如何搞好高中数学课前预习.doc

如何搞好高中数学课前预习作者:王开开 户县第八中学数学教师摘要：课前预习是学生学习过程中的一个重要环节。特别是新课改理念下，要求教师教学方法改进，变教为学倡导学生自主探索，所以，预习环节不可忽视，但关键是如何有效指导学生进行预习。关键词：高中数学；课前预习预习通常情况下是指学生在正式进入课堂教学活动前的准备活动，它既是一种学习形式，也是一种学习过程。我们可以形象称其为数学课堂教学之前的热身活动，其本质是在学生课堂教学之前对要学知识有一个初步的了解，找疑点，找问题，然后带着问题听课，通过课堂的集体学习掌握新知。预习是学生学习过程中的一个重要环节，是培养学生自主学习能力的重要途径，在新课改中倡导学生自主探索，动手实践，合作交流，阅读自学等学习方式，在高中数学中有效进行课前预习非常关键，通过预习，教师可以做到精讲精练，只有学生深入教材，才能体现学生的主体作用和教师的主导作用。通过预习，让学生带着问题进入课堂，学生学习目标才明确，思路才清晰。在整个课堂中才能表现出强烈的求知欲望和渴望进取之心，才能激发学生学习数学的兴趣，才能投入到有效的学习中去。下面是我引导学生的基本策略。1、 使学生明确预习的重要性使学生认识到预习的好处:1预习好，学生就会带着自己的想法和问题进入课堂，在课堂上就会有一种想问，想学，想练的良好心理。课堂上的重点就会很快被领悟。2预习有助于了解学习的知识点，难点，为课堂教学铺平道路扫清知识上的障碍，通过补缺建立新知和旧知的联系，从而使所学知识系统化。3预习好，学生听课态度就积极，注意力集中，容易消化新知，有助听课笔记的记录和使用，有的内容可以不记本上，节省出时间，认真听课，认真分析提高听课效率。4、 预习有利于培养学生良好的学习习惯，使学生学会自主学习，掌握自学方法，为终身学习打下坚实的基础。5、 预习可以改变学生被动听课的局面，使学生学习有目标性。6、 预习能活跃课堂，激发学生学习的动力。有助于提高学生的学习自觉性，有助于学生知识的巩固和提高。7、预习有助于高效课堂的实施。2、 使学生明确预习目标开始实施预习前，学生预习可能带有一定的盲目性，不能找出预习内容的重点和关键部分。因此教师在课前可为学生准备一份预习提纲和预习作业，并根据内容设立不同难度的习题，以便节省预习时间，提高预习效率。3、 实施预习的具体过程1、认真读课本，数学课本是学生学习数学的基本依据，读课本过程就是一个感知新知识的过程，是预习的第一步。学生先把课本内容粗读一边，领会教材的大意，然后在深入细读，要逐字逐句逐段的阅读。特别是重点字词，重点概念，关键词句以及疑难之处，同时可在课本上或提纲上写出自己初步的理解、体会，独到的见解。用笔把重点画出来。重点加以理解，遇到看不懂的地方做出记号，上课教师讲解时作为听课的重点。2、结合预习提纲及教材内容。把感到有困难的地方自己先想一想，若是以前知识忘了，可以看一看以前的书，若是新知识，可以记下来，上课认真听讲，通过积极思考解决。3、重视思考，多问几个为什么，多动手，多思考是学习数学的一个重要的做法。它告诉学生在预习过程中，重视对基础的理解，千万不能死背相关的定理、定义，对于公式最好能试着推导一下，需要实验的，先实验，需要操作的，可以动手操作，对于例题弄清每一步的依据，养成每一步必问为什么，步步有依据的习惯，比较同一节例题的特点，尽量体会选题意图。分析例题解题规范形式，并按例题格式完成提纲中题或书中对应练习题，注意归纳类型题考察的知识点及解题步骤和方法，通过亲身体验知识形成过程，深化对概念公式理解，这样更有利于学生掌握新知。4、如果时间允许，也可以和同学进行讨论，在合作交流中找出答案，对于新学内容发表自己的见解，并虚心听取别人意见。这样既增加学生探求新知识的兴趣，又使学生弄懂数学知识的实际用法，对知识有准确的认识。5、通过做预习提纲中的习题，自我检查预习程度，进一步明确本节知识概念，那些知识自己已经掌握，那些类型题自己已经会做，还有那些不明确的地方，再在课堂上解决。6、在实施预习的过程中，应不断进行反思和总结，及时和同学探讨和交流，总结出合理科学的预习方法，以便达到少用时间，多获知识，使预习真正成为课堂教学的热身活动，成为学生学习数学的重要过程，最终使学生学会学习，真正拥有获取知识的本领。4、 课前预习应注意的两个问题1、 预习应有一定的时间保证，预习应有目标性，预习过程应不断进行总结和回顾，以便在有限时间获得最大收益。2、 处理好预习和听课的关系，预习是听课的高效准备，听课能解决预习中的不懂问题，可以巩固知识，千万不能以预习来取代听课，浪费听课时间，影响学习效果。总之，