第一章初识幼儿心理学.doc

第3次课 授课时间2017 年 9月 18 日课程名称幼儿心理学任课教师王亚楠授课对象15级学前教育专业授课题目第一章 初识幼儿心理学教学目标1、了解幼儿心理学的研究对象、心理的本质；2、理解影响幼儿心理发展的各种因素及其作用。教学重点影响幼儿心理发展的因素教学方法讲授、演示、讨论、案例分析等主要参考资料教材名称：幼儿心理学作者：陈帼眉出版社：北京师范大学出版集团 出版时间：2017年1月课后小结教学过程第一节 幼儿心理学的研究对象一、心理现象与心理（一）什么是心理现象心理现象是个体心理活动或与他人交往所表现出来的心理特征，属于主观精神现象。人的心理现象可以分为三部分：1、动机动机是指推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力。人的动机是在各式各样需要的基础上产生的，各种动机影响大小也各不相同。实验1：用右手的食指拉砝码表明，不同性质的动机对活动的推动力不同，完成工作情况也不同。实验2：为别人制作小旗表明，缺乏动机，会导致完成任务完成的情况很差。2、心理过程认识过程感觉人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映知觉人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映记忆人脑对过去经验的反映想象人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程思维人脑对客观现实的间接和概括的反映情绪情感过程情绪情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验意志过程人在认识事物或活动过程中，能够控制和调节自己的行为，通过努力达到预定目的的心理过程3、个性个性是指一个人的整体心理面貌，记一个人在一定的社会条件和教育影响下经常表现出来的，比较稳定的心理倾向和个人特征的综合。（二）心理的实质1、心理活动是人脑的机能；没有大脑便没有心理，大脑出现障碍必然会影响心理活动；幼儿正处于大脑的发育阶段，要保护幼儿的大脑，为幼儿大脑发育提供充足的影响，使幼儿具备心理正常发展的物质基础。2、心理活动是对客观现实的反映；客观现实是心理的内容与源泉。心理活动总是离不开我们的生活和所接触的环境，客观现实就是指心理意外的一切，包括大自然、各种社会生活条件和人的各种活动。3、心理活动具有主观能动性；人的心理活动是由目的性的，对同样一个事物，每个人的心理反映各不相同。二、幼儿心理的研究对象幼儿心理学就是研究幼儿认识能力的发展特点、情绪情感的发展特点、行为活动的目的性和自我控制能力的发展，以及幼儿个性心理特征形成与发展特点。研究幼儿的心理活动，掌握特点，可以为教育工作者的教育实践提供科学的心理学依据。第二节 影响幼儿心理发展的因素一、遗传和生理成熟因素（一）遗传因素遗传素质是幼儿心理发展的物质基础。1、遗传为幼儿心理发展提供了最基本的自然物质前提；2、遗传奠定了幼儿心理发展个别差异性的最初基础。（二）生理成熟生理成熟是指幼儿身体生长发育的程度或水平。幼儿的生理成熟或发展是由一定顺序的。如幼儿动作发展的顺序是先会抬头，然后会翻身，再会坐，会爬，会站，最后才会用腿走路，先发展手臂的动作，后发展手指的动作。生理成熟的顺序性为幼儿心理活动的出现于发展的顺序性提供了基本前提；幼儿生长发育的速度也服从一定的规律，总体来说，婴幼儿期，生长发育很快，以后会减慢，到了青春期，又出现一个迅速生长的阶段。生理成熟在一定程度上对幼儿心理发挥在那起制约作用。二、环境和教育因素环境是指幼儿周围的客观世界，包括自然环境和社会环境。教育作为社会环境中最重要的因素，在一定程度上对幼儿的心理发展水平起着主动作用。（一）环境使遗传素质和生理成熟为心理发展提供的可能性变为现实；（二）社会生活条件和教育是制约幼儿心理发展水平与方向的重要因素1、社会生活条件与教育水平影响幼儿的心理发展水平2、幼儿与成人的交往活动对心理的形成与发展具有极其重要的影响作用3、生活条件和教育条件是形成幼儿个别差异的最重要条件三、幼儿心理和幼儿活动（一）影响幼儿心理发展的因素幼儿年龄越大，主观因素对他的心理作用也越大。影响幼儿心理发展的主观因素包括幼儿的全部心理活动，具体来说，有幼儿的需要、兴趣爱好、能力、性格以及行为习惯、幼儿的自我意识等。（二）幼儿的活动综上所述，影响幼儿心理发展的因素是比较复杂的，各种因素所起的作用也是相互影响的，共同作用的。各种因素在不同情况下对幼儿的影响因人而异。第三节 学习幼儿心理学的意义一、学习幼儿心理学的现实意义（一）学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点（二）学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观（三）掌握幼儿心里特点和规律，有助于做好幼儿教育工作（四）学习幼儿心理学，有助于为幼儿发展提供更加适合的环境二、学习幼儿心理学的理论意义（一）幼儿心理学为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据（二）幼儿心理学有助于我