da n a l y z es o m ep r i m a r yf a c t o r sw h i c hc o n s t i t u t ea n da f f e c ti t s d e v e l o p m e n tt os o l v et h ep r i n c i p a lc o n t r a d i c t i o na n dt h ec o r eq u e s t i o ni nd e v e l o p m e n t ， t of o r m u l a t et h ed e v e l o p m e n tg o a la n dt h ed e v e l o p m e n t a ls t r a t e g y t h ep u r p o s eo ft h i s p a p e ri st od i ! s c o v e rt h ep r i m a r yf a c t o r sw h i c hr e s t r i c tt h ed e v e l o p m e n to fe l i t ea t h l e t i c s p o r t st e a m so fu n i v e r s i t i e si nj i a n g x ip r o v i n c eo nt h eb a s e o fi n v e s t i g a t i n gt h e d e v e l o p m e n ts i t u a t i o no fe l i t ea t h l e t i cs p o r t st e a m so fu n i v e r s i t i e si nj i a n g x ip r o v i n c e c o m p r e h e n s i v e l y ，p r o p o s et h ep o i n t e ds t r a t e g yt h o r o u g h l ya n ds y s t e m a t i c a l l y ，p r o v i d e t h e ；e s s e n t i a l t h e o r ys u p p o r tf o rt h ed e v e l o p m e n to fe l i t ea t h l e t i cs p o r t st e a m so f u n i v e r s i t i e si nj i a n g x ip r o v i n c e t h i s p a p e rm a i n l y u s el i t e r a t u r ea n a l y s e s ，e x p e r tv i s i t ，q u e s t i o n n a i r e s u r v e y , m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i ca n ds oo n t h ef i n d i n g sa sf o l l o w s ：1 、t h eq u a n t i t yo fc o a c h e sc a n m e e tt h en o r m a lw o r kn e e d s ；t h ea g es t r u c t u r eo fc o a c h e sw a s u n r e a s o n a b l e ，a p p e a r e d t h ef a u l tp h e n o m e n o n ；t h ee d u c a t i o nq u a l i f i c a t i o ns t r u c t u r eo fc o a c h e sp r e s e n t st h e u n d e r g r a d u a t ec o u r s ep r i m a r i l y ，b u t t h e i r s p e c i a l i z e ds p o r te x p e r i e n c e a n dt h e c o m p e t i t i o ne x p e r i e n c ea l el i m i t e dr e l a t i v e l y ；c o a c h e s a s s i g nl a c kt h ec o m p e t i t i o n w h i c hs h o u l dh a v et op o s tw i t ht h ea w a r da n dp e n a l t ym e c h a n i s m ；c o a c h e sl a c kt h e o p p o r t u n i t yt op a r t i c i p a t i n gh i g hl e v e lt r a i n i n ga n dr e f r e s h e rc o u r s e ；t h ep r o p o r t i o no f p r o f e s s i o n a lc o a c h e si sv e r ys m a l l ；t h em a j o r i t yo fc o a c h e s s c i e n t i f i cr e s e a r c hl e v e l a l s ow a i tf o re n h a n c e m e n t 2 ) a t h l e t e so fe l i t ea t h l e t i cs p o r t st e a m si nu n i v e r s i t i e so f j i a n g x ip r o v i n c ea l em a i n l yt h e1 s tg r a d e ，b u tl a c k st h es u p e r i o ra t h l e t ei nr a n k ；t h e c l a s s o d dt r a i n i n gs y s t e mo f ”ad r a g o n ”w h i c he l e m e n t a r ys c h o o l - - m i d d l es c h o o l - - u n i v e r s i t yn o ty e tf o r m s ；t h em a j o r i t yo fa t h l e t e ss t a r tt op a r t i c i p a t ei nt h ef u n d a m e n t a l t r a i n i n ga ta na d v a n c e da g e 3 ) t h es p e c i a l t i e se l e c t e db yt h ea t h l e t e sa l eu n i t a r y ，t h e m a j o r i t yo fi tc e n t r a l i z ei nt h ep h y s i c a ls p e c i a l t y t h i sk i n do fs i t u a t i o na l l e v i a t e dt h e c o n t r a d i c t i o nb e t w e e ns t u d ya n dt r a i n i n gi nc e r t a i nd e g r e e ，b u td i d n tc o n s i d e rf o l l y a t h l e t e sh o b b ya n dt h ed i f f i c u l t yo fe m p l o y m e n ta f t e rg r a d u a t i o n ；t h et i m ea t h l e t e su s e d i n l i t e r a c ys t u d yi si n s u f f i c i e n t ，e s p e c i a l l yf r e s h m a na t h l e t e 4 ) m a l ea n df e m a l e a t h l e t e s e v e n td i s t i l b u t i o nt e n d e n c yb a s i c a l l ye q u a l i t yw h i c h m a i n l yc o n c e n t r a t e si nt h e m e v e n t so fd a s hr a c ea n dh u r d l er a c e ，l e a p sa n db o u n d s ，t h r o w n ，b u tt h ee v e n t so fr a c e w a l k i n g a n dp e n t a t h l o na r cl e s s ；t 1 1 em a j o r i t yo fa t h l e t e sa r ep o s i t i v et ot h et r a i n i n g , b u t n e a r l yo n eh a l fa t h l e t e sf e i ta t h l e t i cp e r f o r m a n c eh a st h ed r o pt e n d e n c ya f t e re n t e r i n g u n i v e r s i t i e s ，t h i ss i t u a t i o ni sw o r t ht h er e l a t e ds p o r t sd e p a r t m e n to fj i a n g x ip r o v i n c e t h i n k i n gd e e p l y 5 1n l el a c ko ff u n d si sag e n e r a l l yq u e s t i o ne x i s t i n gi nt h ep r o c e s so f u n i v e r s i t i e st r a i n i n ge l i t ea t h l e t e si nj i a n g x ip r o v i n c e ；b e c a u s eo fp a r t i a le q u i p m e n t s l a c k i n g , s o m ee v e n t sd e v e l o p m e n th a sl i m i t e d n eh u m h e ro fc o m p e t i t i o nw h i c h a t h l e t e sp a r t i c i p a t e di sf e w ；t h el a c ko fi n d e p e n d e n tc o m p e t i t i o ns y s t e ma n dt h e s h o r t a g eo ff u n d sa r et h em a i nr u s e so ff e wc o m p e t i t i o n t h es t r a t e g i e sa sf o l l o w s ：r e l i e v i n gt h ei d e ab a r r i e r ，s u r v e y i n gs c i e n t i f i c a l l yt h e c o m b i n a t i o no fs p o r t sa n de d u c a t i o n ；s t r e n g t h i n gt h es c i e n t i f i cm a n a g e m e n t ， s t a n d a r d i z i n gt h em a n a g e m e n ts y s t e m ；i m p r o v i n gt h er e c r u i t m e n ts y s t e m ，e x p a n d i n g t h ec a n d i d a t e sc h a n n e l ；o p t i m i z i n gt h ec o a c ht r o o p ，i m p r o v i n gt h ec o a c hv o c a t i o n a l l e v e l ；c o l l e c t i n g t h ef u n di n e v e r yw a y ，f o r m i n gm u l t i v a r i a t e f u n d ss t r u c t u r e , i m p r o v i n gt h ec o m p e t i t i o nm a n a g e m e n ts y s t e m ，d i s p l a y i n gf u l l y t h ec o m p e t i t i o n f u n c t i o n ；e s t a b l i s h i n gt h er e a s o n a b l ee d u c a t i o n a lm o d e l ，s o l v i n g 。t h ec o n t r a d i c t i o n b e t w e e ns t u d ya n dt r a i n i n g ；o nt h eb a s i so fs c h o o l se x i s t i n gc o n d i t i o n ，p r o m i n e n t i n g k e ye v e n t s ；u t i l i z i n gf u l l y t h er e s o u r c e s ，p r o v i d i n gt h em a t e r i a ls a f e g u a r df o rt h e s c i e n t i f i c t r a i n i n g ；e s t a b l i s h i n gt r a i n i n gq u a l i t ya p p r a i s a ls y s t e m ，e n h a n c i n g t h e s c i e n t i f i cl e v e lo ft r a i n i n g k e yw o r d s ：j i a n g x ip r o v i n c e ；c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ；e l i t e a t h l e t i cs p o r t st e a m ； p r e s e n ts i t u a t i o n ；s t r a t e g e s i v “。州省普通禹等院授高水平田 卒队现状1 j 发展埘麓研究 江西省普通高等院校高水平田径队现状与发展对策研究 1 前言 1 1 选题依据 建国以来我国的竞技体育体制，基本是5 0 年代初借鉴苏联的体育模式、按 照计划经济体制的要求而形成的高度集中、行政管理主导型的体育领导体制， 简称“举国体制”。竞技体育的举团体制，使我国在较短时间内集中有限的人力、 物力、财力，使竞技体育的发展取得了巨大成就，进一步提升了中国在国际上 的地位。当然，在充分肯定举国体制现实合理性和取得的巨大成就同时，也应 该看到因计划经济而形成的竞技体育人才培养体系在市场经济下出现了许多自 身难以解决的问题，如：忽视运动员的文化教育导致运动员的片面发展；学历 层次低导致运动员退役后再就业困难；出路不畅和高淘汰率引发后备人才短缺 等。 2 0 世纪8 0 年代，随着政治、经济体制改革的不断深化，计划经济逐步向 社会主义市场经济转轨。为解决竞技体育人才培养过程中遇到的诸多问题，国 家提出了“体教结合”的方针政策，高校试办高水平运动队就是我国“体教结 合”的方式之一。由高校培养高水平运动员的竞技体育人才培养体制是国际竞 技体育发展的趋势之一，为我国竞技体育人才培养体制的改革指明了方向。鉴 于此，1 9 8 7 年4 月，原国家教委发布了关于普通高校试行招收高水平运动员 的通知，并首次批准了5 1 所高校试办高水平运动队；1 9 9 5 年、2 0 0 0 年( 原) 国家教委和教育部又先后批准了全国部分高校为招收高水平运动员的试点院 校，到目前为止，全国有2 0 0 余所高校在国家和地方的允诺下获得了招收高水 平运动员的资格“1 。2 0 0 5 年，国家教育部又颁发了关于进一步加强普通高等 学校体育工作的若干意见和关于开展普通高等学校高水平运动队评估工作 的通知，这些相关政策的出台标志着高校办高水平运动队逐渐成为我国竞技体 育人才培养的一个重要渠道，得到了教育部门的重视。 高校试办高水平运动队是我国多形式、多层次、多渠道培养优秀运动员人 才的项重要战略举措，旨在充分挖掘和利用高校的教育资源，扩展了竞技体 育人才培养渠道，并为实现我国高校竞技体育走向世界大运会的战略目标，以 虞蕈十，张军献“体敦结合”j 岛牧南水平运动队建设 j 体育科学，2 0 0 6 ，2 6 ( 6 ) ：7 9 ”1 池建关于“高校试办高水平运动队政策”的解析 j 】天津体育学院学撤，2 0 0 3 ，1 8 ( 4 ) ：7 5 7 7 曲行将通高筲院授高水平 i 行队现状j 发展对策研究 及奥运会牌战略服务。2 0 年来，高校的高水；f 返动队取得了令人嘱| i 的成绩和 不少成功的经验，为提高我圜大学牛的竞技水平作出了一定的贡献，f h | 一j 时高 校在试办高水平运动队的过程中也存在着不少嘎待解决的问题，与国家教育部 和凼家体行总局决定办高水平运动队时所确定的r 标( 提高高校运动员的竞技 水平，使其迅速成为国家队的后备力量，与幽际接轨，选派真j f 的大学生幽家 队参加世界大学生运动会) 还相差甚远。 嗣径在我国高校高水平运动项目设置中比重最大，但是多年来，大部分高 校试办高水平田径队的效果不明显，包括江两省高校在内，在培养高水平阳径 人才方面还受到极大的限制与约束，致使普通商校商水平田径队总体竞技水平 不高，只能处于幽内二、三流水平，除参加全国高校田径比赛外，根本没有在 全国性比赛中称雄的实力，远远没有达到“试点”的预期目的”3 。然而近几年 来，清华大学的高水平田径队在国际国内比赛中崭露头角，成为中国竞技体育 的新军，打破了中国竞技体育由清一色专业队一统天下的格局，给中困竞技体 育注入了新鲜活力，对中国竞技体育发展产牛深远的影响。清华大学对高水平 田径队卓有成效的建设与取得的优异成果是高校办高水平用径队的典型代表， 它进一步肯定了高校试办高水平田径队是我国培养吊径后备人4 的重要渠道。 相比之下江西省普通高校高水平田径队逊色不少，那么，制约其发展的主要因 素是什么? 发展的保障又是什么? 等等诸如此类的问题都需要回答。因此，本 课题定位于江西省普通高校高水平田径队的研究，试图在全面分析江西省普通 高校高水平田径队的现状的基础上，找出制约其发展的主要因素，思考发展对 策，旨在对江西省普通高校高水平田径队的发展献计献策，从而为江西省乃至 全国高校田径运动的发展提供必要的理论支持。 1 2 研究目的 ( 1 ) 充分了解江西省普通高校高水平田径队的发展现状。 ( 2 ) 找出制约江西省普通高校高水平田径队发展的主要因素。 ( 3 ) 为江西省普通高校高水平田径队的发展提供对策与理论依据。 1 刘海元中国人学竞技体育的发艘研究： 博l 。学位论文】北京：北京体育大学体育人文科会学t2 0 0 3 宋广林，张灭，辔普通向投而水p 往运动员成绩滞石臆吲荆析 j 北京体育人学学撒，2 0 0 1 ，2 4 ( 1 ) ：1 4 0 1 4 2 2 “曲省f 通高等院j ! 受离水平田行队现状i _ j 发眨对策研究 1 3 文献综述 1 3 1 高校高水平运动的概念 我国自从1 9 8 6 年以来，从决策机构到试办高校，对“高水平运动”的概念 没有一个明确的界定，而是把在普通高等院校培养高水平体育运动员这一现象 称为“高校高水平运动队”( h i g l l l e v e ls p o r t s t e a m i nc o l l e g ea n du n i v e r s i t y ) ，在 美国、加拿大等国家则把这种现象称为“c o l l e g ea t h l e t i c s ”、“c o l l e g es p o r t ”、 “u n i v e r s i t ys p o r t ”，译成汉语为“大学体育”。如果译为“大学体育”，在我国容 易与普通上的“大学体育课”和“大学体育教学”相混淆。为了区别一般意义 上的“大学体育”，我们把“c o l l e g ea t h l e t i c s ”或“c o l l e g es p o r t ”译为“大学竞技体 育”，以突出它的竞技性。在我国虽然没有把“高校高水平运动队”称为“大学 竞技体育”，但这两个实体基本上是相同的。因此，高水平运动不同于高校中 的体育教学与群众体育，它属于竞技体育的范畴，是竞技体育在高校中的一种 体现，也是学校体育的一个重要组成部分。 1 3 2 我国高校高水平田径队的研究现状 1 3 2 1 高校高水平田径队培养目标定位的研究 根据关于开展课余体育训练，提高学校体育运动技术水平的规划的通知， 高校培养高水平用径运动员的目标为：高校培养高水平田径运动员是多层次、 多渠道培养优秀田径运动员的一条途径，通过广泛地开展田径运动，高校可以 培养优秀的田径运动员，创造优异的运动成绩，既能振奋师生奋发向上的精神， 又能提高学校体育运动技术水平，使教师、学生重视体育，积极参加体育锻炼 的风气。通过f f l 径训练，不仅能造就大批具有良好思想品德和文化科学素质的 田径运动人才，而且能有效地推动教育方针的贯切执行“1 。根据张小龙对全国 4 9 所试办高水平田径队的高校进行调查的结果，发现高校培养高水平运动员还 没有认识到办队的长远目标，只顾眼前利益，以在大学生运动会上为学校取得 好名次为目的。为了达到这一目的，用培养过程追求短期效应，这使高水平运 动队建设失去了发展的潜力。1 。因此，高校领导、教练员应确定正确的目标和 方向，立足培养高水平运动员，把缩短与国外竞技体育水平的差距作为主要目 标，为我国体育运动水平的持续提高作出贡献。 1 3 2 2 高校高水平田径队发展的制约因素的研究 1 1 1 刘海冗中目人学竞技体育的发展研究： 博十学位论文】北京：北京体育人学体育人文礼会学t2 0 0 3 1 2 国家教委、田客体查天十开腱辣余体育训练，提岛学校体育运动技术水f 的规划的通知【n 】1 9 8 6 1 2 2 f 3 j 张小虎我国普通高校扇水平i i j 径队现状及发展的调查研究 j 】中国学校伴育，1 9 9 9 ( 1 ) ：3 2 3 3 3 i l 州省磐通岛筲院 受高水学田i 争队现状1j 发胜对策研究 从相关文献柬看，影响高校高水，f 田径队发展的冈素主要有：管理、教练 员、运动员、经费、学习、训练和竞赛等，不同的高校具有不同的影响吲素结 构。1 9 8 7 年国家教委和陶家体委联合颁发了关于普通高校试行招收高水平运 动焚的通知，并批准了部分高校为全州试点学校，各省市也根据实盼；情况确定 了自己的试点单位。时至今h “试点”工作t 三近2 0 年，全幽大学生运动会已逾 六届，全国大学生田径锦标赛已逾七届，但我国普通高校这些年来的试点工作 并不理想，还处于不成熟期，多数院校只是将“试点”工作在原有低水平运动 队基础上进行人、财、物的再投入而形成的简单量变过程。宋广林等通过调查 分析得出，我国普通高校岛水平田径运动员水平不高、成绩滞后的上要原因是 我们对现代竞技体育和我幽普通高校的实际状况缺乏足够的了解和认识，在训 练理论与实践上缺乏必要的深入研究，多数教练员缺乏执教高水平用径运动员 训练的经验，训练方法、手段较为落后，学生来源受限，训练时间短，经费匮 乏，场地设施简陋以及管理机制不健伞等凼素造成的。曹原对3 5 所普通高校 高水平田径队的办队宗旨、体制、后备人才、教练员队伍、训练参赛、经费、 学习与训练等状况进行调查。结果显示：我国普通高校高水平田径整体水平偏 低，主要原因是办队指导思想定位不准，参加比赛少，后备人j 起点低，教练具 缺乏高水平专业训练的经历和经验，学习与训练、学制与i j l i 练年限存在矛盾，经 费缺乏，缺乏科学研究与医务监督“1 。 1 3 2 3 高校高水平田径队招生体制与生源的研究 根据1 9 8 6 年原国家教委下发的关于部分普通高等学校试行招收高水平 运动员工作的通知，对招生对象、招生办法、录取、预备班、教学与管理等方 面都作出了明确的规定o 。1 9 9 5 年国家教委办公厅又下发了关于部分普通高 等院校试办高水平运动队的通知，对招生院校名额及范围、招生办法、教学与 管理等方面又进一步作出了明确的规定“1 。教育部2 0 0 5 年出台了普通高校高水 平运动员的招收方法，对招生的要求做了明确的规定。目前，高校高水平田径 运动员主要来自4 个方面：一是中学的体育运动尖子和体校运动成绩较好者， 这些学生可训性比较大，有一定的发展前途，但年龄偏大，不易出优异的成绩， i l l 宋广林，张灭德普通高技高水甲珊径运动员成绩滞后棘冈剖析 j j 北京体育人学学报，2 0 0 1 ，2 4 ( 1 ) ：1 4 0 一1 4 2 1 2 l 曾燎制约我国普通扇授高水平田径队成绩的主姜冈索及对镱 j 山东体育学院学报。2 0 0 2 ，1 8 ( 5 5 ) ：7 78 0 m 固家教委、国家体委关十开展课余体育训练，提高学校体育运动技术水中的规划的通知 n ，1 9 8 6 t 1 2 ( 2 ) 1 4 1 国家教委办公厅关十部分普通高等院校试办高水平运动队的通知 n 1 9 9 5 4 江曲省泞通离苫院校高水平田径队现状j 发展对策研究 且文化水平较低：_ 是招收现役或即将入队的号业队队员，他们的运动成绩较 高，但文化基础薄弱：三是小学一中学一条龙训练出的业余运动员考入大学继 续训练，这些学生中有不少已达到省、市专业队队员的运动水平，是很有前途 的一支队伍；四是招收退役的专业队队员，这蝗学生可_ l j j l 性较小，出于各种凶 素的影响运动成绩| i 易提高。陈希等通过对我幽普通高校j r 展高水平竞技体 育内、外环境考察分析，认为大学开展高水平竞技体育，应当从人才培养和运 动训练两个维度认识和把握运动员来源问题，切实峰持“体教结合，脑体平衡” 的原则”1 。我国酱通高校高水平运动队运动员来源的主渠道是中学和体委系统， 学生运动员、运动员学生是高校运动员构成的主成份，这种来源与构成模式将 伴随着我国现有的竞技体育体制而存在。 1 3 2 4 高校高水平田径队管理的研究 高水平运动员的管理是高校办好高水平运动队的重要环节，相关文献主要 是从管理机构层面，管理目标和管理体制等方面来探讨。李慧林等提出在市场 经济条件下，高校高水平运动队的管理应从以下几方面出发：试行俱乐部制、 增加竞赛机会、规划招生、转变观念、加强运动队的教育、成立结构合理的教 练员班子和加强科研工作“1 。陈肇宪对我国高校高水平运动队的结构和管理体 制改革进行剖析，提倡高校与优秀运动队，特别是与体育院校联办，逐步建立 以夺标育人为中心，以训练和教育为支柱以管理体制改革为横梁的培养优秀 运动员的新体制“1 。周雷把高校对高水平运动员的管理分为相对集中管理和分 散式管理两种形式。所谓相对集中管理是指体育部协同教务、后勤等部门对运 动队进行管理：所谓分散式管理是指训练由体育部门负责，学籍由教务部门管 理，学习、生活分散在各院系0 3 。南仲喜的研究认为，高校高水平运动员的管 理应采用“双管双教”相结合的办法，走管理育人、教书育人、训练育人的道 路。“双管双教”是指学生的学籍由院系统一管理，训练、比赛和生活由体育部 管理，相互密切配合”。 1 3 2 5 高校高水平田径队训练的研究 田径作为我国高校高水平运动项目设置中比重最大的项目，其训练的质量 i f 徐宝庆高较高水甲运动队现状分析及发展对策的研究c j 浙江体育科学1 9 9 5 ，1 7 ( 1 ) ：3 1 3 3 1 2 j 陈希，仇军，陈伟强普通高技岛水r 运功队运动员来源1 j 构成模式研究 j 体育科学，2 0 0 4 ，2 4 ( 5 ) ： l 一4 1 3 1 李慧林论高校高水平运动队在市场择济条件下的管理 j 华中帅范大学学报1 9 9 8 专辑：1 4 5 1 4 7 1 4 1 陈肇宪论我困南校岛水、r 运动员的结构及管理体制改苹 j 两安体育学院学撤，2 0 0 2 ( 4 ) ：1 4 1 5 例州雷对我国普通j 岛技而水r 运动员培养目标管理的研究 j 体育 i 学，1 9 9 6 。1 6 ( 6 ) ：1 9 ， 旧南仲喜对我国普通j 岛授办岛水中运动队试点工作的研究 j 中国体育科技1 9 9 5 ( 3 ) ：5 7 5 8 5 江曲省f 通高笛院校高水平h j 4 队现状j 发腱对策研究 直接影响到我闭高校高水平运动队的势体竞技水平。目f m 高校高水平运动员 训练的连续性和系统性不够，由于大学生运动员既要学习科学文化知识，又要 提高运动技术和竞赛水平，为了两者兼顾，大学生运动员训练时| 日j 大致有两种 安排方式，一种是半天学习，半天训练，训练时i b j 基本上能得到保证：另一种 是利用课余时| 日j 训练，虽然学习时| 1 日j 有了一定的保证，但训练受到很大影响， 要提高运动技术水平就更难“1 。大部分高校高水平运动队的训练具有业余性、 阶段性和竞赛性等特点，田径训练一般采用双周期安排的计划，每周训练3 4 次，每次训练时问9 0 分钟左右，而且训练一般安排在下午进行”1 。张瑞林的 研究认为，高校高水平运动队应采用“联合办队法”来提高训练质量。“联合办 队法”是指运动员的文化学习在高校，训练在体校，利用体校的师资力量、场 地设施来完成训练任务。“。 1 3 2 6 高校高水平田径运动员文化学习的研究 高校在培养竞技体育后备人才时，为了适应新时代对人彳的高标准要求， 也日益注蕈使运动员具备科学文化和体育技能的全面素质，这是符合世界竞技 体育的发展趋势和潮流。抓好文化学习一直是高校培养高水平阳径运动员的重 点和难点，如何尽可能地兼顾运动员的训练、竞赛和学习，避免片面追求运动 成绩、忽视文化学习的倾向，不同学校采用了不同的模式。任晋军通过对太原 工业大学1 0 年罩高水平运动员学习问题的研究，发现只要制定切实可行的教学 方案，注重运动员的思想转化，严格各项管理制度，就能更好地解决普通高校 高水平运动员的学习问题，从而体现高校办队的优势“1 。李圣旺指出高校一般 采用以下3 种措施”3 ：( 1 ) 进入学校预科班学习，先补习中学文化知识，加强 学科基础知识的学习。( 2 ) 在学籍管理上给予一定的优惠政策，考试前专门给 一部分成绩较差的学生补课，努力提高学习成绩。( 3 ) 对于即将毕业的学生， 若学习成绩优良，运动成绩优秀，并在大型比赛中为校争得荣誉，可以评为优 秀毕业生或推荐免试攻读硕士学位。 1 3 2 7 高校高水平田径队教练员队伍的研究 教练员作为运动训练的策划者和组织者，对高校田径竞技水平的提高与发 i z l 负建伟，黄建毕我国高技办商水平运动队存在的问题及对策研究棚北京体育丈学学报，2 0 0 1 ， 2 4 ( 4 ) ：5 4 2 5 4 3 1 2 1 卢_ 吩，对i 。冉市高校扇水、f 运动队的调责研究f j j 四川体育科学，2 0 0 2 ( 1 ) ：8 3 8 4 ， 1 3 1 报瑞朴对普通l 岛枝j 体授联台试办岛水、r 运动队的思考【jj 中团学投体育，1 9 9 8 ，( 4 ) ：4 0 - 4 1 1 4 1 任晋乍普通n j 扇水1 r 运功受学爿题的” j 体育f 学，1 9 9 7 1 7 ( 5 ) ：3 6 - - 3 8 哪李旱吒广东省岛投岛水p 篮球运动员文化学习现状调盘及其对策【j 】安徽体育科技，2 0 0 3 ，2 4 ( 2 ) ：8 5 - 8 7 6 “曲省笄通高等院校岛水平田行队现状与发艘对策研究 展起着核心作j l j 。他们的素质直接关系到科学训练水平和运动成绩的提高。根 据宋广林等的研究，普通高校阳径教练员目丽主要有两部分人员组成，第一类 是由体育教学部公共体育课的中青年教师担任。这些教练员多数自身缺乏运动 经历及参加高水半竞技比赛的经验，对指导高水平运动员训练与比赛是一个较 为陌生的领域，他们的专项素质还难以适应高水平田径训练的要求。第二类是 高校聘请的已退休的原专业队的高级教练员，他们的人数仅占现在校教练员人 数的5 左右，他们虽然专业能力很强，但对高校田径训练的特点不太了解，难 以充分发挥应有的水平“1 。由于高校举办运动训练队的特点，绝大多数的教练 员是“一身兼多职”，不仅要进行运动训练，还要兼上体育教学课、体育辅导课 及群体活动，工作负担过重。在教练员职后培训提高方面的方法、措施滞后， 导致其进修提高机会少、信息闭塞。调查结果表明，就当前高校教练员队伍中十 分缺乏既有较高科学训练理论的“智力型”，又有丰富经验的“实践经验”型相 结合的高水平教练员“1 。在实际训练过程中凭经验行事，手段陈旧、方法落后， 已难以适应当前体育科技发展的需要。 1 3 2 8 高校高水平田径队物质保障条件的研究 高校试办高水平运动队的优势条件之一就是能集中各学科的专家、学者和 科研设备，可以对训练中的难题进行攻关。但是经费和场馆设施一直是制约普 通高校高水平田径队发展的因素之一，导致高校这方面的优势并没能真正发挥 出来。高校体育场地建设虽然现代化程度不高，尚能满足j 下常的训练需要，但 其它设备、器材和仪器的配备相对缺乏，特别是具有针对性的、较先进的专项 训练器械基本空白，因此使高校训练在方法和手段上难以有新的突破，训练的 效率也不易提高。众所周知。1 ，现代竞技体育训练处于大规模、多学科的“综 合生产”方式，要办好高校高水平运动队，必须有一套最基本的科学保障体系， 如对生理、生化等指标的监控、医务监督、合理的营养配置等，否则，高校办 高水平运动队就不会有质的飞跃。 1 3 3 美国高校高水平田径队的相关研究 鉴于美国高校竞技体育开展的较好，我们把目光投向美国高校高水平田径 队。 i i i 宋广林，张天德等普通高技高水平田径运动员成绩滞后原冈剖析 j 北京体育大学学报，2 0 0 1 ，2 4 ( 1 ) ：1 4 0 1 4 2 1 2 1 郭科叫扁校竞技体育改苹之一【j 】北京体育大学学报，2 0 0 4 ，2 7 ( 7 ) ：9 6 3 9 6 5 m 杨文轩，际琦高校办高水平运动队的探索【j 1 华南帅范大学学撤( 社会科学版) ，1 9 9 6 ( 2 ) ：1 0 5 - 1 0 9 7 江曲钾* 通高等院校高水平田释队现状。j 发艘对策岍究 1 3 3 1 美国高校高水平田径队管理的研究 高校“体教结合”的顺利实施要靠制度、法规等管理手段柬保障，这是高 校竞技体育能否健康发展的关键。美国高校竞技体育的管理方式主要是通过 n c a a ( 仝幽高校运动联盟) 运j j 法律方法在宏观上进行- 奢制，调节各种关系， 并建立了i f 常的体育管理秩序。n c a a 的立法和执法是以特别细和特别严而著称， 如教练员和运动员的有关活动全部用各种表格记录在案以便备查，运动员每年 要经历几次法规教育，教练员每年都要通过4 0 道题的年度法规考试i 能上岗， 在全年的招生、训练、比赛过程中，以及在与营销、赞助、媒体的接触中，任 何细小的、尽管是无意犯规都将受到处罚。如果故意犯规，包括运动员、教练 员和行政主管人员将被立即丌除或要求辞职。从这些严格细致的法规中可以 看出，美国高校竞技体育拥有完善的法规制度，通过严密的立法和有效的执法 来确保其健康发