（教育经济与管理专业论文）高校社团活动对大学生成长的影响作用研究.pdf

1 4 m m 哪0 4 姗0 0 m 1 1 1 1 帅 y 18 8 0 8 2 4 武汉理工大学学位论文独创性声明及使用授权书 独创性声明 本人声明，所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究 成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已 经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得武汉理工大学或其它教育机构的学位 或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文 中作了明确的说明并表示了谢意。 研究生( ：监日期鲨盥擎 学位论文使用授权书 本人完全了解武汉理工大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。 本人授权武汉理工大学可以将本学位论文的全部内容编入有关数据库进行检索，可 以采用影印、缩印或其他复制手段保存或汇编本学位论文。同时授权经武汉理工大 学认可的国家有关机构或论文数据库使用或收录本学位论文，并向社会公众提供信 息服务。 ( 保密的论文在解密后应遵守此规定) 研究生( 签名) ： 注：此表经研究生及导师签名后，请装订在学位论文摘要前页。 武汉理工大学硕士学位论文 摘要 高校社团活动不仅能够丰富学生大学生活，培养学生的个性和特长，提高 学生创造能力，而且有助于学生学会与人交往的技巧，获得道德和艺术发展，形 成正确的人生观。在高等教育大众化、全球化的今天，高校社团活动对大学生 成长的作用显得尤其重要。因此探寻高校社团活动对大学生成长的作用机理，有 针对性地加强高校社团组织建设是亟待研究的重要时代命题。 本研究借鉴文化人类学的理论与方法，针对高校社团组织的三种类型即正式 组织、非正式组织、准正式组织，选取代表性人物进行访谈，并以w 大学及其马 列主义协会为案例，深入考察分析了高校社团活动对于大学生成长的影响作用， 进而找准学生社团发展的方向，探索社团活动育人功能的回归。 调查显示，高校社团活动对于大学生成长具有积极影响，包括促使大学生 产生群体认同感和归属感以及促进大学生个体道德认知和道德行为的提高等； 但同时也具有消极影响，包括盲目从众、在行动上缺乏深思熟虑以及“去个性 化 的问题。因此高校社团活动要注意消解其负面影响，有针对性地积极引导 大学生树立正确的价值观与正确的人生观。鉴于高校社团在大学生成长中的地 位与作用，还应进一步加强高校社团建设，努力做到这几个方面：建立健全大 学生社团的管理制度；重视发挥社团骨干的作用；坚持双重导师指导制度；加 大扶持力度培育精品社团。 关键词：高校社团；社团活动；大学生成长；育人功能 u i l i v e r s i t yc l u ba c t i v i t i e sc a l ln o to n l ye n r i c hs t u d e n t s c o l l e g el i f e ，c u l t i v a t e t h e i ri n d i v i d u a l i t ya n ds 仃o n gp o i n t s ，a n de n h a n c et h e i ri n n o v a t i o nc a p a c i t y ，b u ta l s o b ev e r yh e l p f u lf o rs t u d e n t st ol e a r nm o r ea b o u th o wt oa s s o c i a t ew i t hp e o p l e ，a c h i e v e m o r a la n da r t i s t i cd e v e l o p m e n t , a n df o r mt h e i rc o r r e c tl i f ev a l u e s t h ei n f l u e n c eo f u n i v e r s i t yc l u ba c t i v i t ys e e m sp a r t i c u l a r l yi m p o r t a n ti nt h ea g eo fp o p u l a r i z a t i o no f e d u c a t i o na n dg l o b a l i z a t i o n t h e r e f o r e ，i ti sa l lu r g e n te r ap r o p o s i t i o nt or e s e a r c ht h e m e c h a n i s mo fa c t i o no ft h eu n i v e r s i t yc l u ba c t i v i t yt o w a r d st h eg r o w t ho fu n i v e r s i t y s t u d e n t s ，a n dm a k ep o i n t e dr e f e r e n c e st os t r e n g t h e nt h eo r g a n i z a t i o na n dc o n s t r u c t i o n o fu n i v e r s i t yc l u b i nt h i sr e s e a l c h ，a i m i n ga tt h et h r e et y p e so fu n i v e r s i t yc l u bo r g a n i z a t i o n s ，t h a ti s ， t h ef o r m a lo r g a n i z a t i o n , i n f o r m a lo r g a n i z a t i o na n dq u a s i f o r m a lo r g a n i z a t i o n , w et r y t or e f e rt ot h e t h e o r ya n dm e t h o d so fc u l t u r a la n t h r o p o l o g ya n ds e l e c t t h e r e p r e s e n t a t i v ef i g u r e st o i n t e r v i e w w h a t sm o r e ，t a k i n gwu n i v e r s i t ya n di t s m a r x i s m l e n i n i s ma s s o c i a t i o na st h ec a s e ，w ef u r t h e ri n v e s t i g a t ea n da n a l y z et h e i n f l u e n c eo fu n i v e r s i t yc l u ba c t i v i 够o nt h eg r o w t ho fu n i v e r s i t ys t u d e n t s ，t h e nf i n do u t t h ed e v e l o p m e n t a ld i r e c t i o no fs t u d e n to r g a n i z a t i o n s ，a n de x p l o r et h er e c u r r e n c eo f t h ec l u ba c t i v i t y se d u c a t i o nf u n c t i o n t h er e s e a r c hs h o w st h eu n i v e r s i t yc l u ba c t i v i t yh a sap o s i t i v ei n f l u e n c eo nt h e g r o w t ho fu n i v e r s i t ys t u d e n t s ，i n c l u d i n gi t si m p e l l i n gs t u d e n t st og e n e r a t et h eg r o u p i d e n t i f i c a t i o na n ds e n s eo fb e l o n g i n g ，a n de n h a n c i n gt h e i ri n d i v i d u a lm o r a lk n o w i n g a n dm o r a lb e h a v i o r s ；a tt h es a m et i m e ，i th a sn e g a t i v ee f f e c t s ，i n c l u d i n gp r o b l e m so f b l i n dc o n f o r m i t y ，l a c ko fd e e pc o n s i d e r a t i o ni nb e h a v i o r sa n dd e i n d i v i d u a t i o n t h e r e f o r e ，i ti sn o t a b l ef o rt h eu n i v e r s i t yc l u ba c t i v i t yt od i s p e lt h en e g a t i v ee f f e c t s ， a n di n s t r u c tu n i v e r s i t ys t u d e n t st os e tu pc o r r e c tv a l u e sa n do u t l o o ko nl i f e s p e c i f i c a l l ya n dp o s i t i v e l y c o n s i d e r i n gt h er o l ea n df t m c t i o no fu n i v e r s i t yc l u bi nt h e g r o w t ho fu n i v e r s i t ys t u d e n t s ，w ea l s on e e dt of u r t h e rs 仃e n g t h e nt h ec o n s t r u c t i o no f u n i v e r s i t yc l u b s ，a n dm a n a g et od ot h ef o l l o w i n ga s p e c t s ：s e t t i n gu pa n di m p r o v i n g t h em a n a g e m e n ts y s t e mo fu n i v e r s i t yc l u b s ；p a y i n ga t t e n t i o nt ot h er o l eo ft h ec l u b s b a c k b o n e ；i n s i s t i n go n d o u b l e - t u t o f d i r e c t i n gs y s t e m ；i n c r e a s i n gs u p p o r tf o r c u l t i v a t i n gq u a l i f i e dc l u b s k e yw o r d s ：u n i v e r s i t yc l u b ，c l u ba c t i v i t y ，g r o w t ho fu n i v e r s i t ys t u d e n t s ，e d u c a t i o n f u n c t i o n 目录 摘要要i a b s t r a c t i i 第1 章绪论1 1 1 问题的提出。1 1 2 研究目的和意义一l 1 2 1 理论意义。2 1 2 2 实践意义2 1 3 文献综述一3 1 3 1 关于“大学生成长”的含义与内容3 1 3 2 社团活动对大学生成长的影响6 1 3 3 从文化视角对大学生成长的研究7 1 3 4 文献评析8 1 4 概念界定。8 1 4 1 大学生成长8 1 4 2 高校社团组织9 1 5 研究内容与方法1 0 1 5 1 研究内容1 0 1 5 2 研究方法1 1 第2 章高校社团活动对大学生成长影响作用的理论构架1 2 2 1 重识大学生的成长1 2 2 1 1 两个世界的成长：理想世界和生活世界。1 2 2 1 2 “理想人”：学校教育中大学生成长的目标取向1 4 2 2 文化人类学理论及其相关启示1 9 2 2 1 文化人类学的理论及代表性观点1 9 2 2 2 相关启示。2 0 第3 章高校社团活动对大学生成长影响作用的访谈2 4 3 1 对正式社团组织的大学生进行访谈2 4 3 2 对准正式社团组织的大学生进行访谈2 5 3 3 对非正式社团组织的大学生进行访谈2 7 第4 章高校社团活动对大学生成长影响作用的个案研究以w 大学为例一2 9 4 1w 大学社团组织的状况2 9 m 武汉理工大学硕士学位论文 4 1 1 社团组织运作2 9 4 1 2 社团组织的成效3 2 4 2w 大学社团活动对于大学生成长的影响3 3 4 2 1 社团活动培养了学生健康的心理3 3 4 2 2 社团活动培养了学生的能动性及社会性3 3 4 3w 大学马列研究会社团的个案剖析3 4 4 3 1w 大学马列研究会社团简介3 4 4 - 3 2 “指点江山、激扬文字”：w 大学马列研究会社团对大学生的引导3 4 第5 章结论与建议3 7 5 1 高校社团活动对于大学生成长的影响作用3 7 5 1 1 积极影响。3 7 5 1 2 消极影响。3 8 5 2 完善高校社团组织及其活动的相关建议4 0 5 2 1 消解高校社团活动的负面影响。4 0 5 2 2 进一步加强高校社团建设。4 1 结语4 3 致谢z l z i 参考文献4 5 i v 武汉理工大学硕士学位论文 1 1 问题的提出 第1 章绪论 教育是一种培养人的社会活动，所以如果教育不关照人自身的发展，那么 教育就失去了其存在意义。高等教育价值体系中最基础的即高等教育的个人价 值观念，作为大学生，其个体的身心发展是通过许多的教育载体实现的，在促进 大学生个体发展的影响途径中，高校大学生社团是决不可忽视的重要载体之 一。作为校园文化和隐性课程重要组成部分的社团，是大学人才培养的有效手 段，是实现教育目标的一条重要途径。作为传播校园文化重要载体的社团活 动，不仅是高等学校素质教育的有效途径，也是为广大学生提供自我教育、培 养个人能力、开拓知识面、挖掘潜能、发展个人爱好和特长的平台，一定意义 上说社团活动不但突破了课堂教学限制，而且还拓展了大学生成长空间，使学 校教育与社会生活的完成了无缝衔接。 高等教育大众化、全球化的今天，大学社团活动对大学生成长的重要作用 日益显著，它不但丰富了大学生的大学生活，培养了大学生的个性和特长，提 高了大学生的创造能力，促进青年的服务社会，使其获得了道德和艺术发展， 学会了与人交往的技巧，以及追求快乐的人生观。作为高校社团成员的大学生 个体，通过参与社团活动，其自身素质得到锻炼提升的同时，又能促进社团的发 展，高素质的社团成员是创建优秀社团的保证，社团成员综合素质高低是提升 社团组织的关键。所以社团与大学生成长是一种相互影响，相互促进的二元关 系。 当前的研究主要是针对于社团组织自身的特点、类型、作用、管理，但结 合大学生成长进行研究的文章少之又少，并且从文化学角度分析高校社团活动 与大学生成长关系的更是凤毛麟角，这是此次选题的一个创新之处。个人认为： 将大学生成长作为高校社团活动研究的出发点和立足点，促进其自身成长，提高 其自身素质，适应社会需求才是社团教育的应有之义。社会生产力的更新与发 展需要有一大批高素质的人才，而作为培养一流人才的高等院校，要充分认识 社团活动对大学生成长的重要作用，作为大学生群体来说，必须充分意识到通 过参与社团活动对自身成长的重要影响。所以，社团活动的丰富内涵以及它与 大学生个体成长的重要关系赋予了本选题极大的研究价值。 1 2 研究目的和意义 武汉理工大学硕士学位论文 本次调查与研究旨在运用文化人类学的理论与方法，解析大学生社团活动对 大学生成长的影响作用，进而找准大学生社团发展的方向，探索社团活动育人 功能的回归，所以此次研究提供了一定的理论价值和重要的实践指导意义。 1 2 1 理论意义 本文对社团活动与大学生成长进行研究，立意新颖，视角独特，思路广 泛。在以往对于社团活动与大学生成长的研究中主要运用心理学、教育学、组 织学等，鲜有从文化人类学角度进行分析的，社团活动与大学生成长的关系内 化于文化之中，基于文化的视角分析大学生成长，所以需要专注于社团活动所 特有的知识，把文化视为关乎于个人和组织周围世界的一整套实然规范，发现 主体对现实境遇所普遍持有的流行的、与规范不吻合的理解，进而重建他们在 特定境遇中的主观知觉。 运用文化人类学的方法考察并分析大学生社团活动对大学生成长的意义， 可以重建我们对隐性课程重要性的认识。隐性课程是一种丰富而有效的教育资 源，蕴含了巨大的育人价值。隐性课程不但有利于丰富大学课程的内涵，拓宽教 育途径，也有利于大学生个人素质的全面协调发展，能够丰富大学生生活、陶 冶大学生情感，完善个性、健全人格，激发大学生的兴趣以及启发创造力。本研 究有助于人们充分认识隐性课程的育人价值，进而积极的探索挖掘隐性课程，以 使隐性课程的潜在的育人价值得到最大的限度的发挥。 最后，从文化人类学理论研究大学生社团的影响可以进一步了解文化对于 人尤其是对大学生的发展的意义，深刻认识文化与育人的关系。“人类之所以 不同于其他动物，一个重要的标志是人类有自己的文化，而人之所以成为人，也正 是因为他是生活在一定文化系统中，是有文化的人。 凡是有人类文化存在的地 方，势必存在着创造、传递和继承这种文化的教育载体。文化总是潜移默化地对 教育起着作用，尤其是文化的深层部分人们的价值观、思维方式、文化心 理结构等更是潜在地、无处不在地制约着教育的发展。社团教育与文化关系的 研究有利于推动高等教育学的学科建设，使其形成具有中国特色的高等教育学 理论体系。 1 2 2 实践意义 ( 1 ) 有利于增强对大学生成长的关注。对大学生个体来说，大学不仅是接 受教育获取书本知识的地方，更是个体全面成长的关键时期，在此期间，大学 生要获得智商、情商、身体素质等各个方面的提高，要把大学生培养成一名 2 武汉理工大学硕士学位论文 “理想的人一，使他们拥有健康的身体和敏锐的心智，树立清晰的理想和标 杆，规划成功的学习与生活。 ( 2 ) 有利于提高对社团活动育人功能的认知。大学社团活动作为大学生在 校期间的重要组成部分，不但是丰富学校生活的重要内容，也是个体成长的重 要和关键的环节。俗话说“纸上得来终觉浅 ，参加社团活动不仅使所学知识 活学活用，而且拓宽了获取新知识的渠道，所以应充分认识社团活动对于大学 生成长的育人功能，所以高校社团活动的研究是适应高等教育改革发展的需 要，是实施并实现素质教育的需要，是营造丰富多彩、自由民主，全面个性的大 学文化，实现大学培养目标的需要。 ( 3 ) 把高校社团活动做背景对大学生成长的分析有助于提高高等教育管理 水平。高校社团活动是大学生学习生涯的第二课堂，能充分利用闲暇教育对大 学生进行全面培养，从而进一步提升大学生成长的水平。对高校管理者来说， 这一理论会大大拓宽学校层次对大学生培养的认识，使得管理者能认真对待社 团活动这一培养阵地；针对大学生个体来讲，能认识社团活动的育人功能，积 极参与社团活动，不仅能对自身素质的提高产生深远影响，而且对社团活动的 发展也起到了相当大的促进作用。 ( 4 ) 有利于为高校社团的建设提供借鉴。高校社团组织满足了大学生多种 发展的需要，是学校课堂教学在实践中的延伸和补充，补偿并发挥了课堂教学 所不能起到的作用，对实施素质教育、繁荣校园文化、加强高校大学生思想政 治工作、推进大学生社会化都有积极的促进意义。因此，本研究对进一步认识 高校大学生社团，进一步完善高校大学生社团的建设，促进大学生成长等各方 面都具有较高的实践指导意义。 综上所述，本论文的选题不仅具有深刻的理论意义，还具有一定的现实意 义，选题的前沿性和创新性为本研究找到了深入探究的突破口，也赋予了本论 文极大的研究价值和正确的方向。 1 3 文献综述 1 3 1 关于“大学生成长”的含义与内容 ( 1 ) 国外的相关研究 国外对大学生成长的研究主要包括以下几个方面： 埃里克森( e r i k s o n 1 9 7 6 ) 在其研究中认为个人成长中的一个主要的问题即 自我认同的发展，在他看来，自我认同可以被理解为自我感，它会随着外界环境 的变化和个体的成长而变得越来越稳定。在他看来，在大学阶段，自我发展非 3 武汉理工大学硕士学位论文 常的重要，在这个阶段，每位个体都试图清晰地对自己加以定位，并要摆脱童 年期的盲目自我意识。其自我发展理论认为，大学环境的重要作用在于将大学 生完全整合到学院生活和社会系统，让他们体验不同的文化，参与不同的活动 以及学习不同的知识，在特定的文化和历史环境中，使大学生更可能的懂得自 我，发展自我。1 奇克瑞林( c h i c k e r i n g a w ，1 9 9 3 ) 在其教育与自我认同一书中指出：大学 生在校期间能在如下相互影响的七个向量上( 寓意既有方向又有生长) 获得发展： 能力( d e v e l o p i n gc o m p e t e n c e ) 、情绪管理( m a n a g i n ge m o t i o n s ) 、从自主到相 互依赖( m o v i n gt h o u g h ta u t o n o m yt o w a r di n d e p e n d e n c e ) 、成熟的人际关系 ( d e v e l o p i n gm a t u r ei n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n s h i p ) 、身份认同( e s t a b l i s h i n g i d e n t i t y ) 、目的认定与选择( d e v e l o p i n gp u r p o s e ) 、完全整合( d e v e l o p i n g i n t e g r a t i o n ) 。而如下相互关联、互相影响的七个因素也会对如上所提的七个向 量产生影响：院校目标、学校规模、大学生与教员的关系、课程、教学、友谊与 大学生群体、为大学生发展所开列的计划与所提供的服务。2 卢文格( l o e v i n g e r j 1 9 7 6 ) 在其自我的发展一书中立足于皮亚杰的认知 发展理论，将自我发展分为相互连接的9 个阶段：前社会阶段，共生阶段，冲动 的阶段，自我保护阶段，遵奉阶段，自我意识阶段，公正阶段，个体化水平， 资助阶段，整合阶段。3 阿斯汀( a s t i n a 1 9 8 5 ) 在其大学生参与理论中认为大学生的成长是大学生参 与各类学术和非学术生活的结果，根据他的研究表明，大学生越是参与，会获 得越好的成长，并且在此过程之中，大学生自身是否参与和参与多少的决定起 到了决定性的影响作用。4 仃图( t i n i o v l 9 7 5 ，1 9 8 7 ) 的大学生发展理论中则指出进入学院和大学的大 学生本身就具有一定的个性特点，有不同的认知风格、学术倾向以及情绪特 点，而这些都会在其日后的成长中起到重要的制约或促进作用。5 帕卡拉等人( p a s c a r e l l a e a n d t e r e n z i n i p t 1 9 9 1 ) 在评估大学生成长的一般 模型中指出，大学生的成长是如下五组变量综合作用的结果：l 、大学生的背景 和进入学校前就具备的性格特点：2 、学校的结构和组织特点：3 、院校的环 境：4 、大学生同教员和同辈群体的互动：5 、大学生个人的努力程度。布列芬尼 1 e d k s o ne r i k h c h i l d h o o da n ds o e i e t y n e w y o r k ：w w n o r t o n 19 7 6 2 c h i e k e r i n ga w e d u c a t i o na n di d e n t i t y s a nf r a n c i s c o ：j o s s c y b a s sp u b l i s h e r s 1 9 9 3 3l o e v i n g e r j e g od e v e l o p m e n t ：c o n c e p t i o n sa n dt h e o r i 豁s a nf r a n c i s c o ：j o s s e y - b a s s 1 9 7 6 4 a s t i naa c h j e v i n ge d u c a t i o n a le x c e l l e n c e ：ac r i t i c a la s s e s s m e n to fp r i o r i t i e sa n dp r a c t i c e si n h i g h e re d u c a t i o n s a nf r a n c i s c o ：j o s s e y - b a s s 19 8 5 5 t i n t ov l e a v i n gc o l l e g e ：r e t h i n k i n gt h ec a u s e sa n dc u r e so fs t u d e n ta t t r i t i o n c h i c a g o ： u i l i v e r s i t yo f c h i c a g op r e s s 1 9 7 5 4 武汉理工大学硕士学位论文 朗等人都在此领域做出过相关研究，他们分别就文化与自我发展间的关系，就 社会环境等因素与大学生内在心理特点的相互作用及其对大学生成长的作用做 出讨论。1 莱得( n e l s o nl a i r dt h o m a s 2 0 0 5 ) 曾就院校中大学生群体的组成特点与大 学生学术自信、社会化活动以及批判性思维发展间的联系做出研究。他指出：在 由大学生组成得更为多元化的学校中，大学生更易在如上各个方面取得更好的 成长。2 ( 2 ) 国内的相关研究 国内对于大学生成长的研究主要分类如下： 第一，对于大学生成长规律的研究。高校作为培养人才的主要载体，探索大 学生的成长和成才规律，是其首要和最基本任务。双螺旋理论的创立正是基于对 大学生成长和成才规律的调研和探索。双螺旋理论，即大学生成长成才一般要经 过两个阶段。第一个阶段为“修身、学业、就业刀：第二个阶段为“学历、能 力、人品 ，这两个阶段不但相对形成一个过程，而且互相依存、补充、前后衔 接、不断提升，共同形成一个螺旋式上升的体系。3 第二，对于大学生成长阶段的研究。张爽认为，大学生成长的关键时期大致 可以归纳为三个时期：新生入学适应期、大学生涯发展定位期、求职就业期。大 学四年或更长时间，大学生经历了从迷茫、选择、适应、定位到成长、成才进入 社会，不同阶段的大学生特点和其所面临的问题各不相同。大学生的成长是一个 动态过程，不同的阶段所面临的问题各不相同，而相应的教育工作也应该以人为 本、与时俱进，抓住各个阶段的主要矛盾，解决关键的问题，掌握发展方向，引领 大学生健康发展，促进他们的成长，进而实现高等教育培养社会主义建设者和接 班人的目标。4 第三，对于大学生成长路径探索的研究。教育是对人的教育，人是教育的基 础和根本。关注大学生的身心健康和他们的成长、成才、成功，不仅是出于对大 学生自身发展的要求，也是全社会都普遍关注的热点问题。“三成 教育不但是 素质教育，也是思想政治教育。将“三成 教育作为思想政治教育工作的切入点， 既能养成大学生成人、成才、成功的基本素质，又能使他们合理规划人生，形成 健康成长、立志成才和走向成功的科学信念和态度。成长、成才、成功是人生 中紧密相关而不是截然分开的三个方面，健康的成长是构建大学生成长教育体 1 p a s e a r e l l ae t e r e n z i n ip t h o wc o l l e g ea f f e c t ss t u d e n t s s a nf r a n c i s c o ：j o s s e y b a s s 19 9 1 2n e l s o n l a i r dt h o m a s c o l l e g es t u d e n t s e x l 陀d e n c e sw i t hd i v e r s i t ya n dt h e i re f f e c t so n a c a d e m i cs e l f - c o n f i d e n c e ，s o c i a la g e n c ya n dd i s p o s i t i o nt o w a r dc r i t i c a lt h i n k i n g r e s e a r c hi n h i g h e re d u c a t i o n , v o l4 2 0 0 5 ，陈国祥大学生成长成才规律探索：双螺旋理论黑龙江高教研究，2 0 0 9 ，6 张爽试论大学生成长三个关键期的教育问题煤炭高等教育2 0 0 9 ，5 5 武汉理工大学硕：t 学位论文 系的根本，成才是构建大学生成长、成才、成功教育体系的关键，成功是大学生 成长、成才、成功教育体系的目标。1 研究者还认为，大学生的社会实践活动是 高等学府按照高等教育目标培养的要求，是有目的、有计划地组织当代大学生参 与社会政治、经济和文化活动等一系列教育活动的总称，是高校教育的重要组成 部分，是思想政治教育与素质教育的有效平台，是青年大学生成长成才的重要途 径。对促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培 养品格、增强社会责任感方面具有不可替代的作用。2 第四，对于大学生成长问题与对策的研究。其代表性的观点是，处在社会转 型期的在校大学生，由于受网络和市场经济的负面影响，不同程度地存在着认知 上的偏离、心理上的偏失、情感上的偏激以及沉迷网络等问题，探究其原因，有 大学生主观方面的因素，也与家庭教育、学校管理以及社会大环境的影响戚戚相 关，高校应采取相应措施，加强教育和管理，为社会培养优秀人才。3 除此之外，还有许多研究涉及到了大学生成长的影响因素，如有的研究者认 为中国传统文化作为一种既定存在，必将制约高校思想政治工作，成为高校人文 素质教育工作的重要历史文化背景。因此，正确引导大学生接触、了解中国传统 文化，对扩展他们的知识面、培育高尚道德情操、提升其审美情趣、凝聚国人的 文化认同感和树立民族文化尊严有着非常重要的作用，同时有利于溶解市场经济 的某些经济原则给当代大学生成长带来的负面效应。4 还有些观点认为，作为高 等教育直接引导者的大学教师，其综合素质的高低对大学生的成长有着最直接、 最重要的影响。因为大学教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类 灵魂的神圣职责。教师不仅对其“劳动产品 的形成具有终身性的重要影响，而 且通过这些“产品 对整个社会都产生了深远的影响，具有一定的扩散效应。教 师在其道德行为上，比其他任何职业有着更强烈的示范性。所以，研究高等院校 教师的综合素质对大学生成长的作用与影响，对提高高等学校教师综合素质，引 导大学生们自主学习、独立思考，培育出具有高素质和创新精神的大学生有十分 重要的意义。5 1 3 2 社团活动对大学生成长的影响 i 黄启红论构建大学生成长成才成功的教育体系经济与社会发展2 0 0 6 ，i i z 陈雅君社会实践教育在大学生成长中的作用黑龙江教育学院学报2 0 0 9 ，3 ，邓剑华，陈万阳论当代大学生成长中存在的问题及对策湘南学院学报2 0 0 7 ，8 王新婷传统文化教育与大学生成长高等农业教育，2 0 0 8 ，0 6 s 陈伟高等学校教师综合素质与大学生成长研究中国冶金教育2 0 0 5 ，6 6 武汉理工大学硕士学位论文 杨宝忠教授认为，大学大学生社团具有在大学生成长中的发展职能，主要表 现在高校大学生社团有利于培养增强大学生的主体性，有利于提高大学生的协作 能力，有利于培养大学生的创新精神。1 盛良元、裴璐认为，大学生社团的作用日益凸现，地位得以不断提升，社 团活动对大学生的影响也日益扩大。以下四个方面的作用是不能忽视的：一是对 大学生思想品质上的潜移默化；二是提升大学生的社会适应能力；三是促进大 学生业余生活的文化再殖；三是增强大学生的群体凝聚力。2 谢木深认为，大学生社团是大学生实现“三自我：自我教育、自我管理、 自我服务的有效形式，是构建“一体两翼 工作格局的重要组成部分。社团组 织对大学生成长的作用主要表现在以下几方面：一、社团组织有利于大学生心 理健康的成长；二、社团组织有利于融洽大学生的人际交往，培养团队合作精 神；三、社团组织有利于大学生的就业以及成功。3 1 3 3 从文化视角对大学生成长的研究 有的研究涉及到文化环境对大学生成长的影响作用，认为大学生的学习、工 作和生活等各个方面都处于社会大背景中的某一文化环境，大学生的成长不能脱 离它的文化环境。影响大学生成长的文化环境一是优秀传统文化，传统文化是 社会文化的重要组成部分，也是现代社会主流文化的源头，对于大学生成长过程 中的价值取向、思维方式和民族精神等各方面都发挥着重要影响；二是主流文 化，充分并全面的发挥主流文化的积极功能是保证经济发展、政治稳定、社会 进步和民族团结的精神因素。大学生是祖国的未来与希望，因此，必须大力弘扬 主流文化，充分发挥主流文化对大学生成长的主导和规范作用。三是主旋律，主 旋律在社会文化中居主导地位，是社会的主流文化，为社会所普遍认同，并决定该 社会人们的生活方式、行为模式和价值取向。在当下，我国社会文化的主旋律就 是面向现代化、面向世界、面向未来，民族的、科学的、大众的社会主义先进文 化。4 除此之外，校园文化对大学生成长的影响作用日益受到了关注。大学校园文 化作为一种高层次的文化形式，是培养四有新人的催化剂，它的育人作用一方 面体现在校园文化的具体形式上，另一方面，是通过无形的校园文化氛围来实 现的。高校校园文化作为社会文化的一种次文化，对大学生的成长具有重要的 - 杨宝忠论高校大学生社团在大学生成长中的发展职能吉林省教育学院学报 j 2 0 0 9 ，7 z 盛良元，裴璐大学生社团与大学生成长金华职业技术学院学报 j 2 0 0 9 ，8 3 谢木深谈社团组织对大学生成长的作用考试周刊 j 2 0 0 9 张昌勇文化环境与大学生成长关系研究2 0 0 7 ，4 7 根据所查到的这些文献资料，依据探讨问题的不同可分为两类，一类主要 运用社会心理学分析，主要围绕大学生个体心理特征、同辈群体及师生关系等 因素在大学生成长中的作用做研究与探讨：另一类文献则主要运用组织行为学分 析，就校园文化、学校的组织特点以及学校中的组织和社团与大学生发展间的 关系等问题做出研究与讨论。 从研究内容来看，现有的研究所涉及的范围广泛，所研究的问题也在不断 地深入，但在主题上并不丰富，缺少社团活动与大学生成长的研究。 从研究的方法来看，现有的研究较缺乏深厚研究基础，多为概念推演和经 验总结。 从研究的视角看，现有的文献呈现出视角多元、跨学科整合的现象。社会 心理学、组织行为学等成为研究者观察和讨论相关问题的基础，但缺乏文化人 类学视角的研究。而且现有的研究或从大学生个体特点的角度谈成长，或站在 管理者的角度上，从社团活动出发来探讨大学生的成长问题，割裂了大学生成 长跟社团活动之间的联系。 1 4 概念界定 1 4 1 大学生成长 就目前来说，对大学生成长的定义，学术界并没有直接的界定，对大学生成 长的研究主要集中在概念的外延。 从大学生成长规律的角度来看，即双螺旋理论提出：大学生的成长成才一般 要经过两个阶段和螺旋式上升过程。第一个阶段为“修身、学业、就业 ：第二 个阶段是“学历、能力、人品”，这两个阶段既相对形成了一个过程，又互相依 存、补充、前后衔接、不断提升，形成了一个螺旋式上升的体系2 。 从大学生成长阶段的角度来看，我们把大学生成长的关键时期大致归纳为： 新生入学适应期、大学生涯发展定位期、求职就业期3 。 t 刘伟杰校园文化对大学生成长的作用黑龙江教育学院学报2 0 0 5 ，l 2 陈国祥大学生成长成才规律探索：双螺旋理论黑龙江高教研究，2 0 0 9 ，6 3 张爽试论大学生成长三个关键期的教育问题煤炭高等教育2 0 0 9 ，5 8 武汉理工大学硕士学位论文 基于大学生个体的发展，教育不但要关注大学生的身心健康，还要关注他们 的成长、成才、成功，这是紧密相关不能截然分开的三个方面，健康成长是构建 大学生成长、成才、成功教育体系的根本，成才是构建大学生成长成才成功教育 体系的关键，成功是大学生成长成才成功教育体系的目标1 。 “社会化 是理解大学生成长的一个维度，大学生的社会化包括政治思想社 会化、道德社会化、世界观社会化、法律社会化、性别社会化、知识能力社会 化、职业意识社会化等2 。 在先前研究的基础上，本研究将把“大学生成长划定于“学校 这个特定 的场所。由此而论，本文中的大学生成长是指：大学生在高校学习和生活期间在 身心等诸方面所发生的变化。 i 4 2 高校社团组织 在中国大百科全书教育中对学校社团的解释是：中国中等学校和高等 学校大学生在自愿基础上自由结成的群众组织。这些社团可打破年级、系科以及 学校的界限，团结兴趣爱好相近的同学，发挥他们在某方面的特长，开展有益 于大学生身心健康的活动。 1 9 8 9 年版的辞海对“大学生社团”的理解是：中国高等和中等学校的大 学生自愿组成的群众组织。形式多样，有学术问题讨论会及诗画社、棋艺社、 摄影社、美工社、合唱团、剧团、球队等。以有益于大学生身心健康成长为原 则。由学校党组织和行政领导、共青团和大学生会给予适当的指导和帮助。 1 9 9 9 年版的辞海对“大学生社团”的解释是：中国高等和中等学校的大 学生自愿组成的群众组织。形式多样，有学术研究会及诗画社、棋艺社、摄影 社、美工社、合唱团、剧团、球队等。以有益于大学生身心健康成长为原则。 多数由共青团和大学生会给予适当的指导和支持。 两个不同版次的辞海对大学生社团的解释与中国大百科全书教育 的解释相比，虽然比较简约，但两者在对社团组织的性质、类型、原则、管理 体制等方面的界定是具有一致性的。就两个不同版次的辞海相比较而言， 1 9 9 9 年版的辞海对大学生社团在管理体制的提法上较前版更加明确，反映 出了社团宏观管理发展的实际要求和现状。 本文将对高校社团组织作这样的界定，即它是大学生在大学公共生活领域 自主地开发、建设以及自愿加入与退出的课余活动团体。作为群体组织，高校 社团组织具有如下几个相同的特点： 1 黄启红论构建大学生成长成才成功的教育体系经济与社会发展2 0 0 6 ，i i 2 陈雅君社会实践教育在大学生成长中的作用黑龙江教育学院学报2 0 0 9 ，3 9 武汉理工大学硕士学位论文 第一，有着明确的成员关系。在社会群体中，人把自己视为群体的成员， 期望做出区别于本群体外的人所进行的某种行为以及通过相关的本群体成员认 同的标志来区别于群体外的人员，比如公司的制服，学校的校徽等，都是某种 便于区分的标志。 第二，有持续的相互交往。群体成员之间的交往不是临时性的，而是较为 长久的交往。可以是面对面的，关系密切的，也可以是比较疏远的。 第三，有着一致的群体意识和规范。群体成员在相互的交往过程中，通过 相互影响能产生一些共同的信仰、价值观和态度。并基于共同的认同关系，遵 循模糊或明确的行为规范。在群体面临外部的压力时，群体意识和群体规范将 更为清