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文档简介

课题1、大海的歌课时2课时教学目标1、会认3个生字，掌握7个要求会写的生字,理解”绽开”波浪滔天”的意思。2、正确流利、有感情地朗读课文,背诵两首诗。3、理解诗歌内容,了解两首诗不同的写作手法.4、领悟大海的神奇壮观，同时在学习中产生写诗的兴趣。重点难点理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象大海优美的画面。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时一、谈话激趣，导入新课1、同学们，你们喜欢大海吗？为什么？2、今天我们就来学两首描绘大海的诗。（板书课题:1、大海的歌）二、自读第一首诗大海睡了1、组织初读。要求：读准字音，了解诗歌展示的意境。教师巡视2、组织学生交流。师相机纠正字音三、熟读诗歌，感知意韵和写法1、提出要求：默读诗歌，想一想诗歌写的是什么时候？展示了大海怎样的美？2、组织交流引导:“闹”、“笑”在诗句中的妙处。点拨：“抱”和“背”能不能调换三、感情朗读，总结拓展第二课时一、复习导入1、回顾第一首诗2、板书第二首诗海上的风二、初读感知1、引导自读感悟2、组织交流三、品析佳句，感悟意境1、出示课件，通过声像资料直观感受诗的意境。2、引导欣赏诗中的妙词佳句。教师适时点拨：“海上的风是花神”是比喻。3、引导自学其它小节四、熟读成诵1、指导朗读：范读2、指导背诵五、指导仿写1、提示：仿海上的风写春天的雨，写几小节都行。 巡视指导学生自由畅谈，说出对大海的印象和感受学生齐读课题。1、学生放声朗读学生先自己读这首诗，然后同桌互听互评。2、展示学习成果（1）举手展示读诗歌（2）谈谈诗歌描写的意境。（没有风浪或风平浪静）1、自读自悟。同桌也可以相互交流一下自己对诗句的理解。2、全班交流（1）这首诗描写的是夜晚无风时的大海，从“风儿不闹了，浪儿不笑了”可以体会到.体会出这样拟人的写法把来去匆匆的海风和翻卷的浪花当成了顽皮的会变脸的孩子，读起来充满情趣。（2）从“抱”“背”和“鼾声”体会作者把大海当成了温情的母亲，睡意浓浓明白月亮相对于浩瀚的星河来说是渺小的。（3）体会到诗人描绘了大海夜晚宁静的美1、自由练习朗读2、背诵这首诗齐背大海睡了齐读课题，1、有感情地朗读诗歌2、交流（1）展示朗读（2）谈一谈这首诗具体写了那些景象?浪花翻滚、渔船往来、巨浪滔天的景象1.观赏课件的情境2、抓第一小节，体会比喻的妙处。学生借助板书、图画朗读第一小节诗。在读中体会诗情展示读3、（1）学生观察全诗的结构特点。在老师的指导下，了解每小节结构一样，只是比喻不同，展示的景象不同。（2）有感情朗读2、3、4小节，领略海上声音的雄浑和海浪滔天、渔帆远去的壮阔神奇。1、在老师指导下感情朗读并展示。2、背诵练习3、师生背诵1、学生动笔2、展示作品可以画平静的大海、明月、星空的简笔画，教师画、学生画都可以，以帮助学生感受意境美。
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