第一篇体育微型课.doc

第一篇:初中体育微型课教案体育微型课教案原地单手推实心球1、 入队。同学们好。同学们把衣服整理好，鞋带系系好。整理好了吗今天我们一起来学习原地单手推实心球 。同学们先看一下这堂课的教学目标看清楚了吗 2、 好。我们先做一下热生运动。绕篮球场跑两圈。跑步过程 中跟老师学喊口号。成两路中队跑步走 121 121我运动， 我健康，我快乐。同学们跑步姿势真优美。口号喊的真宏亮。来 跟老师把各个关键活动活动。第一节上肢运动， 第二节扩胸运动。第三节振臂运动。第四节双人压肩。3 、同学们做的真认真。我们一起来学习 球 学习握球姿势。教师示范 示范并讲解预备姿势。左右开立同肩宽。使左脚尖与右脚跟在一条线上。右手握球靠颈部。身体前倾。转体，蹬地，挺夸，拨 指 球出手 原地单手推实心 徒手练习一下 持球练习。 请某某同学表演。 再持球练习。4、 同学们都练的非常认真。下面跟老师一起到游戏场地去。 今天的游戏叫做 传球比赛 。方法就是每一组排头 ，把地上的球从排头传到排尾。那一组先传完哪一组就是冠军。好的。老师先分一下组.开始比赛。刚才比赛中同学们配合的非常默契。第二组获得冠军。来，我们把掌声送给他。5 、来，同学们围成四个圆。跟老师一起做开花与结果游戏来放 松身心。6、 好的。今天这节课就到这里。课后请同学们把今天学的技术 练一练。下课 .7、 请体育班委帮老师一起还一下器材。 体育微型课 微型课，顾名思义，就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。是完整课 堂的浓缩版，微型课浓缩了课堂教学的全过程。近年来，我市在教师招聘、教师资格认定、职称评定等涉及众多人员的集中 考核工作中， 为了在较短时间内，尽快而有效地对每一个人的教学能力做出较为 公正的甄别与评估， 通常采用上微型课的方式来评价一个教师的是否具备基本的 教学能力。它为(招聘、资格认定、职评)提供了较为快捷实用的可靠依据。但是，许多接受测试的人员，包括许多从教多年的教师，对微型课的特点并 不了解，面对只有评委没有学生、时间简短的微型课堂，手忙脚乱，不知所措， 课堂不会教学，答辩语无伦次，造成许多遗憾，也失去了许多良机。一、 微型课的特点： 它对教学场地、教学对象、教学设施等要求不多。上课时间短，一般只有15-20分钟，其中15分钟上课，5分钟答辩。教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面； 教学形式简单，一般没有学生，只是面对评委授课。教学性质上，具有甄别评估功能。微型课采用：现场抽取课题，现场备课，现场授课。 二、存在的主要问题： 1把微型课当做说课：说 课：是对这堂课的“想法、教法、学法、教学过程”等进行阐述。 微型课：是完整课堂的浓缩版，微型课浓缩了课堂教学的全过程。一般只有一个知识点或者某一方面的内容，时间是 15 到 20 分钟。教学过程没有学生参与，但教师既是导演又是演员。微型课和说课是两种截然不同的形式， 如 “说课” 的重点在说教材、 说目标、 说教法、说流程?是在“纸上谈兵” ，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上， 为什么这么上。而微型课是在上课，从导入到新授，从提问到点拨，从归纳到拓 展都要按部就班一一落实，只是比实际上课少了学生而已。2不会取舍教学内容: 抓不住重点，甚至没有重点。微型课的课题，许多人讲得面面俱到，在简短的时间内，好像方方面面的问题都讲到了，但是又方方面面的内容都没有讲清楚。 三、注意的问题：1、确定重点、难点、 （强调）选择教法，学法。教师在备课的时候,要根据课的特点、要求、教材内容以及个人的教学特点，选择适合的教学方法。2、微型课的课堂结构要完整，如热身活动、组织上课、基本学练、小组合做、 创新展示、放松小结等要齐全。课堂教学的各环节衔接要自然、连贯、 流畅，基本内容不能少，但某些内容可一带而过。如学生练习、回答问题、个人展示等。（面试中环节不齐） 3、教师的示范动作要正确优美。讲解技术动作语言要准确、清楚、生动，通俗 易懂、精炼、逻辑性强，而且富有感染力。（教师示范、口令，金台配训） 4、教师教态自然，精神饱满，声音宏亮，肢体语言要丰富，如微笑，点头，竖大拇指。（紧张、哭、声音小、严肃） 5、要突出对学生的指导，教师要研究学生，注意发现问题，进行个人、部分、 整体的指导。要设想教材所对应的学生群体状况，哪部分学习有难度， 哪些地方、哪些动作会出现错误。教师通过怎样的语言或者肢体示范进行纠错。（无指导的学生过程、环节） 6、微型课的关键在于要处理好“有”与“无”的矛盾。微型课的最高境界就是 “场上无学生，心中有学生” 。教师在展示课堂教学的整个流程中的“学生活动” ，教师该提问提问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。这