2013小学英语PEP六年级上册课程纲要.doc

PEP小学英语六年级上册课程纲要PEP小学英语六年级上册课程纲要课程类型：基础型课程设计教师: 日 期：2013年9月适用年级：六年级授课时数：48课时教学材料（教材及版本）：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP六年级上册一、课程目标：（结合课程标准，进行细化，全面而具体；） 1. 通过查字典、听录音模仿等方式，至少学会七十一个单词和短语（五星）以及十组句子和七个单句（音、义、形）（粗体的句子），通过与同伴的合作练习，能在真实语境中正确运用。2. 能在图片的帮助下理解12组对话。并能在老师的引导下，模拟真实语境，正确运用所学对话。3. 通过看动画、听录音、朗读等方式，能读懂12篇短文，掌握一定的阅读方法（精读、略读）和策略，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，形成初步的阅读能力。4通过模仿录音，欣赏8首歌曲并学会说唱8首歌谣。5. 能初步运用71个单词和短语及12组句型，自由表达与（交通法规、社区生活 、课余活动、业余爱好、职业、水循环六个话题）有关的内容。6能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述二、课程内容：（结合教材内容，陈述教学内容，罗列教学计划、教学进度安排） 根据小学课程标准（实验）的要求，采用人民教育出版社的 小学英语PEP六年级上册 的课程内容进行教学。其课程内容包括（结合课程标准填写）： （一）教材概况及学情分析这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册书就社区生活、交通规则、交通方式、问路、方位描述、行事计划、业余爱好、职业、水的循环、植物种植等话题展开简单对话并完成相应的任务。教材的实践性比较强，为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来。本册教材的特点是：1 强调语言运用,注重能力培养,突出兴趣激发2 重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展3 实现整体设计,提供多媒体的配套材料. 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。（二）学习目标1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。2.能按四会要求掌握所学句型。3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5.进一步养成良好的书写习惯,进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。6.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。7.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。（三）课程内容与课时安排单元序号单元专题主要内容单元训练重点课时安排开学第一课分享课程纲要梳理英语学习方法和习惯，明确学习方法；自主阅读教材，明确学习任务（听磁带）；在此基础上分享学期课程纲要，明确学期纲要1Unit 1How do you go there?主要讲交通规则、交通工具，询问别人出行以及描述自己的出行方式。利用How do you go to ? I go to . How can I get to? I can get to . 并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。 6Unit 2Where is the science museum?主要谈方位和各个地点“问路”以及“指点方向”。涉及到“问路”的主要句型有“Where is ? How can I go to / get to.?”。6Unit 3What are you going to do?行事计划、业余活动询问并回答未来几天或周末的客运安排，主要句型是What are you going to do? Im going to要求学生能够对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词，如Where , When等来替换，获得进一步的信息。6Recycle 1本单元的对话，复习单元所学习的知识3Unit 4 I have a pen pal主要谈笔友、朋友的兴趣、爱好。本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法。6Unit 5What does she do?职业表达，主要功能是能简单介绍人物职业。使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论。6Unit 6The Story of Rain水循环和植物水循环及植物种植过程的表达。6Recycle 2Unit4-Unit6的复习单元把46单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。3三、课程实施建议：1.课程资源(1) 教材：义务教育课程标准实验教科书小学英语六年级上册，人民教育出版社。(2)可根据学情，整合教材，调整教学顺序，提高教学的效率。(3)对教材内容进行适当的补充、删减、扩展，替换。2.实施手段：(1)视频：充分利用各种视频材料，激发孩子的学习兴趣。 (2)丰富多彩的英语活动：英语书法比赛、单词拼写比赛、以六个单元话题为主题的手抄报比赛等。(3)重视英语学习方法的渗透；(4)面向全体学生，重视学生的个别辅导；每个知识点落实到位。(5)语言实践活动：综合运用所学的语言知识在真实的语境中与他人进行语言交流。重视语言能力的培养3.教与学的方法:(1)教学方式：根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。小学六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。(2)学习方式：倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。3).在实际交流当中教学单词教师应力求在语言交流当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。教师可充分利用学生用书和教师教学用书当中可供选择的游戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇和句型的教学融会贯通。教师除了用好学生用书，活动手册和教师教学用书以外，还应根据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。4).充分发挥单词卡片的作用4.课外拓展练习：1).课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。2).要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。四、课程评价： （一）评价指标：小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，评价形式应具有多样性和可选择性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣，态度和交流能力为主要依据。五、六年级的期末或学年考试可采用口笔结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活。笔试主要考查听和读的技能。终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩，不用百分制，不要对学生的考试成绩排名并以此作为各种评比或选择的依据。（二）评价方式及结果处理注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。学习能力评估表 对学生而言，掌