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文档简介

2018年秋季学期普通话语音训练教学计划一、学生情况分析:现阶段，来我校就读的中职生绝大多数来自省内和邻近省的农村。由于农村的基础教育阶段，大多数教师进行的教学活动多使用方言，这逐渐使得这部分地区学生缺乏自觉使用普通话交流的意识，还有部分地区学生养成在家说方言，在校说普通话交流的习惯，长此以往，学生的普通话又会无形中受到方言的干扰。再加上大部分学生基本素养一般要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因，再加上大部分学生基本素养一般要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。二、指导思想：以普通话测试大纲为纲，以普通话水平测试的内容与要求为指南，以全面提高学生的普通话水平和口头表达能力为目的，认真了解学生普通话基础，从而确定教学起点，强化基本技能训练。力求在这一学期内使学生的普通话水平有较大提高。三、教材分析：要求：1、要求掌握21个声母、39个韵母的发音规则。2、声调的调值和调类。3、轻声、变调、儿化及语气词的音变。4、音节的拼读和拼写。5、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读基本技巧。6、培养用普通话进行思维和表达的习惯，掌握口语化的语气、语调和节奏。四、教学目标1、强化普通化表达技能训练。针对学生实际情况，结合普通话测试具体要求，对普通话测试大纲中的相关考点逐个讲练，力求使学生掌握规律，突破难点。2、让学生培养讲普通话的习惯。3、提高学生语言表达能力。五、教学措施1、每次课都要有五到十分钟读、有训练、用来纠正发音。2、利用竞赛的方法、设置绕口令，顺口溜等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。3、组织2到三次辩论赛，培养学生的思维及口头。4、每次上课前五分钟给与学生演讲时间，包括自我介绍，小故事等，来训练学生的表达能力。六、教学进度教学进度安排周次（时间）教学内容第一周（9.39.9）预备课；推广普通话的意义第二周（9.109.16）语音概说；声母的分类第三周（9.179.23）双唇音和唇齿音；舌尖中音第四周（9.249.30）舌根音；声母h和f，n和l第五周（10.110.7）国庆放假第六周（10.810.14）舌面前音；舌尖后音第七周（10.1510.21）舌尖前音；平翘舌音的辨音练习第八周（10.2210.28）声母r和零声母；易错词总汇第九周（10.2911.4）语言概念；韵母的结构与分类第十周（11.511.11）单韵母的发音；前响复韵母第十一周（11.511.11）前响复韵母；后响复韵母第十二周（11.1211.18）中响复韵母；前鼻韵母第十三周（11.1911.25）后鼻韵母；声调第十四周（11.2612.2）发音练习；必读轻声词第十五周（12.312.9）必读轻声词第
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