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第四课普遍联系与人际和谐用普遍联系的观点看待人际关系,中等职业教育课程改革国家规划新教材,高等教育出版社高等教育电子音像出版社,生活情境启迪,团队合作游戏:无敌风火轮,哲理探究感悟,我们的名字是王峥、周婷婷,分别患有视障、听障,大学就读于辽宁师范大学。上大学期间,我们在学习和生活上困难重重,这时学校的领导、老师和同学们纷纷向我们伸出了温暖之手,让我们和大家一样正常学习并享受着丰富多彩的大学生活。当时班上就我们两人是残障学生,但我们却能够互补。我们一个成了对方的眼睛,一个成了对方的耳朵,彼此从对方身上找回了失去的另一半世界。为了向世人证明,我们能和健全人一样学习、一样生活,我们携手组成了“你帮我看、我帮你听”的海伦凯勒号“联合舰队”。,1.人不能孤立封闭地生存和发展,如今,正在美国留学的周婷婷再创辉煌,荣膺中国妇女时代人物的荣誉称号;大学毕业后,王峥到沈阳市残疾人联合会工作,随后调到省残联工作,短短5年的工作时间,热爱工作的王峥取得了很大的成绩,成为省残联最年轻的理事。请结合周婷婷和王铮的事例,或者自己的亲身经历,谈谈人际交往对个人身心健康有什么作用?,人际交往是个人身心健康的需要。,联系,事物与事物之间事物内部诸要素之间,2.联系的普遍性、客观性,(1)什么是联系?,内部联系,相互影响相互制约相互作用,外部联系,四人小组讨论:找一找世界上孤立存在的事物。,联系的普遍性,每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的,一切事物都与周围其他事物联系着,事物内部,事物之间,整个世界,自然界人类社会人的思维,(2)联系的普遍性,客观世界,主观世界,相互联系的统一整体,2.你能举出社会中人为的“主观联系”的例子吗?,四人小组思考讨论,联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移,也不能主观臆造。,(3)联系的客观性,(4)联系的多样性,连线:,(5)联系的客观性要求我们要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。,(6)联系是客观的,并不意味着人对事物的联系无能为力,人可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。,以“你”为中心列出自己的人际关系网和不同的社会角色。,想一想:,在你的“人际关系网”中,如果你离开了身边的人,你会怎么样?,3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往,用普遍联系的观点看待人际关系,要求我们在人生发展过程中不能只看到自我,而看不到个人与社会的联系,自我封闭、自我满足。既要重视个体对集体和社会的价值,也要充分看到集体、社会对个人发展的重要作用。,社会心理学家认为:世界上一个个独立的人,通过自己的关系纽带互相交织,继而形成一张庞大复杂的人际关系网。,实际体验升华,请课
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