3.雨的四季第二课时.doc

七年级课改班汉语集体备课教案教学课题第三课：雨的四季授课时间主备人： 课型：初读课文备课组成员 科目汉语教学对象7年级授课教师 课时1课时（第二课时）教学目标：知识与技能：1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的朗读课文。2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。3、把握文章“总分总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。过程与方法：1、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解文章的体裁，能够区分写实与虚构作品。2、口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。情感态度与价值观： 领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位，感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。教学重点：1、体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。2、运用自读、诵读等方法，体会作者的思想情感。教学难点：1、引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。2、感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。教学过程：新课讲授新课导入：（时间3分钟）有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文雨的四季就是这样一首四季雨歌。今天就让我们一起走进刘湛秋的雨的四季，去领略雨的美、领略散文的美。播放四季之雨的配乐图片。（学生说观感）学习目标：知识与技能：1. 识记并理解生字，词，学会灵活运用。 2、朗读课文，初步认识作者。过程与方法：1、 我能体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。2、通过合作学习，把握文章“总分总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。自学指导：（时间6分钟）活动一：听雨篇1、 师生共同诵读文本。感受作者的优美文采。2、 请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。春雨的特点：美丽、娇媚夏雨的特点：热烈而粗犷秋雨的特点：端庄而沉思冬雨的特点：自然而平静。活动二：悟雨篇1、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？2、作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？3、你觉得作者为什么会把雨的四季写得美轮美奂,打动人心?调动感官显色彩巧用修辞绘神韵按照顺序层次清融情入景巧抒情活动三：炫雨篇雨使你想到什么?提示：有关雨的诗词、歌曲、谚语、文学作品、电影美文四读音韵美正确读意蕴美理解读境界美品味读人性美感情读自学检测：（时间7分钟）（小组合作交流，展示自己小组讨论结果）1、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。2、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。3、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。4、上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表达出作者对雨的喜爱和赞美之情。我会学 我会教：（时间14分钟）1、一场春雨过后，给整个大地带来了什么变化？2、夏雨图：夏雨有什么特点？热烈、粗犷的仅仅是雨吗？3、冬雨图：作者用了哪些词语来形容冬雨和南国的雪？用了什么手法？达标检测：（时间8分钟）1、学生找出文中运用了修辞的语句，并选出一句自己喜欢的句子谈谈。2、以“风的四季”为主题，运用比喻、拟人或者排比的修辞手法写几句话。二次备课扩展备课 布置作业：1、请抓住某景物特征写一段文字，200字左右。2、