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文档简介

,真分数与假分数,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义,课堂练习,5,课前导入,唐僧师徒四人走在西天取经的路上，他们碰到了一个问题。你们能帮帮他们吗？,探究新知,5张饼要平均分给4个人,九折,八五折,每人分几张饼？与同伴交流下。,九折,方法一：,每人先分1块，再把最后1块平均分成4份，所以一个人可以分块。,九折,是带分数，读作一又四分之一。,九折,方法二：,每块饼平均分4份，每人分到，这样5块饼平均分给4个人，每人可以分到5个，即分到。,淘气遇到了麻烦，你能帮他解决吗？,像，这样的分数是假分数。,不管怎么分，每个人分到的饼都比1块多。,像，这样的分数是真分数。,真分数都小于1，假分数等于1或大于1。,认一认，说一说。,下列分数哪些是真分数，哪些是假分数？将它们填在下面分方框里。,0,1,2,3,14,34,44,54,74,84,94,真分数,假分数,课堂练习,1.以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。,17,真分数：,27,37,77,假分数：,87,97,2.下面哪些分数比1大？把它们圈出来。,67,76,23,65,113,1819,512,98,3.平均每日分到多少块月饼？画一画，分一分，并与同伴交流。,答：每人可以分到块。,4.如图在上面的方框里填上适当的假分数，在下面的方框里填上适当的带分数。,0,1,2,3,4,这节课你们都学会了哪些知识？,分数可以分为真分数和假分数。,课堂小结,真分数比1小，假分数大于或等于1。,1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意
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