让规范成为一种习惯演讲稿.doc

.各位领导、各位老师： 大家晚上好！ 今天我演讲的题目是让规范成为一种习惯。 自古以来，人才至上，人品至本。欲成大事，必拘小节，只有在实际生活中积小德，才能成大德。哲学家威廉詹姆斯说过：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种人生”。如果我们把规范看成一种精神储蓄的话，那么人在整个一生中都在享受着规范所产生的利息。让规范书写成为一种习惯。我认为，一个优秀的教师除了要做到规范书写，更要做到规范做人，规范做事。如何让规范成为一种习惯。 人是肉体和灵魂组成的高级动物，肉体是灵魂的依附，而灵魂才是精神境界的升华。规范做人，要求我们遵纪守法，遵守校规校记，要具有高尚的道德品质，要勇于承担责任。规范做人更体现在我们平凡人中，作为一线教师，我们不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，以身立教，遵守教师职业道德规范都是我们规范做人的体现。规范做人，大到自身的仪表仪容，言谈举止，生活起居，与人交往等。小到穿着朴素大方，发型精练；行为得体大方，不参与和教师身份不符的一些活动等等的一系列规范，都是我们把事情做好的前提，是规范做事的基础。 规范做事。要明确什么时间做什么事，什么时候适合干什么事。坐班时间就要好好备课，认真批改作业，积极参与组内研讨，努力提高自己业务水平。让提前进班成为一种习惯；让引导学生知识梳理成为一种习惯；让脱离教材上课成为一种习惯；让首问指名答成为一种习惯；让表扬鼓励学生成为一种习惯；让规范书写成为一种习惯；让询问学生成为一种习惯；要时刻以学生为主体，让学生先试，而不是满堂灌、烧大锅饭，要多给学生一些“私人订制”式的服务。 规范书写。使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生养成书写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，既可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望。学生在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，因为“榜样的力量是无穷的”。 规范教师行为是提高教育教学质量的有效途径。教师教育教学质量的提高，从根本上说，是要培养学生的进取创新精神，提高学习与实践的能力。教育者必先受教育，提高教育教学质量的前提是教师必须有不断努力的学习品质，有丰富的知识功底。教师行为规范要适应这一要求，促使教师刻苦钻研业务，既向书本学习，又向实践学习，也向身边的教师乃至学生学习。规范教师行为使教师的业务素质提高了，教育教学质量的提高才有保证。 规范做人，规范做事，规范书写，让规范成为一种习惯，更要让规范成为一种品质，由习惯上升为品质，这并不是一蹴而就的，它需要我们付出更多的行动和实践。最后，让我们每一位教师在规范的影响下，在凤凰小学这方净土，大显我凤凰教师的风范！ 我的演讲完毕。 谢谢大家！规范伴我从教路从教几年，对教育教学及教师这个职业有很多体验和感慨。我就从教几年来的经验和教学中的体会做以总结。深切地去感受教师这个职业的社会价值，认真地去归纳教学工作的心得体会，正确地熟悉学生在教学中的主体角色，把素质教育真正作为教师工作的重点。一，一位合格的教师要有毕生从教的决心。伴随这几年的教学，越来越发现，教师工作的优越性和积极性，我越来越喜欢教师这个职业。不论是工作性质、工作内容、工作方法、还是工作对象，都能展现出新意和爱好来。学校生活丰富多采，每个学生生动活泼，教学资源不断出新教师工作的每处景致都让人感动和愉悦，每次活动都让人爱不释手。我的职业使我更酷爱工作，酷爱生活。做一位合格的人民教师应具有高尚的道德品质和人文素养。有坚定的信念和正确的政治方向，对教育事业要有献身精神，更要严格要求自己，做到“学高人之师，身君子之范。”教师作为知识的传播者，除具有比较系统的马列主义理论修养和精深的专业知识外，还得有广博的文化基础知识和教育科学知识。作为教学的管理体者和引导者，除有组织教育教学的能力外，还得发展和完善教学基本功、教学管理和教学调控。教师的素质要求深深地感染着我。教师是实施公民道德素质修养的模范军和急先锋，是聪明的结晶和知识的化身，是美的意味和善的榜样，在学生中是领头雁和牧羊人。教师职业道德规范中“依法执教、爱岗敬业、酷爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表”更使教师规范神圣而威仪。伴随教学工作，我越来越熟悉到教师的教育责任感和作为教师工作的荣誊感。并且能从复杂的育人工作中能体验到工作的欢乐和情感体验。在平常工作中对待教学业务要好学上进，积极进取，精益求精，不断丰富自己的知识体系，增长才华，不断发掘自己的文化资源和潜能，在照亮他人的同时，也不断照亮自己。教师的工作有如此的优越性和适应性，我能不产生毕生从教的决心吗？能不酷爱教育，乐教勤业吗？二，教育教学工作心得体会自从教以来，我对教育教学也积累了一些实践经验，下面我就从我所从事的中学数学教学工作上作以回顾和反馈，希各位同事批评指正。1、要了解学生，摸清学生情况寄希望于学生。每学期开校，当我接到一个班时，我首先向学生作自我先容，紧接着我向学生征收一份个人档案，家庭情况、成员分工、上学期数学学习成绩、学习数学的学习障碍和心理障碍是甚么？这样，我会和每个同学逐渐熟悉和理解，再结合今后教学工作中他们每个人的学习反应对他们因材施教，并且在作业批语上与他们构成对话框，唆使他们的错误，鼓励他们的进取心在课堂中讲授学习或练习的进程中表示对他们的关怀和体贴，并争取适当的机会谈话、消除心理障碍让老师和学生贴近了间隔，让他们亲其师而信其道。2、熟习教材，梳理每节课的知识要求和能力要求。在驾驭教材的条件下，认真备课，设计公道充实的课堂结构。包括预习习题，知识输入流程，启示引导方法，题目情境创设，巩固练习习题都作详实的预案，真正做到心中有数，充分做好课前预备。在课堂上不斋稳定地讲授、设疑、导读、点拔、思考、练习这样的课堂效果是明显的、课堂气氛是*宽松的。几年来，我就凭着这股执著劲儿施教。教学质量越来越好。3、重视教学反馈，随机应变做学习检查并及时纠错。课堂中，学生的反应是及时反馈的信号，并且能做随机应变地教学调控。学生的数学作业是客观的信息反馈表，对概念理解的正确性，概念利用的延伸性都能从作业中得到反映，习题解答的规范性，数学素养也能从作业中得到体现。这些题目应在辅导课上作出反馈和弥补。及时检查学生的学习效果是我在教学实践中的一向做法。课后的边余时间随时拟一两道题目，独立完成交上来检查。这类方法很有效，在留意力集中的情况下做得这些题目，对知识巩固很有效果。在每单元学习完以后，拟一份自测题作教学检查，既回顾了单元的基本知识，又增长了同学们的解决题目的能力。乃至让同学们也驾驭了本单元的基本知识和基本技能。4、积极参与数学实践活动，激起学生求知欲。我所理解的数学实践活动，既包括课堂活动和课外活动。对一些有思考价值的题目或生活中的数学题目，我总是把它布置为课外作业，让学有余力的学生多做思考；对一些有争议的题目，我先作理解性的帮助分析后，让学生自行讨论决定；对一些实际生产生活中的数学题目，我总是饶有爱好地大肆宣染题目背景争取在酝酿成熟的情境下让学生抽象出数学关系。在学习“类似三角形”性质时，我带着学生去确定旗杆的高度；在工程题目中，我让学生进入角色导演工程行进；我还让学生演示到三个不同地点间隔相等的位置在这些文武兼备的数学实践活动中，让学生体验了解决题目的快乐和情感体验，又激起了学习数学知识的乐趣和增强了数学学习的意志。三，充分熟悉和尊重学生的主体角色。教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，培养的对象是学生。1、教师要尊重关爱学生，是社会伦理道德在师生关系上的具体体现，它蕴涵的伦理精神实质是人性主义。人性主义则是指维护人的尊严和权利、尊重人、关爱人的行为规范。在教育进程中，我经常对自己警示：一是尊重学生，不讽刺讥讽学生，不轻视学生，不体罚学生或变相体罚；二是关心学生，把学生的痛苦或不幸和他们各方面的良好发展放在心头，关注他们生活的冷暖，学习的进步和他们做人的好坏，能在他们需要时候给予及时的帮助和指导。三是酷爱学生，把教育和培养学生作为人生的理想，与人的生命意义及价值实现融为一体。对学生的发展不但寄与良好的期待，而且还能以爱的情感，对学生的发展赐与全身心的投入。四是同等公正地对待学生，与学生保持民主、同等的师生关系，不因身为老师在学生眼前盛气凌人，或以不公正的态度对待学生。善于与学生同等交往、遇事通过民主协商方式来解决题目，而不是压抑学生。2、尊重关爱学生是做好教育工作的基础。通过实践熟悉，教师作为教育工作者，在工作中不能不对学生提出一定的要求，但是这类要求假如失去了对学生的尊重，信任，酷爱这些条件，经常不能使学生更好地接受和理解、尊重关爱学生对有郊培养学生良好思想品质极其重要。由此带来师生关系的*，心理相融情感相通，乐于相互交往，易于相互沟通。另外尊重学生的态度和行为对学生良好思想品德的构成发展具有良好的陶冶作用。充分熟悉和尊重学生的主体性，发挥学生的主体性作用，学生的爱好、爱好、动机、需要、表扬都成为学生的主体动力。实在教师对学生的期待也是学生努力学习的来源，它能有郊地推动学生的发展，增进学生学习的进步。最后，尊重关爱学生有益于创造积极愉快的学习惯氛，使学生保持良好的学习状态。积极愉快的学习惯氛和良好的学习状态，能够使学生的思惟、想象、认知、记忆等活动有良好的情绪状态和愉快的心情相伴随。能够有力地激起学生的想象，活跃学生的思惟，使学生能够全身心肠投入学习。良好的学习惯氛离不开师生双方的共同努力。相当大的程度上影响学生的学习状态。教师态度和蔼可亲，善于鼓励，言行经常体现出对学生的尊重信任，关心爱惜，进而为学生提供及时的帮助和指导，学生的情绪就会轻松愉快，有一个良好的学习心情。反之，则会带来学习情绪上的紧张，造成内心的烦躁恐惧，在这类情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。四，目前的缺憾和努力方向。从我的从教经历来看，我已深深地喜欢上教师这个职业，对教学的熟悉和实践已有颇为丰富的经验，已祟尚“以人为本”的思想和学生主体思想。并在努力实践这些思想。但在教育工作中，我还有很多遗憾和不足。从教多年来，我一直任职于中学数学教学，但一直教的是初中数学，况且初中数学教学也小有成绩。我渴望任职于高中教学，想在高中数学教学中展现风采和年华。同时也想检验一下我的教学技能和教学风格能否赢得高中学生的爱好。另外，长时间驻守初中数学教学阵地而创新天地有限，标新创新遭到限制和束缚。固然在现有的教学阵地中也竭尽其能，但我对成绩和状态还感到不尽人意，我虔诚地渴求到高中数学教学阵地一展风采。这个愿望不能实现，我总感到是一个遗憾。最近几年，信息技术教育已普及，作为教师的我不甘落后，迎头遇上了信息技术教育。计算机的操纵已取