人教版数学六年级《百分数的意义和写法》说课稿.doc

百分数的意义和写法说课稿一、依据课标，说教材1、教材分析百分数的意义和写法是数学人教课标版六年级上册第五单元的教学内容。“百分数的意义和写法”是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。教材首先说明生活中经常要用到百分数，初步使学生知道百分数的重要性，然后联系学生的生活实际引出百分数的意义，最后说明百分数的读法和写法。2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。3、教学目标（1）、呈现生活情境让学生认识百分数。通过自主、合作探究，充分理解百分数意义。正确读、写百分数。明白百分数和分数在意义上有哪些不同。会用百分数解决简单的实际问题。（2）、使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。（3）、让学生体会数学源于生活用于生活，激发学好数学的情感。4、教学重点：理解百分数的意义。5、教学难点：理解百分数与分数之间的联系和区别。二、以人为本，说策略。为了实现以上的教学目标，突出重点、突破难点，按照学生的认知规律和概念教学的特点，在教学策略上注重选择和优化。1关注发展，选择教法。百分数是一种特殊分数，它与一般的分数既有一定联系，又有一定的区别。同时百分数也是在生产、生活、工作中广泛应用的数。为了达到本节课的教学目的，在教法上，我是这样设想的：（1）创设情境，为合作探究形成氛围（2）迁移原知，为自主探究奠定基础（3）重视指导，为新知建构提供条件 2合作探究，优化学法。本课采取小组合作、交流探索的学习形式，引导学生主动与他人合作交流并学会比较、分析、归纳、综合，获得数学知识与技能的方法，使学生情感态度与价值观的不同程度发展。同时也培养学生的创新精神。在探索百分数与分数联系和区别时，学生通过小组讨论，主动探索百分数与分数有哪些相同哪些不同，虽然只安排了这一次讨论却讨论了百分数的意义、用途、好处、是否有单位等很多问题，加深了学生对百分数本质含义的理解。三、以探为主，说流程。课堂教学是学生对知识的获得，技能技巧的形成，智力，能力的发展以及思想道德的养成的主要途径。为实现教学目标，凸现新课标理念，我让学生进行了合作探究的学习方法，配以计算机辅助教学，让学生在愉悦的身心中体验百分数的产生及意义的理解。（一）创设情境，提出问题。课的开始我让学生帮我选择好喝的饮料，展示学生收集到的百分数,一方面我能知道学生在课前对百分数的初步认识，另一方面使学生明白百分数在我们日常生活中应用非常广泛。（二）联系实际，探究问题第一个问题：百分数的意义是什么？根据本班学生的学习特点，我采用先扶后放的方法，在课前同学们预习的基础之上，通过知识的迁移分数，引出百分数，引导学生概括出百分数的意义。第二个问题：百分数的读法、写法根据知识的特点采取自学第三个问题：百分数与分数有什么区别在这个环节中主要是让学生积极地讨论，感悟百分数与分数的异同点，进一步让学生理解百分数的意义、用途、好处。在师生、生生在多向交流中，经验得以分享；在质疑中，知识得以确认；在补充中，意义得以拓展，有效的培养学生的分析概括能力，使学生获得探索新知识的成就感。（三）趣味练习，实践应用。巩固练习部分是学生理解和巩固知识，形成技能、技巧，培养能力、发展智力的重要阶段，也是学生注意力分散、易疲劳的阶段。因此