《商品的交换》说课稿.doc

商品的交换说课稿任教科目：经济政治与社会 一、说教材本课是本学期本课程教学的第一课，其重要性不言而喻，一切经济活动、经济现象都与商品和货币有关，也同时受到价值规律的影响，是否有科学健康的消费观对我们日常生活的影响至关重要。因此学好本课相关知识是学好本课程的基础，是吸引学生的第一课。二、说教学目标、重难点1、教学目标：知识目标：了解商品的基本属性：懂得价格和价值的关系和价值规律的作用。能力目标：（1）能判别商品，能举例说明货币在商品交换作用。2、 德育目标：形成作为商品生产者生产物美价廉的商品观念和正确的金钱观，树立科学消费观。3、教学重点：商品的基本属性：价值规律的内容和作用。4、教学难点：价值规律的表现形式：树立科学的消费观念。三、说教法、说学法1、课堂教法：（1）情景教学法：通过多媒体图片等材料创设学生熟知的情景，激发学生学习兴趣促使学生积极主动思考问题。（2）讲授教学法：学生讨论发言以及点评解释疑问和引导。（3）案例教学法：利用案例（组图、资料），设计问题引导学生思考并培养其分析问题、解决问题的能力。2、学生学法：利用多媒体展示图片和案例以及课堂讲授法充分利用学生已获得的生活体验，通过相关经济现象的再现，激发学生主动参与，积极思考，分析经济现象背后的理论依据，帮助学生提高参与经济生活的能力，从而增强教学效果。四、说教学过程（57）（1） 利用多媒体展示图片导入问题：下列图片中哪些是商品？1、超市货架的零食 2、从自家菜地里摘来吃的黄瓜 3、菜市场摊位上的黄瓜 4、汽车店里4S的新车(2) 教学过程：一、商品和货币商品的定义：是用于交换的劳动产品结合学生观察刚才的组图问题教师设疑学生探究、讨论教师点拨满足条件：1、商品必须是劳动产品，是通过人类劳动活动的；2、商品是用来交换的，不是以交换为目地生产出来的产品不是商品（交租、送礼不属于商品）。思考：比如我很喜欢钓鱼，我们学校的畜牧养殖场里面的蚯蚓是不是商品？那蚯蚓被同学们挖出来出售给我呢？2、 商品的基本属性想一想：我们为什么要去购买商品？商品具有什么属性？ (商品能够满足人们某种需要的属性，就是商品的使用价值)1、 商品基本属性：（1）使用价值：商品能满足人们某种需要的属性； （2）价值：凝结在商品中的人类劳动（体力或脑力）。2、任何商品都是使用价值和价值的统一，两者缺一不可。（2）任何商品都是使用价值和价值的统一，两者缺一不可。辨析：“有使用价值的物品都是商品；商品都有使用价值。”以上两句话正确吗？举例：氧气 我们平时呼吸的空气有使用价值但不是商品医院提供的氧气瓶有使用价值是商品3、 货币的基本职能学生阅读教材P11质疑学生讨论回答教师点拨：原始社会末期，物物交换；交换频繁，出现一般等价物（交换越经常，范围越大，物物交换的缺点明显）货币：商品的交换媒介，是一切商品价值的表现形式，也是社会财富的重要表征。问题：一瓶娃哈哈矿泉水多少钱？一部苹果手机多少钱？教师点拨：商品的流通是指货币充当商品交换的媒介，最初原始社会的商品交换是物物交换，公式即：商品（W）商品（W）。货币出现后俗话说一手交钱一手交货，公式即：商品（W）货币（G）商品（W）。纸币：是由国家强制发行的货币符号，纸币不是商品，只有使用价值没有价值。货币的职能：（1）价值尺度（2）流通手段（3）支付手段（4）世界货币电子货币：只是货币形式的变化，代替货币行使职能，和纸币是一样的，不是商品。阅读P13的理论分析实际说说你对于金钱的看法，金钱是不是万能的？你认为金钱如何获得？（三）课堂小结 今天，我们从多种多样的商品买卖现象出发，学习了商品的含义和商品的特点，学会识别商品，重点理解了商品的两个基本属性使用价值和价值，懂得了商品是使用价值和价值的统一体。我们通过了解货币的产生、发展过程，重点理解了货币是固定充当一般等价物的商品，所以决定了价值尺度和流通手段是货币的两种基本职能。这些都有助于我们自觉树立正确的金钱观和消费观