昂立幼儿英语.doc

Unit1口语：Hello,ImOnon!Hello,ImLily!Hello,ImMissWhite.重、难点：Im_.(闭唇)1.老师先介绍自己，很缓慢，但是不要多次，可以利用手偶将句型进行多次的输入，2.然后请小朋友来玩配音的游戏，老师到每个小朋友的身边/身后不断的输入Im并且加上小朋友的名字，先是老师的示范，然后让孩子自己加自己的名字。3.带读Im注意闭唇的强调。歌曲以及利用手偶来各个的进行检查4.请孩子自己在后面加上自己的名字。Game：Magicstick。魔棒点到谁，谁就站起来说自己的名字，及时进行表扬。5带读之后，采用doorgame进行操练。a.请两个学生当门，T走进来，看看哪个小朋友最先和MissLee打招呼！b.选取学生来当小老师。进行不断的替换6TelephoneGame：请小朋友拿出电话，老师假装拨号：Hello,_.请小朋友说：Hello，Miss_.课文：Look!Fatmice!Theyliveinahouse.重、难点look/k/fat/t/清辅音mice/ai/双元音they咬舌音live/i/v/house双元音1Lookk直拼法轻读比赛hideandseek。3Fatmicetrickgame：教师做fat和thin的动作，学生根据教师的动作朗读。4Theyth学生模仿教师检查，小老师制度，读的好的带读并给予奖励。5Theyliveinahouse。Game：dragongame。6情景：学生扮老鼠，老师扮猫，猫捉老鼠。加分机制，房子里面加老鼠。输入：Look,fatmice.Theyliveinahouse.Unit2口语:Hello,Whatsyourname？ImMary.Nicetomeetyou.Samehere.重、难点：same的发音难点1.game：击鼓传花Magicstick.可以采取小话筒进行单个的检查.也是对前次课的复习2.歌曲:Hello,whatsyourname？3.samehere.（在初次的课堂上就需要要求学生用here来回答老师的点名）课文：Itsnight.Theylookforfood. 重、难点：nightthey1theylookforfood。Game：trickgame教师可用一种食物和一种其他的东西，如book，教师说不同的句子学生指不同的东西。2情景：教师把食物藏起来，请两个小朋友找，看谁先找到，其他的小朋友在他们找的时候说句子.(培训师引出情景设计的重要性，每堂课都要求学生设计情景)加分机制：加月亮，输入Itsnight.Unit3口语：Howoldareyou?重、难点:对于意思的理解,以及年龄的表达,数字的掌握。咬舌音，咬唇音，ks，v，鼻音1.首先突破数字在前面几次课的时间里就将数字进行一个良好的输入,比如课堂用语onetwothree,four为新课作好铺垫.还有加分机制，每次都要将结果多数几次.Game:magicfingers2.老师输入:Im24.然后问学生Howoldareyou?3.Im通过歌曲复习，旧知无需花过多功夫4.歌曲:howoldareyou?游戏:fastreaction老师说:four请四岁的小朋友站起来说:Imfour./magicfingers.区分年龄正确地输出，要求每个孩子都要能正确地说出自己的年龄。课文:Apples,cookiesandjuice!Theyhaveabigdinner.重、难点：applescookiesjuicehavebigdinner1.先学单数的单词applecookiejuice2.T:showpictures或是借助简笔画让学生理解三个单词的意思3Fastreaction(老师说单词，学生指相应的卡片，老师事先将三张卡片贴在不同的地方)4.TusepictureTreadSpoint不断将单词输入。将学生分为三组，分别代表三种食物，老师读到哪种事物，那组就站起来5Applescookiesandjuice.通过不同的手势区别/s/z/4.Theyhaveabigdinner,dinner易读错ler对每个学生进行检查，有鼻子动的感觉。5.game:finishmysentences竞争机制：分组进行加苹果，饼干和果汁，结合apples,cookiesandjuice.Theyhaveabigdinner.老师在平时授课时应该有意识进行Thankyou.Sure!的提前输入和操练1.review:applescookies.（借助卡片或实物复习已经学过的食物单词）T:Whoishungry?Ss:Imhungry.T:Heresome_,please.(全班个人)2T:Imthirsty.Ineedsomewater.Oh,heresomewater.（通过情表释义）3.hungry-thirsty(fastreaction)Isayyoudo,Idoyousay4.Ss:Imhungry./Imthirsty.T:Heresome_,please.Ss:eatordrink.6.here:纠音（点名）Ss:Here!Some:“m”song7.water(常规游戏突破该单词)可以扩充milk,juice,cola等学生喜爱的饮料8.T:Imhungry./thirsty.Ss:Heresome_.注意如果是可数名词的话老师要通过手势提醒学生加/s/9.thankyou.Sure.(纠音)10.老师在输入时要有意识输入：Yourewelcome.Notatall.等回答课文:Butthecatistoobig.重、难点：butthebig1.review:Letsperformtogether.2.roleplay:T-mouse3(input:butthecatistoobig.)3.准备道具：small/bigapplesmall/bigmousesmall/bigcat学生理解4.T:Iwanttowearthiscoat.Butitistoosmall.(举例)5.纠音bigtoobigistoobigbutthecatbutthecatistoobig.竞争机制：喝饮料，胜利方：Imthirsty.T:Heresome_,please.Ss:Thankyou.T:Sure.Unit12口语:WhatshallIdo?Dontcry!Tryagain.OK!重、难点：crytry区别WhatshallIdo?&Whatshallwedo?情境设计：aboyisridingabike.Suddenlyheisfallingdownfromthebike.Heiscrying.“WhatshallIdo?”T:Dontcry!Tryagain.Boy:Ok!Ss:guessmeaning.1.WhatshallIdo?Whatshallwedo?(一个人，多人区别)2.cry-laugh(fastreaction)3.借助加分机制输入操练Dontcry!Tryagain.竞争机制：失败者加哭脸：WhatshallIdo?胜利者加笑脸:Dontcry!Tryagain.课文：Thenwhatshallwedo?Idontknow.重、难点：thenIdontknow.1.review:Letsperformtogether.2.roleplay:T-mouse4输入Doyouknow?(不停问学生)S:Yes/NoT:补充完整Yes,Iknow./No,Idontknow.3.纠音knowIknow./Idontknow.(Isayyoudo,Idoyousay.)在平时上课时老师可以作为课堂用语在班上提问时常用Unit13口语:Lookattheballoons.Hownice!Howmanyarethere?One,two,three,four,five!Yes,five.重、难点：crytry区别WhatshallIdo?&Whatshallwedo?情境设计：aboyisridingabike.Suddenlyheisfallingdownfromthebike.Heiscrying.“WhatshallIdo?”T:Dontcry!Tryagain.Boy:Ok!Ss:guessmeaning.1.WhatshallIdo?Whatshallwedo?(一个人，多人区别)2.cry-laugh(fastreaction)3.借助加分机制输入操练Dontcry!Tryagain.竞争机制：失败者加哭脸：WhatshallIdo?胜利者加笑脸:Dontcry!Tryagain.课文：Iknow!Letsputabellonthecat!Goodidea!重、难点：Letsputabellonthecat!Idea1.review:Letsperformtogether.2.roleplay:T-mouse4输入Doyouknow?(不停问学生)S:Yes,Iknow.(当学生回答该句时老师要进行Goodidea!的情表和输入)/No,Idontknow.T:perform(Iknow!Letsputabellonthecat!)输入3.纠音操练：putabell/onthecat(dragon)4.纠音操练：ideaGoodidea!Unit14口语:Whatcolorisit?Itsblue.Itsred.重、难点：几种常见颜色的学习1.T:Itsred./blue/greed.（老师可以根据学生情况选择教授颜色的种类和数量）借助不同的物体可以先问Whatsthis?然后加上Whatcolorisit?Its_.2.纠音操练：red/blue（正反面拿卡片）Its_.(注意有些学生会发成Itsared.要及时纠音)3.让学生自己寻找周围是red/blue的东西并主动输出red/blue4.可以将物体和颜色结合起来，如：redapple课文：Abell?Itsnoisy!Wecanhearthebell.Yeah!Goodidea!重、难点：Wpletemysentences（老师需要注意要学生补充的地方并且要准备充分的教具，自身的情表要很到位T:A_?Its_.Wecanhearthe_.Yeah!_.）2.hear结合see/smell/eat等感官动词，fastreaction3.纠音操练hearhearthebellWecanhearthebell.竞争机制：结合Wecanhearthebell.胜利方可以听，画铃声，同时输入操练Wecanhearthebell.Unit15口语:WhereisOnon?Idontknow.HereIam.重、难点：HereIam.1.Letsperformthestory(Look,fatmiceWhereisthecat?Meow!)2.T:Whereisthe_?(animal/fruit)Whereis_?(sb.)Ss:Here!T:补充HereIam.3.Game:1S:hideT:Whereis_?Doyouknow?Ss:Iknow./Idontknow.T:callthekidsname.1S:Here!T:补充HereIam!4.纠音操练：HereIam.Song:12311231345(Whereis_.Idontknow.Whereis_.HereIam.)课文：Now,now,whosgoingtoputabellonthecat?Oh,notme!Notme!重、难点：nownotme1.review:Letsperformtogether.2.roleplay:T-mouse5输入Whosgoingtoputabellonthecat?(不停问学生)S:Yes./No.T:Me?Notme?(情景表演)Ss:理解意思3.纠音操练：nowWhosgoingtoputabellonthecat?可扩充Whosgoingto.Ss:Imgoingto.同时可以输入notme4.纠音操练：Notme!竞争机制：挂铃铛T:Whosgoingtoputabellonthecat?Winner:Itsme.Loser:Notme.Unit16口语:Seeyoutomorrow.Seeyou!重、难点:tomorrow老师在每次下课放学前需要有意识地进行Seeyou_.的输入1.借助卡片进行理解,加入goodbye2.纠音操练：to-mo-rrow3.常规游戏操练：Seeyoutomorrow.课文：Notme!Me?Notme!Toobad!重、难点：toobad课文部分可将重点放在复习上1.review:Letsperformtogether.2.纠音bad-goodtoobad/verygood竞争机制：任意加分机制都可以，在加分的时候需要输入操练verygood以及toobad幼儿一册教材分析(一)学生情况分析1.为3-4岁的幼儿,大部分没有接触过课堂教学,老师应对其进行良好学习习惯的培养(不能随便走动,课前方便,举手发言,大声朗读,指令语的训练等.指令性语言如onetwothreefourfourfour.)2.学生年龄很小,注意力持续时间短暂,教师应科学合理的设计教学(因为这个年龄段的幼儿注意力集中的时间只有分钟，所以教学中要以学生的活动为主，让他们大量地动起来，在游玩中学知识，在运动中记忆在幼儿要分神的时候适时地穿插律动和歌曲，调节情绪)3.对英语学习产生