新人教版八年级下册数学精品教学课件-18.1.1 第2课时 平行四边形的对角线的特征 (1)

,18.1.1平行四边形的性质,第十八章平行四边形,优翼课件,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,学练优八年级数学下（RJ）教学课件,第2课时平行四边形的对角线的特征,情境引入,1.平行四边形对角线互相平分的探究与应用.（重点）2.综合运用平行四边形的性质解决问题.（难点）,导入新课,一位饱经沧桑的老人，经过一辈子的辛勤劳动，到晚年的时候，终于拥有了一块平行四边的土地，由于年迈体弱，他决定把这块土地分给他的四个孩子，他是这样分的：,当四个孩子看到时，争论不休，都认为自己分的地少，同学们，你认为老人这样分合理吗?为什么?,讲授新课,我们知道平行四边形的边角这两个基本要素的性质，那么平行四边形的对角线又具有怎样的性质呢?,如图，在ABCD中，连接AC,BD,并设它们相交于点O.,OA与OC,OB与OD有什么关系?,猜一猜,OA=OC,OB=OD,量一量,拿出手中的平行四边形纸片，测量出四条线段的长度，验证你的猜想是否正确?,验一验,几何画板验证,证一证,已知：如图：ABCD的对角线AC、BD相交于点O.求证：OA=OC，OB=OD.,证明：,四边形ABCD是平行四边形，,AD=BC，ADBC.,1=2，3=4.,AODCOB（ASA）.,OA=OC，OB=OD.,1.ABOCDO，AODCOB，ABDCDB，ABCCDA；2.ABO、AOD、DOC、COB的面积相等，且都等于平行四边形面积的四分之一.,平行四边形的对角线互相平分.,要点归纳,平行四边形的性质,重要结论,应用格式：,典例精析,例1在ABCD中，AC与BD交于点O,OA=12cm,OB=19cm,则AC=cm,BD=cm.,24,39,39,8,变式3在ABCD中，AC=24,BD=38,AB=m,则m的取值范围是.A.24m39B.14m62C.7m31D.7m12,C,解；四边形ABCD是平行四边形,根据勾股定理，,BC=AD=8,CD=AB=10.,是直角三角形.,又OA=OC,例3老人分地合理吗?,答：老人分地合理.由前面可知，老大与老三，老二与老四的（三角形）地全等.老大与老二的（三角形）地面积相等，因为三角形的中线把原三角形分成面积相等的两部分.,当堂练习,1.如图，ABCD的对角线AC、BD相交于点O,且AC+BD=16,CD=6,则ABO的周长是（）A.10B.14C.20D.22,B,2.下列性质中，平行四边形不一定具备的是（）A.对边相等B.对角相等C.对角线互相平分D.是轴对称图形,D,3.如图，在ABCD中，BF平分ABC,交AD于点F,CE平分BCD，交AD于点E,AB=6,EF=2,则BC的长为.,10,4.如图，平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，ABAC，AB=3，AD=5，则BD的长是.,5.如图，平行四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O,E,F分别是OA,OC的中点，连接BE,DF.求证:BE=DF.,证明：四边形ABCD是平行四边形，对角线AC、BD交于点O,OB=OD,OA=OC.,E,F分别是OA,OC的中点,课堂小结,平行四边形的性质,两组对边分别平行，相等.,两组对角分别相等，邻角互补.,两条对角线互相平分.,两条平行线间的距离相等,见学练优本课时练习,课后作业,谢,谢,观看,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知