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文档简介

先学本义识字法工作总结 汉字，是我们中华的艺术瑰宝，是我们中华民族留下来的遗产。了解博大精深的汉字文化是我们每一位中华儿女所承载的使命与责任。自20XX年以来，我县系统推行先学本义识字法也有将近两年的时间了。在短短两年时间中，老师们慢慢摸索，总结了不少经验，但是也发现了不少问题。现将我校先学本义识字法如下： 1、对于低段的学生使用这种方法有助于理解个别字的意思，加深记忆。 2、在讲解象形字时使用这种方法学生感到十分有趣，能提起学生的兴趣，学生在课堂上学习积极性较高。 3、在学习独体字时，比如“口，耳，目，羊，鸟，兔”等，直接出示图画，引导学生看图识字，展开想象。独体字源于古象形字，与古文字对照学习，多数可无师自通，并能开发右脑。 4、在学习生字的过程中，有些字的本意比较难讲解，老师们就将这个字各部件的本意连起来编成简单的小故事，这样既活跃了课堂氛围，又记住了字的本义。 5、在生字学习后，进行每课一听写，老师们对生字的重视程度提高了，在考试中学生的基础知识都掌握的不错。 1、在正常过程中，部分老师对先学本义识字法不够重视，不能积极使用这种方法进行教学。 2、“白纸黑字”的教材和课件根本不能吸引学生的注意力，学生提不起兴趣，对课堂教学造成很大困扰。 3、部分老师没有潜心钻研，对学习的生字自己都不太理解本义，也没有查阅资料就进班上课，备课不充分，遇到难讲解的字直接跳过，用以前的老方法。 4、在课堂教学中，老师们使用这种方法还是不够熟练，不能很好的融入课堂教学中。 5、刚开始孩子们对这种新的识字方法很感兴趣，但是新鲜感过后孩子们就提不起兴趣了，课堂的学习氛围不够浓厚。 6、学校对课堂教学抓的不够严格，学生前背后忘，前面背的独体字没有及时巩固复习，过段时间又忘记了。 1、我校教务处会多检查、多督促、多指导，使老师在课堂中都能熟练运用这种方法进行教学。 2、每周正常开展教研活动，老师们将每周遇到的难讲解的字进行研讨，让课堂教学顺利进行。 3、培养老师们的业务水平和钻研能力，备好课后再进课堂，是每名学生在课堂中有所学、有所获。 4、教务处做到有检查、有记录、有评比，增强学生求知欲和学习积极性。 5、每月月考后组织老师们进行月考分析，找成绩下降的原因，说一说成绩提高的方法，共同进步。 在日后的工作中，我校教师会不断加强自身的业务能力及水平，适应当前本职工作的需要，扬长避短，克难攻坚，力求把工作做得更好，不断提高教育教学成绩。 style=mso-pagi
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