建筑施工噪音污染及其控制对策 .doc

建筑施工噪音污染及其控制对策 建筑施工噪音污染及其控制对策 1 引言 建筑施工噪声是指在建筑施工过程中产生的对周围居民正常工作和生活造成干扰的声音。由于施工中要使用大量的动力机械，频繁的运输材料和构件，挖掘、打洞、搅拌、切割、振捣等工序，难免对产生各种噪音污染，进而影响人们的正常生活，引发各种纠纷案件。噪声污染作为一种无形的污染，具有暂时性、局部性和多发性的特点，如果人体长期处于高噪声环境下而未采取防护措施，那么必将给人的听力造成不可挽回的损伤，乃至职业性耳聋。噪音污染还可对人体的神经系统、消化系统和心血系统等产生不良的影响。鉴于以上原因，如何在城市建设过程中降低建筑施工噪声，减轻对市民的干扰，创造一个安静、清洁、舒适的环境，保证人们正常的工作秩序和生活秩序，就成为建设单位和施工单位亟待解决的问题，也是环境管理部门面临的难题。 2建筑施工噪声污染的来源 噪音是建筑施工中常见的问题，也是居民反应最强烈的问题，通常建筑施工噪声占环境噪声源的5%，而各种施工机械又是建筑施工中的噪音污染的主要来源。施工现场产生噪声的设备和活动有以下的几个施工阶段： 土石方施工阶段：运输车辆、推土机、挖掘机、装载机等； 打桩阶段：打桩机、振捣棒、混凝土搅拌车等； 结构施工阶段：混凝土搅拌车、振捣棒、电锯、搭拆钢管脚手架、支拆模板、模板修理、外用电梯等； 装修及机电设备安装阶段：拆脚手架、石材切割、外用电梯、电锯等。 3建筑施工噪声污染的控制对策 3.1相关部门加大对建筑施工的审批力度。 应将建筑施工噪声管理纳入制度化轨道，重点做好建筑施工工程登记、注册和申报审批工作。各工程施工单位都必须到环保部门登记注册，如实地说明工程建设的阶段性情况，使环保部门掌握项目的工程规模、工程期限、周围人口居住情况，尤其是要说明容易产生噪声的工程设备的安置地点，让环境保护部门预测各施工阶段可能产生环境噪声污染范围和污染程度。对在城市市区噪声敏感建筑物区域内，要求不得在夜间从事产生环境噪声污染的建筑施工作业，对需要夜间施工的工程进行严格的审批，应协调好与周围居民的关系，制定有效降低噪声的措施，经环保部门审查批准后方可开工。 3.2加大对建筑施工噪声的现场监测和监督。【】 环保部门应加强管理监督，限制其施工时间及高噪声施工机械，采取抽查方式监测其场界噪声，将施工噪声控制在允许范围之内。针对建筑施工噪声集中的特点，环保部门应专门成立施工噪声检查小组，不定期检查辖区范围内的建筑施工工地，尤其是要重点加强对居民稠密区的工程的检查。对现场检查中发现的问题，要采取有力地措施进行查处，促进施工单位进行噪声防治。可根据施工期噪声对环境污染范围、强度向建设单位预征施工场界噪声排污费，以便补偿对周围居民及社会环境造成的损失。 施工场地周围的居民和团体有权提前了解施工可能带来的噪声污染情况，并提出意见，施工单位应听取民众意见，接受公众监督；在对待群众投诉问题上，施工单位要不断总结，查找自身不足，并认真采取措施，抓好整改落实，环保部门对于施工噪声污染严重并且不予以整改的，要根据相关法律进行严肃处理，保证施工噪声污染防治措施的有效实施，保障群众的合法权益。 3.3加大建筑施工噪声防治的宣传力度。 在建筑施工噪声管理过程中，要经常对施工单位进行有关环保政策、法规的宣传，传达有关噪声管理的规定，加强施工队伍的教育，提高其环保意识和社会公德，让他们意识到施工噪音的危害，了解降低施工噪音所带来的环境效益、经济效益和社会效益，促使他们自觉遵守相关环保法规，并进行噪声治理，努力降低施工噪声污染。 3.4合理控制施工现场的机械噪声。 由于建筑施工噪声主要来自各类施工机械，尤其是我国施工机械生产技术比较落后，使得许多施工设备的噪声都比国外同类产品的高，这需要机械制造厂商重视机械工艺改进。应推行清洁生产，必须采用先进的施工技术和低噪声的施工机械，对环境噪声污染严重的落后施工机械予以淘汰，并采取一定的技术措施降低施工噪声，创造良好的施工环境，以实现对周边城市环境的保护。 对土方中的挖掘机、拖拉机、推土机等大型设备，要想消除其噪声比较困难，但可合理安排台班作业，避免在夜间或中午人们休息时采用这类机械设备进行作业，施工时可在工作区域周边搭设隔音防震墙等办法来减轻施工噪声对周边居民的影响。 产生噪声较大的钢管切割机和电锯等小型设备，在模板支护和脚手架搭设方面使用较多，可通过优化施工方案来减弱其噪音，如为避免对钢管和模板的切割，可采用定型组合模板和脚手架等。在制作模板支护和脚手架时，可移至房屋地下室等隔音处进行施工，以避免对周边的干扰。 混凝土施工机械的噪音也较大，对于城区重点区域要避免使用混凝土搅拌机，选择采用商品混凝土。混凝土振捣时，振动棒因其自身的工艺原理，噪音较大，应采用和易性较好的、可以减少震捣时间和次数免震自密实混凝土，在工作的施工层周围搭设隔震板等设施，并合理安排工作时间，消除振动棒噪音污染。混凝土输送泵车由于功率大，噪音也较大，但它是高层建筑输送混凝土的重要动力，必要时采用围护隔震措施来减轻其噪音污染问题。 总之，可运用消声、吸声、隔声、隔振等技术来降低施工机械噪声。如纤维材料、颗粒材料、泡沫材料等吸声材料吸收噪声的频率较宽，可在打桩机、搅拌机等高噪声施工机械附近设置吸声屏，能降低噪声15dB(A)。采用阻性消声器、扩散消声器、抗性消声器、缓冲消声器等消声方法，可有效降低通风机、压风机等产生空气动力性噪声源的施工机械的中高频噪声源。 4结语 随着我国经济建设步伐的加快，各项建筑工程也在在如火如荼的开展，但建筑施工不能以噪声扰民为代价。建筑施工单位要积极采取措施，合理安排施工工序和作业时间，采用先进的施工机械设备和施工技术工艺，严格按施工程序办事，配合环保部门，做好施工噪音污染的防治工作，努力将施工噪声对周围群众的影响降到最低，真正做到文明施工。” “学物理靠解题，看不看书无关重要”这是在物理教学中的一个误区 许多高中毕业的学生，谈及走向社会或大学的学习情况，深感自己的自学能力差，后悔在中学阶段忽视自学能力的培养和提高这是我们在教学工作中的一个失误 伟大的教育家叶圣陶先生有一句名言：“教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决”他明确告诉我们，要培养学生的自学能力，从学会知识到会学知识 古今中外，许多名人是靠自学成功的改革开放20年，大批人才脱颖而出，其中许多人是靠自学提高才有所作为的 初中进入高中，第一节物理课是学习“绪论”“绪论”中对学生的第一个要求是“认真阅读课本”而且强调：“学校生活毕竟是短暂的，未来不论我们从事哪种工作，都需要在工作中不断提高文化科学水平，这种提高主要靠自学” 自学能力是运用已学知识去单独地获取新知识的能力，这是一种综合能力自学物理必须有较好的基础知识和较强的阅读、记忆、思维、想象、归纳、运用和实验能力从某种意义上来说，21世纪的“文盲”和“傻瓜”很可能是那些不会通过自学而不断更新知识的人时代呼唤我们要高度重视学生自学能力的培养我们应该在教学中给每一个学生创造一个良好的自学环境和机会，并指导他们学会自学 从中学生心理发展角度来看，已进入青春期的高中学生，自我意识和独立性意向增强较快我们在教学工作中千万不能忽视对学生自26学能力的培养和提高，要下决心改变一下独占讲台的“满堂灌”那种满足于一气呵成一堂课，“强行移植”知识给学生的作法使不得要解放思想，相信在教师的主导作用下，学生有能力通过看书、动脑、动笔、动口和动手，巩固已学知识并获取新的知识认真回顾一下那种“满堂灌”的教学方法，其效果实在不佳，往往事与愿违表面上看，“满堂灌”的课堂内唯教师有声有色，秩序井然，但课后学生感到知之不多，容易忘却，印象不深，运用更困难有人说“满堂灌”和“题海战术”是应试教育的两大台柱，是注入式教学的两个法宝，也是摧残人才的两件“凶器”笔者认为这种说法，不算过分，也不无道理 在深化教学改革由应试教育向素质教育转变的世纪之交，令人不理解的是还有少数学校连双休日也不放过学生，安排整天上课许多教师“心甘情愿”，继续加班加点给学生灌知识、订资料搞题海他们把自己当成一个拥有大量知识和试题的水塔，把学生当成一个个盛装知识和试题的容器，一个劲地夜以继日地灌，灌得弟子们昏头昏脑，疲于应付，没有精力和时间去独立消化知识这种搞法，辛苦了教师，也拖累了学生这个生动活泼的主体细想起来，不仅仅是个方法问题，主要是办学观点和教学思想不够端正不难发现，有些学校成天围绕“会考”、“高考”、“奥赛”三根指挥棒转，以求“荣誉”和“生存”，根本抽不出时间和精力从提高全民素质的高度来认识教育，动动真格进行教学改革，实施素质教育 素质教育的课堂教学特别重视学生的主体作用及其自觉主动的学习精神，主张充分挖掘学生的内在潜力，注重培养和提高学生的自学能力，让每个学生都来积极参与教学全过程活动，把教师的主导作用和学生的主体作用能动地统一起来素质教育要求学生学习物理应在阅读思考、联想质疑、理解知识、讨论交流、练习运用、归纳小结、动手实验、认真观察、掌握规律、解决问题诸多方面下功夫；要求教师真正解放思想，放心让学生“在游泳中学会游泳”，但不能放任自流，因为自学不是无师自通中学生的自学是在教师的主导作用下依据自己已有的知识，通过主观努力去获取新知识和增强能力的一种行为变化过程我们应千方百计去激发学生的自学兴趣和调动学生的创造性，并在备课、安排、检查督促、个别指导、巡回辅导、启发点拨、把握程度、拓展知识、总结提高等多方面下功夫具体实施应以现行教学大纲、教材和学生为出发点采取多种形式多条渠道，特别是要抓住课堂教学这个阵地因为自学能力的培养和提高不能游离于知识形成的过程之处教师指导学生自学提高时要注重教给他们自学的方法“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生会自学在自学中不断丰富知识，增强才干具体做法有： 一、指导自学教材 首先要抓住预习教材这个关键环节我们要向学生讲明预习的意义和好处及时布置预习提纲和思考题指导自学教材要面向全体巡回辅导，不同层次的学生要因人施导要经常检查学生完成预习的情况、将好的读书笔记进行评议推广要允许学生就近和同学小声讨论自学中的问题，充分发挥他们的主体作用重点内容要在课内传授分析和思维的方法，具体指导阅读，处理好通读与精读的关系对哪些重点的字、词、句、段、概念、小结和定理、定律，要诱导学生把精力花在理解上如对牛顿第一定律，要求学生结合课文内容理解出三层意思：力不是物体运动的原因：一切物体都具有惯性；力是改变物体运动状态的原因教师的重点指导会让已经按要求进行预习的学生感到既合算又有收获而没有预习的学生会有失落感，从而逐步认识到及时预习和提高自学能力的重要性 二、主导自学解难 对教材上较难的部分估计学生在预习中难懂的概念和规律，可以在课堂45分钟内安排一定的时间，在教师指导下集体自学、点拨、解难首先，教师点出有关内容，让学生理解和发表看法同时，师生之间、同学之间相互启发和补充，逐步完善、弄懂弄通，变难为易，例如，在讲授“楞次定律”时，要抓住对“阻碍”这个关键词语的理解、点拨和讨论，使学生真正懂得其内涵 三、诱导自学归纳 四、组织自学运用 认真组织自学运用是一个重点环节我们的教学工作旨在让学生把千变万化的物理现象逐渐上升到基本概念、公式、图象和规律，并用于解决问题这个从感性认识到理性思维的飞跃过程只有通过教师指导与学生本人的自学、理解、分析、归纳和运用才能完成我们应严格要求学生做练习时认真审题，写出解题思路，运用概念、公式和规律列出式子，作出解答，并讨论答案是否有道理对错解的题，必要时还可以要学生讲出错解过程，让大家在纠错中充实自己，提高能力对通过自学运用尝到甜头的学生要及时鼓励和推广他们的经验，使大家自学得更主动、更有收获 五、启迪自学拓展 在课堂教学中，要引导学生拓展和深化知识，适时提出一些拓展知识的思考题例如：在学习“匀变速直线运动”后，让学生想一想：速度为零，加速度是否一定为零？速度变化越大，加速度是否也越大？在学习“单摆”后，让学生议一议漏砂的砂摆在摆动过程中周期如何变化？在学习“物体内能的变化，热和功”后求解一题：一壶10的水，你最多能用几种方法使水的温度升高？教师要鼓励学生思考后抢先回答，对课堂上一时解决不了的问题要让学生与学生、学生与老师之间课后共同讨论，甚至争辩，以形成一个自学成风、知识不断拓展、能力不断提高的好群体笔者深有体会：学生的自学拓展能力增强了，就能举一反三，触类旁通，发挥独特见解，显现创造才能，出现一个个”青出于蓝而胜于蓝”的好局面这不失为一种实施素质教育，培养人才的有效方法 在课外活动中，我们要热情指导学生看点科普读物，搞点小创造、小发明和写点小论文等有条件的可购买一本适合学生本人需要的物理参考书，以扩大视野，丰富知识，提高能力 五个自学环节不是堂堂课都要用上，而要根据教材和学生两个实际情况灵活穿插进行同时