《生物入侵者》说课稿设计.doc

生物入侵者说课稿设计 一、说教材： 本文是一篇事理说明文介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识“生物入侵者”标题生动形象引起读者注意文章开头引出说明对象然后具体介绍什么是生物入侵者及其危害再分析生物入侵者增多的原因和途径然后写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及世界各国对此采取的相应的措施这是逻辑顺序进行说明的思路清楚层次分明 二、说教学依据： 学生对外入侵比较熟悉而没有“生物入侵者”的概念可以从熟悉的外敌入侵的方式再转入对不熟悉的“生物入侵者”的思考容易引发学生的兴趣其次阅读科技类文章的目的之一是筛选信息此文正好可以让学生抓中心句整理归纳各部分内容了解大概文意 三、说教学目标： （一）知识和能力目标： 1、积累词语掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思并学会运用 2、了解文中介绍的生态环境知识了解生物入侵者的有关情况 （二）过程与方法目标： 1、理清本文的说明顺序整体把握文章内容提高阅读科普文的能力 2、分析本文运用的说明方法体会其表达效果 （三）情感态度和价值观目标：了解生物“污染”增强防范意识为建设家园、保护家园而努力 四、说教学重难点： （一）重点：理清本文的说明顺序把握文章所运用的说明方法 （二）难点：引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”为什么在形成“生物入侵者”的过程中强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件 五、说教学方法： 1、以学生自读为主教师设计阅读题目指导学生自读帮助他们整体把握课文内容探究文章的说明技巧教师只作必要的点拨指导 2、讨论法学生自由质疑通过多种形式的讨论合作探究共同解决 六、教具准备： 多媒体 七、课时安排： 课时 八、说教学过程： （一）导语设计：据光明日报（2000年6月12日）报道深圳西南海面上的内伶仃岛一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延它们宛如一张张巨网黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎岛上的土地正蜕变成荒原素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛可能会被薇甘菊毁于一旦那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢让我们走进梅涛的生物入侵者去寻找答案 （二）、学生自读课文教师设计问题指导学生自读（多媒体显示）1给重点字词注音请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识（不少于5个要点）理清本文的说明顺序本文运用了些说明方法找出来并说说它们的表达效果学生独立思考然后小组内交流教师选五个小组的组长进行全班交流每组负责一小题 （三）、学生自由质疑由学生共同讨论解答教师组织学生活动并作必要的点拨指导1、各小组轮流提问题在小组内共同讨论解决不能得到圆满答复的向老师提问2、教师分类归纳学生提出的问题然后板示全班同学共同讨论解决学生难以解答的问题可能有：（1）如何理解在物种迁移过程中的“人为干预” （2）为什么在形成“生物入侵者”的过程中强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件 （3）你知道还有些“生物入侵者”你在生活中发现过生物入侵的现象 （四）教师展示学生收集的信息：学生自由展示课下收集的“生物入侵者”的相关材料教师也可利用手头资料介绍一些生物入侵的例子：在我国一种南美水生植物水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积当地气候明显干燥湖中的68种鱼已有38种不复存在在西欧一种北美虾病正在侵袭当地虾造成当地虾在许多河流中消失在地中海和亚得里亚海一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底等等看来时至今日“生物入侵者”有随时入侵的可能我国对“生物入侵者”必须采取了严格的防范措施 （五）迁移拓展： 、收集有关“生物入侵者”的信息加以整理在班上组织一次以“话说生物入侵者”为题的讨论会 、利用网络搜寻有关生物污染的信息并加以整理讲给同学们听 （六）课堂小结生物入侵者是一篇事理说明文采用逻辑顺序说明事理条理清晰说明方法得当是一篇规范的说明文写法