6以内点数数学教案.doc

.活动领域：数学活动名称：玩具店班级：小班活动目标：1、能够手口一致的对以内的数量进行点数。2、尝试根据数字或点取相应数量的物体。活动准备：贴好点的小筐若干；积木若干；雪花玩具若干；数字16若干，桌子4张。小熊玩具一个，PPT课件。活动过程：一：开始部分：情景导入：小熊在森林里开了一家玩具店，邀请小朋友去参观，让我们出发吧！二：基本部分：（一）去玩具店的路上，练习按物点数1、出示PPT一，去玩具店的路上看到两只小鸟“看到了什么？有几个？可以用数字几来表示？”“跟两只小鸟打个招呼：你好，你好”2、出示PPT二，去玩具店的路上碰到三只小猫“听到了什么？猜猜是谁？有几只小猫？你怎么知道的？可以用数字几来表示三只小猫？”“三只小猫叫了几声，我们来学一学”3、出示PPT三,去玩具店的路上看到五只蝴蝶。“看到了什么？有几只蝴蝶？让我们一起数一数，可以用数字几来表示？” “让我们跟小蝴蝶飞一飞”（飞五下）4、出示PPT四,去玩具店的路上看到六朵花。“有几朵花，用数字几来表示？”“看到小花真开心，拍拍手吧”（拍六下手）（二）游戏：看谁找的快1、小熊：“欢迎小朋友来到玩具店。请小朋友一起跟我玩游戏吧”。2、玩法：请小朋友仔细看卡片，按卡片上的数字或点数，拿出相应数量的玩具。3、开展游戏，注意幼儿所拿数量是不是正确。（三）以 “帮小熊装玩具”为情境，练习按点取物。PPT图片出示散落的积木，“看，小熊进了一批积木，但是还没有分装，想请小朋友帮忙，你们愿意吗？”1、观察糖果篮、理解操作规则提问：出示有点卡标签的小筐：“这是装积木的小筐，看看上面有什么？表示什么意思？”“谁来试着给这个筐子装一下积木？”（请个别幼儿操作间接示范）2、幼儿分组操作、教师观察指导教师观察巡视幼儿“装积木”的操作情况，了解幼儿是否理解操作规则、关注幼儿按总数取物的能力。3、观察货架，放积木 “积木都分装好了，我们要把装好的积木送到货架上去，货架上有什么？你手里的筐子应该放在哪个货架上？”，幼儿按积木的数量放到相应的货架上。三：结束部分： “为了表示感谢，小熊送给我们一些玩具，我们去玩吧”活动反思：小班幼儿的思维特点是以直觉活动思维为主，其思维离不开自己的动作和具体情景。数数是幼儿学习数学活动的基础，可是由于数的抽象性使小班幼儿数学教育易于枯燥化，幼儿极容易对数学活动不感兴趣。然而创设良好的情境，可以激发幼儿产生积极的情绪和态度，让幼儿身临其境，所以我创设了去玩具店的路上遇到各种小动物的情境，让幼儿尝试手口一致地点数，因为创设情境比较吸引幼儿，所以幼儿很投入地进入到点数的活动中，我根据幼儿的情况，对幼儿的点数情况进行进行了小结，并用孩子喜欢的拟人的方法“伸出食指妈妈”进行集体数数，点数到最后的时候用手画圈说出总数，孩子们在这一过程中，反复练习、掌握了点数的方法。然后我又通过帮小熊装玩具的情境，让幼儿练习了点与物的对应操作，因为之前的练习，孩子们进行的也很顺利。本次活动主要目标是让幼儿手口一致的点数6以内的数，同时能够感觉到数与量的实际意义。整节课后我发现还是有不足之处：大部分幼儿都能手口一致的点数物品，可是部分幼儿在点数的时候能手口一致的点数，