《用小数除法解决问题复习》教学设计.doc

用小数除法解决问题复习教学设计责任学校： 六街小学 责任教师： 拔秀萍【教学内容】人教版五年级数学上学期总复习第三单元用小数除法解决问题复习课。【教材分析】“用小数除法解决问题”是新人教版义务教育课程教科书五年级数学上册第三单元的内容，本节内容安排了两个例题。解决问题是小数除法单元的一小节，让学生学习用小数除法计算解决常见的实际问题，使培养学生解决问题的能力在计算教学单元得到扎扎实实的落实。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决问题的经验，了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。本课大胆地创新使用教材，主要是呈现生活情景，提供生活信息，收集、整理数学信息，发现问题，提出问题，分析问题中的数量关系，灵活解决问题。能结合实际情况灵活选择“进一”法或“去尾”法。不仅可以使学生体会计算在解决问题中的实际作用和价值，同时可使学生获得解决问题策略的训练，自主探索意识和能力的培养，从而逐步提高数学素养。 “用小数除法解决问题”在日常生活中的应用十分广泛，是学生今后在实际生活中解决实际问题的基础。通过本课时的复习教学，进一步把学生原有一些感性认识和一些生活经验进行概括总结，让学生理解掌握“进一”法或“去尾”法的应用，帮助学生运用所学“进一”法或“去尾”法更好地解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生对数学的情感。【教学目标】针对以上教材分析情况，我把本课的教学目标和重、难点确定如下：1、知识目标：通过复习，在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值, 培养学生解决实际问题的能力。2、能力目标：在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与他人合作，与人交流的能力。3、情感目标：通过学生对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义。 重点：根据实际情况采用“进一法”或“去尾法”取商的近似值。 难点：分析并理解除法应用题的解题思路。【教学准备】多媒体课件 【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、引入复习 1、课件出示：在解决实际问题时取商的近似数有哪些方法？（四舍五入法；去尾法；进一法） 2、结合实际把数填一填。 .一些苹果，一辆汽车5.6次运完，实际需要 运（ ）次。 .可以买4.8瓶饮料的钱，实际能买（ ）瓶。 .一些布可以做42.6套儿童服装，实际可以做（ ）套服装。3、顺势引入课题，这节课我们一起来复习用”去尾法”和”进一法”解决实际问题的应用题。（板书课题） 听故事 仔细观察 动脑思考随问答 指明答明确复习目标利用学生熟悉的童话故事引入，吸引了学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围，让学生兴趣盎然地复习知识。同时消除了以往应用题给他们带来的“恐惧感”。学习气氛是轻松的、愉悦的，课堂是开放的、生成的，真正实现让学生成为学习的主人。二、整理知识，建构网络1、课件出示:小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里， ？每个玻璃瓶可以装0.4千克。、看大屏幕，从中你知道哪些数学信息?、依据这些信息，你会提一个数学问题吗？（需要准备几个瓶？）、独立解答。、小组内交流自己的做法，并说一说要注意什么?各组派代表汇报交流，教师根据学生的汇报适时板书，形成比较系统的知识网络。板书： 进一法2.50.4 = 6.25 7（个）2、王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？ 、独立解答。、汇报并板书： 去尾法251.5=16.66616（个）3、思考:什么情况下用“去尾法”？什么情况下用“进一法”？4、小结：板书进一法：保证总体的完整性去尾法：保证个体的完美性 自由读，了解小组讨论的要求小组内讨论 各组派代表汇报，全班交流加强对知识点的记忆读一读记一记汇报交流做题情况归纳总结做题方法，形成技能足够的空间是学生发展的必要保证。因此在这一环节中，我 为学生提供了足够的交流探索空间，让学生主动地提出问题、解决问题，讨论、归纳整理知识点，创造并充分享受学习成功的乐趣。不仅使学生充分展示自我的心理需求得到了满足，通过交流相互间的意见、见解得以“碰撞”和“启迪”，构建起对问题的更新、更深层次的理解。最终实现知识在交流中增值、思维在探究中升华、情感在合作中融通的目的。四、综合测评，融会贯通（一）基础练习，评练内化1、判断下面各题用什么方法取近似值比较合适，简单说明理由。张华用9元钱买圆珠笔，每支圆珠笔2元，他最多可以买几支？92=4.5（ ）支每辆汽车限载客40人，某公司现有职工155人，至少需要几辆这样的汽车？15540=3（辆）35（人） （ ）辆2、果农们要将680千克的葡萄装进纸箱运走，每个纸箱最多可以盛下15千克葡萄，请问需要几个箱子？4.现在煤32吨，如果东风牌汽车每次只能运5吨，32吨煤要几次才能运完？（二）变式练习，迁移应用罗老师要用1000元为学校买体育用品，他先花227.5元买了5个足球，并准备用剩下的钱买了一些蓝球，每个蓝球30.9元，罗老师还可以买多少个蓝球？你还能提出什么数学问题？（三）拓展练习，激励创新在一张长17厘米，宽8厘米的长方形纸上，要剪出面积是4平方厘米的正方形，最多剪出这样的正方形几个？（请你画出示意图） 指名回答说说理由独立完成指名回答，要求说清楚做题过程，依据。独立完成汇报全班交流独立完成汇报交流观看课件的动态演示，进一步体会做题过程练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段，在练习的设计中我遵循从易到难、由浅入深、循序渐进的原则，既考虑知识的巩固，又注意到能力的提升，使各个层次的学生都能得到不同程度的发展。通过应用性练习培养学生运用知识解决问题的能力。通过拓展性练习，培养学生思维的灵活性和创造性。因此在本节课中我紧扣复习的知识点、考点精心设计对比性及变式性练习。五、总结评价、形成技能 1、 这节课我们复习了什么？你有什么收获？ 2、 评一评，比一比，谁是这节课的学习标兵进行无记名投票，你认为谁在这堂课中最积极，表现最出色，最优秀，就给她投上一票，现场唱票，投出最优秀的学习标兵进行表彰奖励。生生互说生生互评师生互评 表彰奖励这既是对本节课的总结，又是让学生经历一个从知识的输入到输出的过程。最后让学生评一评、比一比谁是这节课的学习标兵，不仅极大地鼓舞了学生