部编人教版六年级上册语文《习作：围绕中心意思写》PPT课件

习作围绕中心意思写,交流平台,【交流内容】,明末清初人魏禧说：“文章之道，必先立本，本丰则末茂。”意思是写文章必须先确立中心，好像树木一样，它的根深，枝叶也就茂盛了。围绕要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写，可以使这个意思表达得更全面，更充分。如夏天里的成长，为了表现夏天是万物生长的季节，就选择了各种各样的事物,和成长中的“我们”作为例子，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。在围绕一个意思表达时，要将重要的部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。课文盼紧扣“盼”字，具体写了“我”放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣，却未能如愿这些具体生动的描写，让我们对“我”“盼”的心情感同身受。,【交流示例】,初试身手,下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“”。,跑了几十里地去看戏。（）常给我们讲故事。（）在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（）,干活时会哼上两句流行歌曲。（）边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（）到文化馆拜师学戏。（）每天看书看到很晚。（）一看到戏曲表演就占着电视。（）,从下面的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。,好斗的公鸡都是淘气惹的祸闲不住的奶奶忙碌的早晨欢声笑语满校园那些温暖的时光,示例：如果写“闲不住的奶奶”。可以写奶奶一天的活动。比如，早上早起为我们一家人准备早餐，等家人都出去上学、上班后，奶奶开始打扫卫生、洗衣服、买菜、做午饭等。下午也不闲着，去老年人活动室参加活动、准备晚饭，晚饭后收拾厨房、给小孙子讲故事等，,一刻也不闲下来。选择其中一两件事来详写，其他则略写。也可以写奶奶虽然年纪大了，但是仍然爱学习。比如，奶奶平时除了帮忙做家务外，还学习跳舞、书法等。把奶奶克服各种困难的经历和学习的过程写清楚，表现出奶奶一点也闲不住。,习作例文,例文1：爸爸的计划（原文见教材P75、76页）,擅长烹调拟定牙膏烽烽,【生字注音】,shn,pn,n,o,fn,【看图记词】,擅长,烹调,拟定,牙膏,烽烟,本文通过记叙生活中爸爸、的几件小事，反映了爸爸_的特点。,爱订计划,订计划,执行计划,【例文赏析】,【例文品读】,计划认领。将下面爸爸制定的计划与执行计划的人连起来。,读书计划,学习烹调的计划,暑假计划,学习电子技术的计划,爸爸,妈妈,外婆,“我”,默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。,指导：作者采用“总分”的结构，先总述爸爸给家人都制订了不同的计划，突出表现了爸爸爱订计划的特点。然后选取了两件典型的事例来具体表现爸爸爱订计划。第,习题解答,一件事围绕“爸爸执行计划一丝不苟”这句话展开，运用细节描写记叙了爸爸执行“开关气窗”和“使用牙膏”这两个计划的具体情况。第二件事围绕爸爸给“我”制订“暑假计划”展开，详细罗列了计划的具体内容。作者正是通过这两件小事将一个爱订计划的爸爸的形象活灵活现地表现了出来。,例文2：小站（原文见教材P76、77页）,山坳光秃秃,【生字注音】,o,t,这段文字运用_的修辞手法，通过小站所处的_的环境与小站内的环境的比较，突出了小站的_。,站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。,温暖和春意,【例文赏析】,对比,荒凉,课文要表达的中心意思是什么？是怎样一步一步表达出来的？,指导：本文具体描写了作者在地处山坳里的一个小站上看到的充满生机的秀美景象，反映了小站的工作人员通过精心布置给旅客带来了温暖，赞扬了他们全心全意为旅客服务的精神。,习题解答,作者首先写了小站给人的总体印象特别小、不起眼。然后具体描写了作者在小站见到的情景。先写了月台上的红榜、小黑板、宣传画，以及月台上的乘客和工作人员，让人感受到小站虽小，但是工作人员热情高涨、工作认真负责；再具体描写了月台中间的喷水池和月台两头的杏树，让人感受到小站虽小，但环境优美、充满生,机，而这一切都是小站上的工作人员精心布置的结果；接着略写了小站上设备简陋但工作人员工作细心，字里行间洋溢着对小站上的工作人员的赞美之情。在最后两段中，作者抒发了自己的感受，特别是“给旅客们带来了温暖的春意”这句话将作者的情感和盘托出，点明了文章的中心。,围绕中心意思写,习作,习作要求,每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从“甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让”里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。可以用选的这个字作为题目，也可以另外拟一个题目。,习作指导,结合自己的生活经历，先想一想自己对哪个汉字的感受最深刻，再思考这个汉字可以体现出一个什么中心思想。,确定了中心思想以后，想一想可以从哪些方面或者可以选择哪些事情来写。先列一个提纲，看能否准确地表达出中心意思。,确定选材以后，想一想先写什么，后写什么；哪些内容要详写，哪些要略写。写的过程中要融入自己的情感，要写得具体生动。,习作完成后先自己修改，再念给同学听，看同学能否明白自己要表达的中心意思，然后根据同学的修改意见修改习作。,范文点评,心里的“甜”,甜的东西有很多，棒棒糖、奶糖甜甜的感觉总会让人回味无穷。不过，世界上最甜的不是各式各样的糖果，而是在经过自己的努力后，那种心里荡漾着欢乐的感觉。,开门见山，点明题目，总起全文。,植树节刚刚过去，那次植树的经历让我难忘，因为它让我知道了什么是真正的甜。植树节那天，妈妈下班回来后给了我一些蜡梅种子，我高兴极了。在十二月迎着风雪傲然开放的梅花，该有多美啊！我迫不及待地找到了朋友雪筝，她也很喜欢蜡梅，我们,总述从植树活动中知道了什么是真正的甜，自然引出下文。,决定趁着月色在小区外的草地上把蜡梅种子给种下。我们先精心挑选了四颗结实的种子，种子虽然只有芝麻大，却饱满得可爱。然后我们拿上小铁锹，带上水，兴致勃勃地出发了！草地上覆盖着大片在冬天被冻死的枯草。诗云“已是悬崖百丈冰，,介绍种蜡梅的原因：蜡梅不仅美丽，而且有不惧严寒的高贵品质。,犹有花枝俏。”我们担心这在悬崖峭壁上开得俏丽的梅花不能扎根在这枯草地上。我们精挑细选地找了一块开阔的草地，费了九牛二虎之力挖出了一个坑，埋下了种子。等填平了土，浇上了水，我们发现种下的种子周围遍布杂草，便担心,引用诗句进一步赞美了蜡梅，突出了“我”对蜡梅的喜爱之情。,种子不能发芽。于是我们决定徒手拔掉土坑周围的杂草，这样才能让蜡梅茁壮成长。阳春三月，杂草已经开始了生根发芽，顽固极了，怎么也拔不动。我们使出了浑身的力气，双手都被杂草勒出了一条条紫痕。经过一段时间的艰苦奋斗，杂草终于被我们消灭干净了。我们,具体描写了“我们”种蜡梅种子的过程，因为付出了辛勤的劳动，所以才能让人感觉到甜。,的双手虽然被磨得起了泡，但是总算成功了，我们开心极了。我偶然抬头，发现此时的星空是如此绚烂，星星与月亮是如此耀眼。原来这个世界是这么美丽！此时，我感到了无比的惬意，无比的幸福。我不禁想道：劳动最光荣！,艰辛的努力换来了成功，怎能不让人开心呢？,景物描写衬托了“我”快乐的心情。,天下没有免费的午餐，通过努力换来的劳动成果是最真的，最好的。在沉睡的蜡梅种子中，有我的汗水和我的希望。遥想着蜡梅长大后开出美丽的花儿，我深深地感受到用努力换回的成果是世界上最甜的。,结尾抒发感受，总结全文，并再次点题。,文章采用“总分总”的结构，开头总起全文，结尾照应开头、点明中心，条理清楚。作者的选材新颖别致，重点写了“我们”拔掉杂草的过程，做到了详略得当，这样有利于表达中心。作者在叙述之后还抒发了自己的感受，使文章锦上添花。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）