（体育教育训练学专业论文）湖北省高校健美操教师素质结构的研究.pdf

摘要 健美操作为一项新兴项目，是高校体育教学的重要组成部分，深受广大师 生的欢迎，由于健美操在蔚校发展时间较短，其课程内容和理论体系还不够完 善，尚处于探索、改革阶段。教师是人类文明的主要传递者和创造者，教师素 质是影响教育改革成败的关键因素。本文结合人才学、教育学、心理学和训练 学方面的知识，采用文献资料法、问卷调查法、特尔菲法和数理统计等方法， 调查了湖北省高校健美操教师的素质现状，并对其素质结构的内涵进行了探讨， 主要结论如下： 高校健美操教师指在高等院校主要从事健美操及相关工作的体育教师。 现代社会要求健美操教师具有高尚的道德情操、良好的身心素质、专项技 术、教学训练能力、音乐理解能力、记忆动作的能力、身体姿态、编排能力、 美学素养、创新能力和表现力。 湖北省高校健美操教师队伍中，女性教师居多，年龄结构偏轻，缺乏经验 丰富的中老年教师和高学历、高职称的教师；专业技术等级多集中在竞技二级， 一级及以上水平的仅有1 5 1 ，有4 2 4 的教师没有技术级别；具有国家级及 以上裁判等级的教师占3 ，没有裁判等级的教师占4 5 5 ；在科研方面，发表 文章在9 篇及以上的教师占1 8 1 ，发表过4 8 篇的占1 5 2 ，5 1 5 的教师发 表文章数是1 3 篇，1 5 2 的教师没发表过文章；健美操教师具有强烈的求知 欲望和进取心，其最想补充的知识依次为音乐舞蹈知识和专业技术知识，最想 提高的能力依次为创新能力和科研能力，最想加强的非智力因素依次为情绪的 感染性、自信心和责任感。 经比较，体育院系教师比非体育院系教师的年龄轻、技术好，在职称、学历、 科研水平等方面差别不大。 素质结构是指影响个体外在行为的各种因素的组成及各因素之间相互作用 的总和。影响健美操教师行为的主要因素有身体因素、知识因素、能力因素和 非智力因素四个方面。四者之间相互作用相互依存，身体因素是健美操教师作 为独立个体存在的前提，是其知识、能力和非智力因素发挥作用的物质基础， 健美操教师的身体因素包括身体形态、身体素质和身体机能；知识因素形象而 具体，是能力的运作对象，健美操教师的知识主要包括基础层知识、相关层知 识和中心层知识，三者之间相互关联，并依次从下至上构成金字塔状：能力因 素在素质结构中起着关键性的作用，主要包括一般能力、基础能力和专项能力； 非智力因素控制、驱动着主体在已有的身体因素的基础上获取知识、积累能力， 健美操教师的非智力因素主要有兴趣、情绪、情感、意志、性格、气质等，各 个方面相互渗透、相互依存，构成相互交织的结构。 关键词：湖北省高校健美操教师素质结构 a b s t r a c t t h ea e r o b i c s ，a san e w d e v e l o p i n gp r o j e c t ，i st h ei m p o r t a n tp a r to fc o l l e g e ss p o r t s t e a c h i n g ，r e c e i v e db yt h em a s s e so ft e a c h e r sa n ds t u d e n t sd e e p l y ，b e c a u s et h e a e r o b i c sd e v e l o p st i m ei nt h eu n i v e r s i t yi ss h o r t i t sc o n t e n to fc o u r s ea n dt h e o r e t i c a l s y s t e ma r en o tc o m p l e t ee n o u g h ，s t i l la tt h es t a g eo fe x p l o r i n g ，r e f o r m i n g t h e t e a c h e ri sm a i nt r a n s m i s s i o np e r s o na n dc r e a t o ro ft h eh u m a nc i v i l i z a t i o n ，t e a c h e r s q u a l i t yi st h ek e yf a c t o ro fi n f l u e n c i n gt h es u c c e s so rf a i l u r eo fe d u c a t i o n a lr e f o r m 1 n l i st e x tc o m b i n e st h e s t u d y o fh u m a na b i l i t y ，p e d a g o g y ，p s y c h o l o g ya n d k n o w l e d g eo fs t u d y i n gt h er e s p e c to ft r a i n i n g , a d o p t i n gd o c u m e n t sa n dm a t e r i a l s l a w ，q u e s t i o n n a i r ei n v e s t i g a t i o nm e t h o d ，d e l p h ia n dm a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s ，e t c , h a v ei n v e s t i g a t e dt h eq u a l i t yc u r r e n ts i t u a t i o no ft h ea e r o b i c st e a c h e ro fc o l l e g eo f h u b e i a n dh a sc o n s t r u c t e di t ss t r u c t u r eo fq u a l i t y , t h em a i nc o n c l u s i o ni sa sf o l l o w s ： t e a c h e r ，a e r o b i c so fc o l l e g e ，m e a nc a r r y i n go na e r o b i c sr e l e v a n tt e a c h i n ga n d c o n c r e t ee x e c u t o ra n do r g a n i z e ro ft r a i n i n gi na l lk i n d so fc o l l e g e t h em o d e ms o c i e t y r e q u i r e sc o l l e g e sa e r o b i c st e a c h e r t oh a v eg o o dp r o j f o c t t e c h n o l o g y , g o o dt e a c h i n gt r a i n sa b i l i t y ，g o o dm u s i cu n d e r s t a n da b i l i t y ，g o o d m e m o r ya b i l i t y ，g o o dh e a l t hp o s t u r e ，g o o da r r a n g e m e n ta b i l i t y ，g o o da e s t h s t i e a c c o m p l i s h m e n ta n dg o o de x p r e s s i o no fm o v e m e n t i nt h ea e r o b i c st e a c h i n gb o d yo f c o l l e g eo fh u b e i ，t h ew o m e nt e a c h e ri si nt h em a j o r i t y , a g ec o m p o s i t i o ni sp a r t i a l a n ds m a l l ，l a c kt h ee x p e r i e n c e dt e a c h e ro fm i d d l e - a g e da n do l dt e a c h e ra n dw c l l e d u c a t e d ，h i g hp r o f e s s i o n a lt i t l e ；t h ep r o f e s s i o n a li n d u s t r i a lg r a d ec o n c e n t r a t e do n r a c i n gs e c o n dm o r e t h eo n l y1 5 1 i n go ff i r s tg l r a d ea n dt h ea b o v el e v e l ，4 2 4 t e a c h e r sd on o th a v et e c h n o l o g i c a lr a n k ：t h et e a c h e rw i t hn a t i o n a l - l e v e la n dg r a d e o ft h ea b o v ej u d g e m e n ta c c o u n t sf o r3 t h e t e a c h e r sw i t h o u tj u d g e m e n tg r a d e a c c o u n tf o r4 5 。5 ：i ns c i e n t i f i cr e s e a r c h t h et e a c h e rp u b l i s h i n gt h ea r t i c l ei n9a n d a b o v ea c c o u n t sf o r1 8 1 h a si s s u e da c c o u n t i n gf o r1 5 ，2o f4 ，i ti s1t h a t5 1 5t e a c h e r s p u b l i s ht h ea r t i c l ea n dc o u n t ，t e a c h e r so f1 5 2d i dn o tp u b l i s ht h ea r t i c l e ；t h e a e r o b i c st e a c h e rh a ss t r o n gs e e k i n gk n o w l e d g et h ed e s i r ea n de n t e r p r i s i n gs p i r i t ；i n s c i e n t i f i cr e s e a r c h ，p u b l i s ht h ea r t i c l ei n9a b e v ea c c o u n t i n gf o r1 8 1 ，a c c o u n t i n g f o r1 5 2 i n4 8 ，a c c o u n t i n gf o r5 1 5 i n1 - 3 ，t h et e a c h e rn o tp u b l i s h i n gt h ea r t i c l e a c c o u n t sf o r1 5 2 ：t h ea e r o b i c st e a c h e rh a ss t r o n gs e e k i n gk n o w l e d g et h ed e s i r e a n de n t e r p r i s i n g s p i r i t ，1 1 1 ek n o w l e d g et h a tt h e yw a n tt os u p p l e m e n tm o s ti s s u c c e s s i v e l yd a n c ek n o w l e d g eo ft h em u s i ca n dp r o f e s s i o n a lt e c h n i q u ek n o w l e d g e ， t h ea b i l i t yt ow a n tt oi m p r o v em o s ti ss u c c e s s i v e l yi n n o v a t i o na b i l i t ya n ds c i e n t i f i c r e s e a r c ha b i l i t y t h a tw a n t e dt os t r e n g t h e nm o s ti sn o tt h a ti n t e l l i g e n c ef a c t o ri s s u c c e s s i v e l yi n f e c t i o n s e l f - c o n f i d e n c ea n ds e n s eo fd u t yo ft h em o o d t h r o t i g hc o m p a r e ，s p o r t si n s t i t u t ed e p a r t m e n tm r t h a ns p o r t si n s t i t u t ed e p a r t m e n t a g eo fm r s m a l l ，t e c h n o l o g yf i n e ，r e s p e c t ss u c h a sc l a i m i n g ，t h ee d u c a t i o n ， s c i e n t i f i cr e s e a r c hl e v e lo nt h ej o b ，e t c d on o th a v eo b v i o u sd i f f e r e n c e t h eq u a l i t ys t r u c t t i r er c f e r st oi n f l u e n c i n gt h ei n t e r a c t i v et o t a la m o n gt h e c o m p o s i t i o no fb e h a v i o r a lv a r i o u sf a c t o r sa n de v e r yf a c t o r o u t s i d ei n d i v i d u a l s i n f l u e n c i n gt e a c h e r sb e h a v i o r a lm a i n f a c t o ro fa e r o b i c st oh a v eb o d yf a e t o r ， k n o w l e d g ef a c t o r ，a b i l i t yf a c t o r ，a n di t i sn o tf o u rr e s p e c t so fi n t e l l i g e n c ef a c t o r t h ei n t e r a c t i o ni n t e r d e p e n d e n c eb e t w e e nf o u rp e r s o n ，t h eh e a l t hf a c t o ri s t h e p r e r e q u i s i t et h a tt h ea e r o b i c st e a c h e re x i s t sa st h ei n d e p e n d e n ti n d i v i d u a l i ti si t s k n o w l e d g e ，a b i l i t ya n dm a t e r i a lb a s e st h a tt h ei n t e l l i g e n c ef a c t o rf u n c t i o n s ，t h e a e r o b i c st e a c h 盯sh e a l t hf a c t o ri n c l u d e sb o d ys h a p e b o d yc o n s t i t u t i o na n db o d y f u n c t i o n ；k n o w l e d g ef a c t o ri m a g eb u tc o n c r e t e ，o p e r a t i o nt a r g e to fa b i l i t y , a e r o b i c s k n o w l e d g eo ft e a c h e ri n c l u d ef o u n d a t i o nl a y e r so fk n o w l e d g e ，r e l e v a n tl a y e r so f k n o w l e d g ea n di nt h ec e n t e ro n el a y e ro fk n o w l e d g em a i n l y , i n t e r r e l a t e db e t w e e nt h e t h r e e ，a n df o r mt h ef o r mo ft h ep y r a m i dt h eh i g h e s t l yf r o mm a k i n gs e q u e n t i a l l y ； a b i l i t yf a c t o rp l a yak e yr o l ea m o n gq u a l i t ys t r u c t u r e ，i n c l u d eg e n e r a la b i l i t y ，b a s i c a b i l i t ya n ds p e c i a la b i l i t ym a i n l y ；i ti sn o tt h ei n t e l l i g e n c ef a c t o rt h a tc o n t r o l s ，u r g e s t h es u b j e c tt oo b t a i nk n o w l e d g e ，a c c u m u l a t ea b i l i t yo nt h eb a s i so fe x i s t i n gh e a l t h f a c t o r , a e r o b i c st e a c h e ri n t e l l i g e n c ef a c t o rm a i ni n t e r e s t e d ，m o o d ，e m o t i o n ，w i l l ， p e r s o n a l i t y , m a k i n g s ，e t c ，a l lr e s p e c t sb l e n d ，p e r m e a t ee a c ho t h e re a c ho t h e r ，f o r m s t r u c t u r eo fi n t e r w e a v i n ge a c ho t h e r k e y w o r d s ：c o l l e g e ，h u b e ip r o v i n c e ，a e r o b i c st e a c h e r ，q u a l i t ys t r u c t u r e 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下独立进行研究工作取得的 研究成果。除了文中特i i i i 以标注引用的内容和致谢的地方外，论文中不包含 任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，与我一同工作的同志对本 研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 学位论文版权使用授权书 本人完全了解武汉体育学院有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权将 学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，并采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校向国家有关部门或机构送 交论文，并编入有关数据库。 作者签名：到支导师签名盈丝如期：加厂年一珀舶 武汉体育学院硕士学位论文 1 选题依据 1 1 人才是2 1 世纪社会进步和发展的关键 2 1 世纪是人类依靠知识传播和知识创新的可持续发展的世纪，全球化 浪潮推动世界进入知识经济时代，知识作为独特的生产要素和关键性的资 源，将从根本上改变社会劳动结构，创造新的发展力。而作为知识载体的 人才，不仅是知识的传播者，也是知识创新的主体。因此，人才成了社会 进步和发展的关键，也成为各国竞争的焦点，人才问题成为全世界共同面 临的课题。 1 2 教师在高校培养人才方面起主导作用 高校是培养人才的摇篮。中国教育改革和发展纲要指出：“振兴民族的 希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师是人类思想文化的传播者，是各种 社会人才的造就者，教师所从事的事业，是一项培养人、塑造人和改造人的伟 大工程。而只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，教师不仅用教材内容 影响教学对象，而且通过自己的言谈、举止、情感等方面对教学对象进行影响， 所以研究教师的素质结构具有重要的理论和实践意义。体育教师是教师队伍中 的一个重要分支，在培养全面发展的人才、增强民族体质、提高健康水平和改 善生活质量方面发挥着独特的教育作用。 1 3 健美操是高校体育教学的重要组成部分 现代健美操运动于2 0 世纪7 0 年代末8 0 年代初在我国兴起，原北京体育学 院于1 9 8 4 年便成立了健美操教研室，接着上海体院也成立健美操教研室，率先 开设选修和专修课，对健美操的推广起到了积极的作用。目前健美操已被列入 各级学校体育大纲，并成为我国各级各类学校体育课或课外活动中一项深受师 生欢迎的教学内容和锻炼方法i ”。另外，在竞技健美操的赛事中，高校有着重 要的地位。原北京体育学院是我国首届正式竞技健美操比赛长城杯健美操 邀请赛的五家联合举办单位之一；早在1 9 8 8 年，北京市大学生体育协会就正式 将健美操纳入了高校的竞赛日程，并每年定期举办 2 1 ；现有赛制中，由中国 大学生体协健美操、艺术体操分会主办的竞技健美操比赛每年1 次，全国大学 生运动会已经连续3 次设立加健美操项卧3 】；曾多次代表中国参加世界健美操 锦标赛的队员都是以地方院校的运动队为班底，如参加过世界锦标赛的王洪、 唐洪斌、张小龙、宋波、田坤、秦佣等当时多是在校大学生【4 】；在2 0 0 4 年第八 届世界锦标赛上，由3 5 名高校运动员组成的国家健美操队表现出色，取得了优 异的成绩。在2 0 0 5 年第六届世界运动会上，获得第一枚健美操金牌的六人操运 动员都是高校的在校大学生或健美操教师，如：何世剑来自武汉体育学院、严 2 刘曼湖北省高校健美揉教师素质结构的研究 松来自西安体育学院、于巍来自哈尔滨体育学院。由此可见，高校在健美操的 传播和推广中起着重要作用，并以较高的水平引领着全国的发展，高校健美操 教师作为健美操教学内容的传授者、锻炼方法的指导者、高水平运动员的培养 者，他们的素质直接关系到健美操开展的广度和竞技水平的高度。 1 4 从人才学的视角研究健美操教师的素质结构具有重要意义 随着健美操的普及和健美操技术的发展，健美操理论的研究领域逐步扩大， 从研究它的发展史、发展意义、健身价值、教学、训练方法，己过渡到心理、 医学、生理、竞赛规则、裁判、组织编排以及高科技的运用等方面的研究。健 美操论文主要围绕1 9 个方面进行研究，涉及教学、训练、竞赛、编排、技术、 规则、选材、美学等领域。科研内容主要集中在教学、训练、编排、健身等方 面，占论文发表总数的6 9 7 ，其中教学占3 4 5 ，训练占1 3 。教学、训练 主要是针对大、中专、中学健美操课开展的有关情况调查、教学方法、教学质 量、教学能力培养、动作力度、健美操的作用、乐感、效果及创新内容等方面 的探讨1 5 1 。通过查阅中国期刊网1 9 9 4 ( 1 ) - 2 0 0 5 ( 8 ) 年度刊登的核心期刊， 以“健美操”为关键词检索到相关文章3 0 3 篇，其内容分布情况为( 见表1 ) ： 由此可见，健美操教学是研究的热点，主要集中在教材、教法、课程设置 等方面。从人才学的视角研究健美操人才的成果比较少，针对健美操教师素质 结构的研究更是欠缺。雨有关健美操教学的诸多方面，如教学方法的改进、新 教材的实施、创新能力的培养等，都需要健美操教师的积极参与和具体操作。 因此，研究健美操教师的素质结构具有重要的现实意义。 武汉体育学院硕士学位论文 表11 9 9 4 ( 1 ) 2 0 0 5 ( 8 ) 中国健美操研究文献相关情况分布表 研究内容文献数量 教学、教法、教材与课程设置 7 8 锻炼价值 3 9 成套创编与表现力 3 2 现状与发展趋势 2 0 技术与训练 2 0 竞赛规则 2 0 心理学9 概念与理论 9 运动损伤与处方9 与国外比较8 美育与审美7 考核与评价7 锻炼方法与原理5 计算机、网络与传媒5 俱乐部与会员4 科研4 全民健身 4 运动员现状、培养与选材6 音乐4 讲解与示范3 人物特写2 健美操指导员 1 2 相关研究综述 2 1 关于普通师资的研究现状 通过查阅文献资料发现，对教师的研究历来就为一些专家、学者所关注， 如习作云等论述了教师职业的心理特征、教师的才能结构、工作特点、教育态 度、工作积极性及教师的诚信、心理健康等【6 i ；中国教育学会教育学研究会编 的论人民教师选编了十来篇论述人民教师和师范教育的文章，包括人民教 师的地位和作用、任务和要求、权利和义务、培养和提高、任用和待遇以及他 4 刘曼湖北省高校健美操教师素质结构的研究 们的工作特点和师生关系等【7 】：蒋超文等论述了教师人际关系的形成、发展、 结构、功能、原则和教师人际关系的主要方面及其艺术等【8 j ：1 李齐念、王正平 等对教师的职业道德和修养问题进行了一定的探讨1 9 1 1 1 0 l ，文秉模等阐述了大学 教师道德的本质、原则、规模和要求，以及大学教师道德行为的选择、评价、 教育和修养等【1 1 】：阿姆斯特朗( 美) 则对中学教师如何选择内容、制定教学目 标、激发学习动机、实施教学方案、进行课堂管理和处理违纪问题进行了一定 的探讨【1 2 j ，以下主要结合与本课题相关的教师的知识、能力、素质及其结构方 面进行论述。 张承芬等认为，教师素质结构应包括教师的思想素质、道德素质、文化素 质、能力素质、心理素质、身体素质、外在素质和群体素质等因素。并以上述 素质为主要研究内容，深入探讨了教师素质的实质、特点、作用变化规律以及 教师素质的培养途径l l ”。 顾兴义等认为教师的知识结构应包含基础层、相关层和中心层三个层次的 知识，基础层知识包括自然科学知识、社会科学知识和哲学知识；相关层知识 包括政治思想工作知识、管理学知识、人际关系学知识和新学科知识；中心层 知识包括专业学科知识、教育学科知识和心理学等知识【1 4 】。 尚凤祥认为优化教学的知识结构必须具有目的性、广泛性、动态性、超前 性、连续性和局限性，合理婀能为结构匝_ 由猿取能力二思维自i 力和表现能力构 成，只有使教学的知识结构和能力结构合理才能实现教学价值j 15 1 。 台湾学者龚宝善认为，位优秀的教师必须具备“人师”和“经师”两重 性能，即具有品德、学识、能力和体态四方面的素质。与此相似，杨明等认为 现代教师应具备以时代精神为主体的思想道德素质、以学科专业知识和人文知 识为内涵的文化修养、以开拓创新为核心的能力结构、以心理健康为标志的身 心素质四方面的内容【1 6 j 。 美国教育家克伯莱认为，一个理想的教师应该具备七种品质：( 1 ) 健全的 知识( 2 ) 专业的准备( 3 ) 强健的身体( 4 ) 健全的人格( 5 ) 生活的经验( 6 ) 社会的了解( 7 ) 正确的教育哲学【1 _ n 。 涅德巴耶娃( 苏) 认为教师应具备如下能力：( 1 ) 对工作有兴趣( 2 ) 教学 能力( 3 ) 语言表达能力( 4 ) 观察能力( 5 ) 交际能力( 6 ) 组织管理能力( 7 ) 感召力( 8 ) 良好的个性品质( 9 ) 善于控制情绪( 1 0 ) 业务能力( 1 1 ) 想象力 ( 1 2 ) 善于分配自己的精力1 1 7 】。 由此可见，很多专家、学者对教师所应具备的知识、能力和素质进行了研 究，但明确提出素质结构的文献不多，而且没有对结构内各因素之间的相互关 武汉体育学院硕士学位论文 系及各因素在整体结构中所应处的位置进行分析与研究。 2 2 关于体育师资的研究现状 从查阅的文献资料来看，研究者从不同角度、不同层面对体育教师的不同 方面进行了探讨，现主要选取以下两方面进行论述： 2 2 1 体育教师的素质、素质结构方面 、 关于体育教师素质、素质结构方面的研究可以归为四种类型： 二分法： 孙晶认为体育教师必须具备( 1 ) 良好的知识结构( 2 ) 最佳的能力结构。 知识结构包括政治理论知识、教育理论知识、体育基本理论知识、专业基础理 论知识：最佳的能力结构包括教学能力、教育能力和科研能力【1 8 l 。 三分法： 陈立农着重从职业道德和知识结构层面，阐述为适应现代高校体育教学改 革与发展的需要，高校体育教师知识结构的基本要素包括三个方面( 1 ) 专业知 识( 2 ) 科学文化基础知识( 3 ) 哲学素养。并把教师的知识结构比作一座宝塔， 塔尖部分是专业学科的理论知识，塔的中间部分是专业技术基础知识，塔的下 部是专业学科必须的自然科学基础知识【1 9 】。 汪孝英从另一个角度分析了体育教师的职业素质特点，提出现代高校体育 教师的个体素质结构应是由( 1 ) 非智力因素( 2 ) 能力结构( 3 ) 知识结构所组 成的一个系统的复合结构，并建立了如下结构模式【2 0 j ( 如图1 ) ： 四分法： 张力元等认为( 1 ) 基础能力( 2 ) 实践能力( 3 ) 扩展能力( 4 ) 创新能力 是高校体育教师素养构成的基本特征，是2 1 世纪教育人才的基本要求【2 ”。 樊临虎通过专家调查法和闯卷调查法研究得出：( 1 ) 思想政治素质是献身 体育教育事业的思想基础；( 2 ) 知识素质是体育教师取得劳动成果的先决条件； ( 3 ) 能力素质是体育教师开展教学活动必须具备的条件；( 4 ) 身体心理素质是 体育教师培养全面发展人才的外在表现形式【2 2 】。 刘曼湖北省高校健美操教师素质结构的研究 外表层- 核心层 图1 高校体育教师个体素质结构图( 依汪孝英，2 0 0 3 ) 周强等采用特尔菲法对2 1 世纪的体育教师应具备的基本素质结构进行了 探讨，认为体育教师个体应具备以下综合素质( 见表2 ) ： 表22 1 世纪我国普通高校体育教师应具备的整体素质 因素 被专家选择的频率排位 高水平的业务素质 1 0 0l 广搏的科学文化素质9 6 2 过硬的思想品德素质 9 33 健康的心理素质和身体素质 9 14 识结构优化的四大转化的形态特征：( 1 ) 知识结构的量性优化从轻量型结 构到重量型结构的转化( 2 ) 知识结构的复合型优化从单一性结构到复合型 武汉体育学院硕士学位论文 结构的转化( 3 ) 知识结构的时空型优化从封闭型结构到开放型结构的转化 ( 4 ) 知识结构的创新型优化从被动型结构到创新型结构的转化【2 4 1 。 多分法： 尹建业认为高校体育教师应具备以下素质：( 1 ) 高尚的师德行为( 2 ) 先进 的教育观念( 3 ) 良好的身心素质( 4 ) 合理的知识结构( 体育教师应了解与兴 学科、边缘学科、中间学科和交叉学科的基本内容) ( 5 ) 健全的能力结构( 教 学能力；课外体育活动的组织管理能力；运动保健和监督能力：自修能力：教 学监控能力) p 】。 孙世明等，认为体育院校教师素质包含：( 1 ) 思想素质( 2 ) 文化素质( 3 ) 能力素质( 4 ) 心理素质( 5 ) 身体素质【2 6 1 。 苏静等，认为知识经济时代高校体育专业创新型教师应具备的素质：( 1 ) 以创新为本的素质教育思想和理念( 2 ) 培育创新人才的责任感和使命感( 3 ) 崇高的职业道德标准( 4 ) 具有培养创新人才的知识渗透和整合能力( 5 ) 创新 教学方法的自觉性( 6 ) 较强的教育科研能力。并指出：教育思想理念的更新是 前提，知识的综合渗透、整合是基础，崇高的职业道德是保证，综合能力的提 高是关键，有效管理机制的建立和措旌是条件。只有充分发挥整体的作用，才 能培养一支适应知识经济时代的创新型体育教师队伍【2 7 1 。 ： 朱富明等，提出体育教师应具有如下素质：( 1 ) 良好的思想品德修养( 2 ) 完善的人格( 3 ) 广博的知识储备( 4 ) 多方面的工作能力( 5 ) 充沛的精力( 6 ) 强健的体魄i 。 曲宗湖等，对体育教师的( 1 ) 思想品德( 2 ) 意识观念( 3 ) 知识结构( 4 ) 组织锻炼能力( 5 ) 审美塑美能力( 6 ) 工作管理能力( 7 ) 科研能力等方面的内 容进行了探讨 2 9 1 。 刘恒慨把( 1 ) 高尚的师德风范( 2 ) 职业道德素质( 3 ) 健康的心理品质( 3 ) 良好的自身体能素质( 4 ) 全面的教育素质( 5 ) 新颖适时的教学素质( 6 ) 优秀 的组织和训练素质( 7 ) 快速接受应用新知识( 8 ) 完整的医疗保健素质( 9 ) 完 美的公关素质( 1 0 ) 知识交叉与综合运用素质( 1 1 ) 科研素质( 1 2 ) 创新素质 作为新时期体育教师应具备的基本素质【矧。 综上所述，目前关于体育教师素质、素质结构的研究中，大多是对体育教 师应具备的“素质”的探讨，只有少数文章谈到“素质结构”问题。根据以上 文献，体育教师所应具有的素质主要包含：( 1 ) 师德( 2 ) 教育理念( 3 ) 知识 ( 4 ) 能力( 5 ) 身体心理等方面。缺乏对其各项内容之间的相互关系及更深层 次的分析与研究，这正是目前研究中存在的不足，也是今后需要加强之处。 8 刘曼湖北省高校健美操教师素质结构的研究 2 2 2 体育教师的评价和师资队伍建设方面 刘景裕等，从新世纪人才规格的角度出发，认为普通高校体育教师需以其 知识结构、能力结构和素质结构为三大指标建立综合评价指标体系，并指出知 识、能力、素质应协调发展，体育教师在优化知识结构、提高各方面能力的基 础上，特别应重视自身素质的提高【3 ”。 苏静等认为，目前高校体育专业教师队伍存在如下问题：( 1 ) 教育思想、 理念陈旧( 2 ) 缺乏责任感和使命感( 3 ) 知识结构单一( 4 ) 某些制度不合理( 5 ) 教学内容陈旧、教学方法过死( 6 ) 综合能力欠缺。 周强等，就加强我国普通高校体育师资队伍建设提出了如下建议：f 1 ) j l l 强 职前培养，改革招生和培养模式( 比如重视生源的文化素质：吸收其它专业人 才；调整课程设置和教学内容等) ( 2 ) 加强在职教师的培训( 3 ) 建设好学科梯 队，培养学术带头人( 4 ) 加强教师实践能力的培养和管理，建立竞争机制【吲。 孙世明等，提出了如下完善体育院校教师队伍建设的方法与建议：( 1 ) 提 高认识，更新观念( 2 ) 完善领导机构，加强与规范业务培训( 3 ) 制定教师进 修方法，优化学历结构( 4 ) 完善教师考核管理体系，强化敬业精神【2 6 j 。 韩晓东从素质教育的角度出发，提出体育教师重视自身素质的建设应进行 基本业务素质再构、基本教育思想观念的再构、教改意识与创新能力的再构 3 2 1 。 。周晓明剥如何提高高校体育教师队伍的水平、思想素质。规范化管理、体 育科研工作能力等方面进行了论述【3 3 l 。 朱天明等，将提高体育教师的素质和制定师资培训规划作为加强体育教师 队伍建设的对策【州。 综上所述，对体育教师的研究主要集中在素质、素质结构方面，而教师评 价和师资队伍建设方面的研究往往以素质、素质结构的内容为参数和指标。因 而，后续的研究有必要对素质结构进行深入的探讨，以便为教师评价和师资队 伍建设提供更好的依据与参考。 2 3 关于健美操教师的研究现状 以“健美操教师”为关键词在中国期刊网上仅搜索到1 3 篇文章( 包括非 核心期刊) ，其中相关文章1 0 篇，以其它方式获得的文献中关于健美操教师的 也很少，这些研究主要涉及以下几方面内容： 2 3 1 健美操教师的素质 张勃认为健美操教师的知识结构应包括音乐知识、舞蹈知识和美学知识， 能力结构包括健美的型体、准确的示范、讲解语言艺术化、编排能力和运用体 武汉体育学院硕士学位论文 态语言的能力1 3 ”。 张玉萍等认为健美操教师的内在素质包括思想品质素质、专业素质( 掌握 健美操的理论知识、技术、技能，对健美操外沿学科知识的了解，高科研能力 和专业信息) ，外在素质包括教师的形象、教师的表现力【3 6 l 。 宋玉梅认为健美操教师应具备良好的教学素质、良好的运动素质、扎实的 专业基础理论知识以及编排动作和把握音乐的能力【3 7 】。 杨薇认为高校健美操教师应具备过硬的专业技术与理论、掌握相关的学科 知识、及时了解健身领域的发展动态及科研成果并与教学实践紧密结合【3 引。 祝红认为健美操教师的知识结构包括基本文化艺术素养和专业理论知识， 能力结构包括德育能力、专业技术能力、创编能力、组织教学能力、竞赛裁判 能力、运动训练能力和科研创新能力【3 9 】。 肖光来认为健美操教师上好健美操课必须具备：高度的责任感和事业心、 热爱和了解学生、精通业务、求新意识和独创精神、健美的形体和充沛的体力 f 删。 2 3 2 健美操教师的语言与示范 霍次军等认为教师最常用、学生最喜欢的语言是比喻语言，判定语言次之， 而激将语言教师运用最少，其效果仅优于只用术语。单纯采用术语进行教学， 效果比在术语基础上采用其它的指导语言效果差【4 1 l 。 郑婕认为健美操教师的语言表达应该准确、生动、精练、亲切，示范应该 做好动态形象示范和气质形象示范，其中气质形象示范包括艺术修养、道德修 养和文化修养【“。 2 3 3 健美操教师对学生的心理影响 苑小毅认为教师的感染力在教学中对学生的心理可产生良好影响，而且可 以增强学生的自信心，提高学生的表现力，达到主动学习的目的。在提高教学 成绩和质量的同时，还可以陶冶学生美的情操，塑造美的形体，为终身体育打 下良好的基础1 4 3 i 。 李翠兰认为健美操教师的素质、形象和教态会在大学生身上产生积极或消 极的影响，健美操课中教师因素对大学生的心理素质培养起着很重要的作用 【删。 由此可见，研究健美操教师的文献不仅数量少，而且不够全面系统。在健 美操教师素质结构方面的研究尚未引起足够的重视，而高校健美操教师是健美 操得以发展的主要推动者，对其素质结构进行全面的研究十分必要。因此，本 文查阅了大量相关文献资料，以前人的研究成果为参考，调查了湖北省高校健 ! ! 型呈塑些篁至堡堡叁堡墼些童里竺塑墼堑窒 ! ! 竺兰 美操教师的素质现状，并对其素质结构的内涵进行了探讨。 3 研究目的 本文结合人才学、教育学、心理学和训练学方面的知识，研究湖北省高校 健美操教师素质的现状和特点，探讨健美操教师素质结构的内涵及其内部关系， 为加强师资队伍建设、提高教学质量、完善教学改革、推动健美操的发展提供 参考资料。 4 研究对象与方法 4 1 研究对象 本文以湖北省高校健美操教师的素质结构为研究对象，同时选取湖北省高 校( 武汉理工大学、中南民族大学、华中师范大学、湖北大学、武汉科技大学、 武汉体育学院、湖北师范学院、襄樊学院、咸宁学院、三峡大学、长江大学、 湖北汽车工业大学、鄂州大学等) 的专家及健美操教师为调查对象。 4 2 研究方法、 4 2 1 文献资料法 访问中国期刊网、维普期刊数据库、万方数据库，分别以“素质“健美操” “体育教师”知识能力结构。为关键词j 检索到与本研究相关的文章5 8 0 多篇， 其中密切相关的有3 0 多篇：在湖北省图书馆、武汉体育学院图书馆查阅到与本 研究有关的书籍3 0 多本，收集了本课题所需的资料。 4 2 2 问卷调查法 根据本课题研究的需要，设计高校健美操教师素质的问卷调查表，采用1 0 分制定量评分的方法，聘请1 0 位专家对其内容效度进行了检验，内容效度平均 分数为8 8 分，评定结果见表3 。 表3专家对问卷内容效度评定统计表 对湖北省高校的健美操教师进行问卷调查，共发放问卷7 5 份，回收6 9 份， 回收率为9 2 ，其中有效问卷6 6 份，有效回收率为8 8 。 4 2 3 特尔菲法 就“湖北省高校健美操教师素质结构的研究”这一课题，对湖北省部分专 家进行了两轮问卷调查，分析了素质结构的内容、层次及各指标的得分率，专 2 0 0 6 5 武汉体育学院硕士学位论文 1 1 4 2 4 访谈法 主要采用电话访谈和座谈的形式，根据研究需要，就素质的内涵，素质结 构的指标、内容及层次问题访问了武汉体育学院、湖北大学和华中师范大学心 理学、教育学、体操和健美操方面的专家；就湖北省部分高校健美操教师的数 量、工作量、工作环境等现状问题访问了湖北大学、咸宁学院、长江大学等高 校的体育系主任及教师。 4 2 5 数理统计法 对有关调查、咨询材料进行统计学处理和分析；利用e x c e l 电子表格软件 对回收的问卷进行求和、分类汇总、计算平均数、百分比等常规数理统计。 5 研究结果与分析 5 1 相关概念的理解与界定 5 。1 1 素质的内涵 要理解素质，首先要弄清“素”与“质”的含义。“素”最初的本意是白色 的绢，后引申为空、白色、朴素和开始、本原等意。“质”是指事物的本质和秉 性。“素质”作为一个词连用在我国最早见于逸周书克殷：“及期，百夫荷 素质之旗于王前。”这里的意思是白色的质地。至春秋后期，“素质”一词有了 本质之意。文选张华励志诗中有言曰：“虽劳扑斫，终负素质”，也就是说， 事物现象由本质决定，人之行为由素质决定l “。可见，素质一词用于指事物时， 是指事物的本来性质；指人时，表示人的素养、资质和品质。 本文主要研究的是健美操教师即关于人的素质，而关于人员素质的研究是 一个经久不衰的课题，从古至今，人们不懈地对人员