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文档简介

孙悟空七十二变,习作变形记,花之歌是花的自述,想象奇特,读来很有趣味。如果你有这样一个机会,把自己变成另一种东西,会发生什么呢?你可以变得很小,如一只蚂蚁,一棵草,一粒石子;也可以变得很大,如一头大象,一辆汽车,甚至是一个星球。,变形后,你生活的世界将随之发生改变。,习作要求,发挥想象,把你变形后的经历写下来吧。可以选用课本中提供的题目,也可以自拟一个有趣的题目。,习作指导,首先想一想自己想变成什么,可以是大自然中的动植物、自然现象,也可以是生活中的物品等。要选自己感兴趣或者热爱的事物作为写作对象。,根据所选择的对象的特点来展开联想和想象,将自己物化,以物的眼光来看世界。也可以创设出特定的场景,安排一些吸引人的情节。想象要大胆。,以第一人称的方式展开叙述,以自述的口吻来组织语言,让物会哭、会笑、会说话、会思考,也会玩乐。注意语言要活泼,还要融入自己的真情实感。,写想象作文贵在新奇,但要立足现实生活,合理想象。写作完成后可以和同学交换阅读,看看同学对你的“世界”是不是感兴趣,然后修改习作。,范文点评,环境描写,极言松树种子的生存环境很差。,可是,我又怎能甘心,等待被黑暗、寒冷、饥渴吞噬呢?我是一颗种子啊,是种子就应该发芽!没有什么能够阻止一颗种子的梦想。抱紧内心最后那团火热,我苦苦等候着春天姗姗来迟。暖风抚慰着我,细雨滋润着我,我连忙抖擞起精神,艰难地舒展开僵硬的身体,伸出几,生动的心理描写写出了松树种子的坚定决心和对生命的渴望。,丝触须去抓紧岩缝间那一点无比珍贵的泥土。野草们不屑一顾地说:“我劝你还是放弃吧,我在这里很多年了,还没有见过哪一粒种子能在这里健康长大。”毛毛虫也对我露出鄙夷的眼神:“看你又瘦又小,一副营养不良的样子,怎能耐得住干旱和雷电?”,“抖擞”“舒展”“伸出”“抓紧”几个动词,写出了松树种子的坚强。,野草们和毛毛虫的话从反面衬托出松树种子的坚定、顽强。,我挺直腰板,高声说道:“我一定要长得高高大大,因为我不是杂草,我是一棵松树!”我贪婪地吸收着阳光雨露的精华,在石缝里顽强地扎下了根。大风呼呼的,企图吹折我。雷电轰隆隆的,想要摧毁我。大雪无情地压弯我的枝条,干旱挑战着我体能的的极限很多年后,我长大了,弯弯曲曲,语言描写,直接表现出了松树的坚定和决心。,排比句写出了松树在成长过程中遭遇的困难和挫折。,的树干上到处是黑色的疤痕。我坚毅地立于断崖上,苍翠的枝叶为悬崖增添了无限生机。很多来这座山上攀岩的人会远远地仰望着我,眼神里满是不可思议的惊叹:“看!那里居然长着一棵松树!”生命,一旦和顽强结合起来,就坚不可摧!,结尾点明了文章主题。,作者把自己想象成一粒被吹落在岩石缝中的松树种子,详细生动地叙述了自己与命运顽强抗争,最终长成大树的经历,赞美了松树种子顽强的生命力。本文立意深刻,叙事生动具体,想象丰富,在记叙中融入了自己的感受,是一篇不错的习作。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。(一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。(二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。(三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。(四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念:(一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。(二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。(三)加强了教材编写的科学性,编研结合。(四)贴近当代学生生活,体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点:(一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。(二)单元结构创新更加灵活的单元结构体制,综合性更强。(三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。(四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。(五)把课外阅读纳入教材体制。(六)识字写字教学更加讲究科学性。(

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