珠心算的基础知识教案.doc

. 第1课时 珠心算的基础知识 教案一、教学目标;1. 幼儿通过操作活动，初步认识算盘，了解算盘的历史2. 使小朋友们了解算盘各部分的名称,知道算盘由框、梁、档、珠组成。3. 引导幼儿体验拨珠的快乐，培养幼儿对珠算的兴趣。 活动重点：1、 知道算盘各部分的名称2、 掌握拨珠的方法3、 学会定位活动难点：1、 熟悉算盘各部分名称2、 掌握拨珠的方法3、 会定位以及认识数位教学过程： 一、猜谜语 一座城，四面墙， 一群珠宝宝里面藏。 如用小手拨一拨， 噼里啪啦连声响。 幼儿猜一猜之后，教师手拿算盘，告诉幼儿谜底：算盘。二、观察算盘，了解算盘的结构 1、 播放多媒体课件，引导幼儿观察算盘。 2、 出示大算盘，介绍算盘的框、梁、档。 3、 集体玩游戏：看谁说的快。 教师先用手指出框、梁、档，要求幼儿迅速说出其名称。说得快的幼儿奖励一朵小红花。再同桌的小朋友互相进行。 4、 请幼儿给算珠起名，帮助幼儿认识和区分上、下珠。 师：梁上面的算珠还没名字呢，请小朋友给住在梁上面的算珠起个名字吧！ 幼儿自由结合，商量讨论给算珠起名。 提问：梁上面的算珠叫什么？（从幼儿起的名字中确定：上珠）梁下面的算珠叫什么？（引导幼儿说出：下珠）你们想知道一颗上珠和一颗下珠各代表几吗？ 5、学读算盘名称歌。 算盘名称歌算盘四周叫做框，中间横着一条梁。穿珠圆杆叫做档，档上串着上下珠。下珠一颗表示一，上珠一颗把五当。三、游戏：击鼓传花猜谜语 全部幼儿围坐成圆圈，鼓声起，幼儿开始一个接一个传花，鼓声停，花传到哪位小朋友手里，这位小朋友就站起来抽一张纸条，教师帮着读出谜语，请这位小朋友猜一猜它是算盘中的什么名称？猜不出的，请其他幼儿帮忙。 纸条上的内容： 1、 有个“小朋友”，它有四条边，最爱帮助人，不让珠乱跑。（框） 2、 有个“小朋友”，虽然只有它，本领却很多，一个可顶五。（上珠）3、有个“小朋友”，它是一条线，横在框里面，管住上下珠。（梁）4、有个“小朋友”，它有许多根，穿着小珠子，噼里啪啦响。（档） 5、有个“小朋友”，它有小伙伴，住在梁下面，常在档上跑。（下珠）3、 打算盘的姿势和握笔的方法，握盘清盘的方法（带过） 四、使用算盘1.算盘靠近框时，表示算盘上没有拨上数拇指：下珠上拨食指：上珠下拨上与下在同档拨，分与合两指拨握盘拨珠歌 双手拨珠好处多，我的小手真灵活。 左右拇指管上拨，左右食指管下拨。2. “档”一般为9档、11档、13档、梁上一颗珠子表示5，梁下一颗珠子表示13. 定位师：算盘的个位在哪里啊？学生各种回答师：个位在哪里都可以，只要你标记一个档位是个位，其余的数位也就确定了一般情况下，我们把最靠右边的梁记作个位，依次往左推算，分别是个位，十位，百位，千位.定位歌打算盘，要定位。个十百千要学会。五升十进要记牢，不会对位难算对。五、活动延伸 1、给能力强的幼儿提供材料：蜡笔、橡皮泥。请幼儿用蜡笔画出算盘，用橡皮泥捏出算盘的结构。 2、给能力弱的幼儿提供已经画好的算盘结构图和红、黄、绿的长条。请幼儿自由选择，用画笔或粘“上、下珠”。“上、下珠”涂上红色或粘上红条纸，给“梁”涂上绿色或粘上绿色纸，“档”涂上黄色或粘上黄色纸。六、总结，这节课我们学会了什么？（算盘各部分名称，打算盘的姿势，握笔歌，清盘的方法，算盘的定位，拨珠的方法）6、 板书设计珠心算的基础知识1、 算盘的