（美术学专业论文）绘画色彩中的补色影响因素研究.pdf

摘要 现实中有许多基本的规律是我们耳熟能详的，比如一分为二，当我们谈到它的含义 时，人们共同的反应即是：任何事物都有两面性，它们即对立，又统一，最终达到平衡。 绘画中补色及其补色的色彩关系就是这一概念的具体体现，补色作为色彩组合中，三大 色调( 单一、相近、互补) 的重要组成部分，对绘画中色彩的运用影响巨大，由于人眼 感受到的色光色彩与实际的颜料色彩在明度与纯度( 饱和度) 上存在着较大差别，因此 补色调在绘画中的作用被不断提升，用以适应人眼对光色彩的高明度与饱和度的需求， 这种需求包括：补色并置所形成的强烈对比，及补色对相互调和所形成的和谐( 灰度) 对比。 本文研究的目的，通过对色彩中补色与补色关系的研究，追求对整体色彩的认识、 审美和运用及创新能力的培养。运用文献资料法，个案研究法，逻辑分析法，归纳法及 教学实践等对绘画中的补色影响因素进行研究分析。通过查阅国内外相关文献资料，对 补色及补色关系的内涵，对绘画中色彩关系的影响因素进行了探讨，并形成以下研究结 论。 1 补色在绘画中的影响因素是巨大的，因为其符合矛盾的统一规律这一基本的 事物发展规律，就视觉色彩而言，互补色构成是色彩构成的主要形式或可说全部，即使 是单一色与相似色，亦是如此，因为它们随时都在唤起人们视觉上的补色需求。 2 任何一对互补色，既有团队性同时又具有鲜明的独特性，从结构上看，补色含有 大多数的基本色，互补色的调和形成灰、黑。现代色彩颜料生产、制造全面，其中包括 各种明度等级的灰黑色等中性色，在充分认识补色结构与关系的基础上合理运用中性 色，会得到明亮和谐的画面。 3 在绘画艺术中，我们经常见到的现象，由互补色对或三种色为主构成的画面，这 一现象说明两个问题，一是补色对或补色本身的组合既可以构成一个简单的基本完整的 画面构图。二是补色对或补色可以将作品中诸元素很好的联系、串接起来，形成作品的 完整统一性。 4 原始艺术不受形的限制色彩趋向互补，对比强烈，油画诞生以来的古典绘画受写 实主义与固有色的限制多为褐调，适用于补色为基础的色彩和谐原则，同一色域颜色中 互补色对，使背景与主体加以区别，形成空间分离。在此基础上增强色调，其共同性， 将大大加强。如褐红、褐绿形成区别，如若再在它们中间加入单纯的褐色，则会呈现更 i i i 加统一的( 褐) 色调。 5 印象派绘画以色彩为中心，具有强烈的互补色倾向，他们摒弃了调色板调色，直 接画布调色，通过改变色彩的面积比例，通过点彩形成色彩视觉上的空间混合，他们在 互补色极致发挥的基础上，追求画面加色混合的色光效果。 6 画家和色彩的使用者，具有天生的使用冲突和对比的互补色对的本能，无论他们 是否懂得色彩的理论，他们都明白色彩间最有效的区分，是由补色间的冲突造成的，这 是自然的色彩规律所形成的，因为在牛顿没有分解白光之前，人类就见到过彩虹。 7 主光源的二次或多次反射形成环境光，其色彩倾向多为光源色的补色，对光源色 的把握，是色彩运用的重要环节，应进一步加强认识。 几点建议： 1 要明确认识绘画中补色的影响因素是多方面的，是随着人类认识水平及色彩运用 能力的提高不断发展变化的。 2 把握绘画中补色的影响因素，在平时学习与创作中，针对影响绘画色彩关系的补 色因素进行大胆有效的练习，从而达到提高色彩使用能力的目的。 3 应持续探讨绘画中补色影响因素与色彩的视觉心理现象的相关研究，以做为绘画 艺术训练与创制的参考。 4 重视光源色，培养敏锐的空间色彩感觉，重视户外相同景物不同时问的连续对比 写生，有意识的摆脱固有色的束缚。充分发挥色彩效能，在色彩的实际运用中发现问题， 解决问题，提高创新能力。 关键词：绘画视觉补色影响因素 i v a b s t r a c t i nr e a l i t yt h e r ea r em a n yg r o u n dr u l e si st h a tw ea r ef a m i l i a r , s u c ha sb i s e c t i o nw h e nw e t a l ka b o u ti t sm e a n i n g ，o n ec o l r l m o nr e s p o n s ei s ：e v e r y t h i n gh a st w os i d e st 1 1 e ya r eb o t h o p p o s e d ，b u ta l s ou n i t y , t h ef i n a lb a l a n c e c o m p l e m e n t a r yc o l o ra n dc o m p l e m e n t a r yc o l o ri n t h ec o l o rr e l a t i o ni np a i n t i n gi sac o n c r e t em a n i f e s t a t i o no ft h ec o n c e p t c o m p l e m e n t a r yc o l o r , a si nt h et h r e e t o n ec o l o rc o m b i n a t i o n s ( s i n g l es i m i l a r , c o m p l e m e n t a r y ) i sak e yc o m p o n e n t ， h a v i n gat r e m e n d o u si m p a c tt h ei nt h eu s e o fc o l o ri np a i n t i n g a st h es i g n i f i c a n td i f f e r e n c e o fb r i l l i a n c ea n dp u r i t yb e t w e e nt h ec o l o rs h a d et h a tr e e l e db ye y e sa n dt h ea c t u a lp a i n tc o l o r , t h er o l eo f n e u t r a l i z i n gh a r m o n yh a sb e e nc o n s t a n t l yu p g r a d et ou s e dt oa d a p tt ot h et h en e e d o fh u m a ne y e sf o rt h eb r i l l i a n tc o l o ra n ds a t u r a t i o nd e g r e e s u c hn e e d si n c l u d e ：f i l lc o l o r , a n d f o r m e das t r o n gc o n t r a s tt ot h es y s t e m ，a n dt h ec o m p l e m e n t a r yc o l o rp a i r s ，h a r m o n yc o n t r a s t f o r m e db yr e c o n c i l e t h ep u r p o s eo ft h i ss t u d yi st ot h r o u g ht h er e s e a r c ho fc o m p l e m e n t a r yc o l o ra n d c o m p l e m e n t a r yc o l o rr e l a t i o n s h i p ，p u r s u i t i n go fk n o w l e d g eo nt h eo v e r a l lc o l o ra e s t h e t i ca n d u s ea n di n n o v a t i o na b i l i t y r e s e a r c h i n ga n da n a l y s i s i n gt h ec o m p l e m e n t a r yc o l o r , a f f e c t i n g f a c t o r so ft h ep a i n t i n gb yu s i n go fl i t e r a t u r ea n dd a t ac a s es t u d ym e t h o d ，l o 百c a la n a l y s i s ， i n d u c t i o na n dt e a c h i n gp r a c t i c e s ，e t c b yc o n s u l t i n gt h er e l e v a n tl i t e r a t u r ea th o m ea n d a b r o a d ， t h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nc o l o r sa n dc o m p l e m e n t a r yc o l o rc o n n o t a t i o n sa n dp a i n t i n gc o l o r r e l a t i o n sb e t w e e nt h ei n f l u e n c i n gf a c t o r sw e r ed i s c u s s e d ，a n dg e t t i n gt h e f o l l o w i n g c o n c l u s i o n s ： 1 i m p a c tf a c t o ro ft h ec o m p l e m e n t a r yc o l o ri n t h e p a i n t i n gi sh u g e ，b e c a u s ei t i s c o n s i s t e n tw i t ht h eu n i t yo fc o n t r a d i c t i o n si nt h el a w - t h eb a s i cl a wo fd e v e l o p m e n to ft h i n g s i nt e r m so ft h ev i s u a lc o l o r , c o m p l e m e n t a r yc o l o rc o m p o s i t i o ni st h em a i nf o r mo fc o l o r c o n s t i t u t eo rc a nb es a i dt oa l l ，i ti st h es a m et oe v e nas i n g l ec o l o ra n ds i m i l a rc o l o r s ，t o o ， b e c a u s et h e ya r ee n c o u r a g i n gp e o p l ec o m p l e m e n t a r yc o l o rn e e d so fv i s u a l l yc o m p l e m e n ta t a l lt i m e s 2 a n yp a i ro ft w oc o m p l e m e n t a r yc o l o r s ，n o to n l yi st e a m sb u ta l s oi su n i q u e f r o mt h e p o i n to f t h es t r u c t u r e ，c o m p l e m e n t a r yc o l o rc o n t a i n sm o s to ft h eb a s i cc o l o r , t h ea c c o r d a n c e o f c o m p l e m e n t a r yf o r m sg r a y a n db l a c k m o d e mc o l o rp i g m e n tm a n u f a c t u r i n gi s v c o m p r e h e n s i v e ，b a s i c ，i n c l u d i n gav a r i e t yo fb r i g h t n e s sl e v e l so ft h eg r a y b l a c ka n do t h e r n e u t r a lc o l o r , o nt h eb a s i so ff u l l yu n d e r s t a n d i n gc o m p l e m e n t a r yc o l o rs t r u c t u r ea n d r e l a t i o n s h i p w ew i l lg e tb r i g h ta n dh a r m o n i o u sp i c t u r eb yu s i n gn e u t r a lc o l o r sr a t i o n a l l y 3 i nt h ea r to f p a i n t i n g ，w eo f t e ns e et h ep h e n o m e n o nt h a ti m a g e sm a i n l yc o n s i s to f p a i r s o fc o m p l e m e n t a r yc o l o r so rt h r e ec o l o r s t h i s p h e n o m e n o n s h o w st w oi s s u e s ，f i r s t ， c o m p l e m e n t a r yc o l o rp a i r so rc o m b i n a t i o no fc o m p l e m e n t a r yc o l o ri t s e l fc a nc o n s t i t u t ea s i m p l eb u tac o m p l e t ep i c t u r eo ft h eb a s i cc o m p o s i t i o n s e c o n d ，ac o m p l e m e n t a r yc o l o ro r c o m p l e m e n t a r yc o l o rc a nb eag o o dl i n kt ot h ew o r k so fv a r i o u se l e m e n t s ，c a s c a d i n gt o g e t h e r t h e mt of o r ma c o m p l e t eu n i t y o ft h ew o r k 4 p r i m i t i v ea r ti sn o tl i m i t e db yt y p e ，c o l o r st e n dt oc o m p l e m e n te a c ho t h e r , a n d c o n t r a s t s i n c et h eb i r t ho fo i lp a i n t i n g , t h ec l a s s i c a lr e a l i s tp a i n t i n g s ，r e s t r i c t e db yt h e r e s t r i c t i o n si n h e r e n ti nc o l o r , m o s ta r eb r o w nt o n e ，w h i c hi ss u i t a b l ef o rt h ep r i n c i p l eo fc o l o r h a r m o n yb a s e do nt h ec o m p l e m e n t a r yc o l o r t h ec o m p l e m e n t a r i t yc o l o rp a i r so ft h es a m e g a m u tc o l o r s ，m a k e ad i s t i n c t i o nb e t w e e nb a c k g r o u n da n ds u b j e c ta n df o r mas p a t i a l s e p a r a t i o n o n t h i s b a s i s ，t o e n h a n c ec o l o r , t h e i rc o m m o n a l i t yw o u l db eg r e a t l y e n h a n c e d s u c ha st h ef o r m a t i o no fb r o w n r e d d i s hb r o w ng r e e nd i s t i n c t i o nt h a ti fa d d i n ga s i m p l eb r o w na m o n gt h e m ，i tw i l ls h o wam o r eu n i f o r m ( b r o w n ) t o n e s 5 i m p r e s s i o n i s tp a i n t i n gt oc o l o ra st h ec e n t e r , w i t has t r o n gt e n d e n c yo fc o m p l e m e n t a r y c o l o r s ，t h e ya b a n d o n e dt h ep a l e r eo fc o l o r , d i r e c t l yc o l o ro nc a n v a s b yc h a n g i n gt h ea r e a r a t i oo fc o l o r , t h ef o r m a t i o no fc o l o rb yc o l o rm i x i n gv i s u a ls p a c e ，t h e yc o m p l e m e n te a c h o t h e ro nt h eb a s i so fc o l o rp l a yi nt h eu l t i m a t ep u r s u i to ft h es c r e e np l u st h es h a d eo fc o l o r m i x i n ge f f e c t 6 p a i n t e ra n dt h eu s e ro fc o l o r , h a v et h en a t u r a la b i l i t yo fm a k i n gu s eo fc o n f l i c ta n d c o n t r a s tc o m p l e m e n t a r yc o l o rp a i r s ，r e g a r d l e s so fw h e t h e rt h e yu n d e r s t a n dt h et h e o r yo fc o l o r t h e ya l lu n d e r s t a n dt h a tt h em o s te f f e c t i v ed i s t i n c t i o nb e t w e e nc o l o r si sc a u s e db yt h ec o n f l i c t b e t w e e nc o m p l e m e n t a r yc o l o r s t h i si sf o r m e db yt h en a t u r a lc o l o rl a w , b e c a u s eb e f o r e n e w t o nb r e a kd o w nw h i t el i g h t ，h u m a n sh a v es e e nt h er a i n b o w 7 t h es e c o n d a r yo rm u l t i p l er e f l e c t i o n so ft h em a i nl i g h ts o u r c ef o r mt h ea m b i e n tl i g h t ， i t sc o l o r st e n dt ob et h ec o m p l e m e n t a r yc o l o ro fl i g h tc o l o r t h em a s t e r yo fl i g h ts o u r c e c o l o ri sa ni m p o r t a n tp a r to fc o l o ru s ea n ds h o u l db ef u r t h e rs t r e n g t h e n e da w a r e n e s so f v 1 s o m es u g g e s t i o n s ： 1 s h o u l db ec l e a ru n d e r s t a n d i n gt h a tt h ee f f e c tf a c t o ro f c o m p l e m e n t a r yc o l o ri sv a r i e t y , a n dc h a n g ea l o n gw i t ht h el e v e lo fh u m a nk n o w l e d g ea n dt h ee v o l v i n go f c a p a b i l i t i e so fu s i n g c o l o r 2 g r a s pt h ef a c t o r so fc o m p l e m e n t a r yc o l o ri np a i n t i n g ，d ob o l da n de f f e c t i v ep r a c t i c e a i ma tc o m p l e m e n t a r yc o l o rf a c t o r st h a ta f f e c tt h er e l a t i o n so fp a i n t i n gc o l o ri nt h en o r m a l l e a r n i n ga n dc r e a t i v i t y , t oa c h i e v et h ep u r p o s e so fi m p r o v i n gt h ea b i l i t yo fu s i n gc o l o r 3 s h o u l dc o n t i n u et o e x p l o r et h ec o m p l e m e n t a r yc o l o rf a c t o r sp a i n t i n ga n d p s y c h o l o g i c a ls t u d yo fc o l o rv i s i o nt os e r v ea st h er e f e r e n c eo fp a i n t i n ga r t ，t r a i n i n ga n d i n n o v a t i o n 4 a t t e n t i o nt ol i g h ts o u r c ec o l o rd e v e l o pak e e ns e n s eo fs p a c ef o rc o l o r , a t t e n t i o nt ot h e s a m eo u t d o o rs c e n ep a i n t i n gs u c c e s s i v ec o n t r a s ta td i f f e r e n tt i m e s ，c o n s c i o u s l yg e tr i do ft h e s h a c k l e so ft h ei n h e r e n tc o l o r g i v ef u l lp l a yt oc o l o rp e r f o r m a n c e f o u n dp r o b l e m st h ei nt h e u s eo fc o l o r s ，s o l v ep r o b l e m s ，i m p r o v ei n n o v a t i o n c a p a b i l i t i e s k e y w o r d s ：p a i n t i n gv i s i o nc o m p l e m e n t a r yc o l o rf a c t o r s v l i 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文绘画中的补色影响因素研究，是在导师的指导下， 独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含 任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人 和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 学位论文版权使用授权书 ( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书) 1 ：誉二吾麓叶幺锡，指詈琴9 凳i ；荔x ii 擎蛔 7 伊明年l 月【d 日 。 p l 7 年l 朔 日 i l 珂 够 2 岈 ) 1 1釉日 签= ， (，j州u确“郦年 剥口0 导夕褥汐 锈 叩 -rc 、， 名 旧 签月 、 者印 倒年 文爿、敝训 绪论 架上绘画是需要亲自动手的一项最基本的艺术实践活动，长期的练习和创作使我们 积累了大量的色彩经验和技巧，如何在绘画中使用色彩，不同的文化背景，不同的人， 有不同的方法，但总体说来还是在所谓技术控制的范围之内。这个技术其中色彩的研究 和使用占有相当分量的比重，本文所举有关色彩图例多为油画色彩作品，关于色彩的论 述其顺序也多是按油画色彩的发展摸排，如此这样并非是对绘画所含画种，诸如国画、 版画、油画等的界定不明，而是因其色彩的代表性，确可以游走在绘画之间，中国画( 国 画) “水墨为上是其主要传统之一，讲笔墨，视色彩为次，与西方传统形成对比，国 画传统色彩中鲜有光源的表现，但那种禅宗的思绪却呈现的一览无余，虽类赋彩，表现 事物的固有色，却并非纯客观的自然主义描绘，以色彩表达传统的悠扬意韵，是其根本 所在。鲜明的风格与不同文化的融合，补色均在这个大概念内。从油画的诞生为了使美 好的色彩长期保存，到意大利文艺复兴，列奥纳多达芬奇把绘画上升为科学；从威 尼斯画派代表画家提香把色彩从造型填色的束缚中解放出来，大胆的用色彩砍出形体到 1 7 世纪荷兰画家杨维米尔的为保持色彩组合中补色间的相互平衡，对画中光照效果 的微妙操控；从德拉克洛瓦直接在画布上使用互补色层层并置的浪漫激情到印象派为了 光的瞬间色彩大量应用补色，将色彩的表现在具象艺术中推向极致以及科技发展催生了 大量色彩理论，到新印象派的代表修拉，试图通过加法的光学空间混合，再造出自然的 光亮景象，自此心理补色在绘画色彩中的应用初见端倪。 事实上对色光的亮度与饱和度的空间混合效果的追求，始终是一代代画家的理想， 这是因为人眼所感觉到的颜色比世界上任何颜料的颜色都更加鲜亮和饱和。 在这一过程中互补色做为色彩组合中三大色调( 单一、相近、互补) 的重要组成部 分展示并发挥出巨大的作用，能使绘画达到自然鲜艳的光谱混合色的效果也是我的绘画 理想，因此对于绘画中补色影响因素的研究，一直以来是我在绘画练习、教学与创作中 的重要课题。本文力求从补色的物理现象、生理现象与补色的生理结构特征等方面，通 过文献资料法、个案研究法、逻辑分析法、归纳法、教学实践法等对绘画中补色的影响 因素进行分析研究。 1 视觉色彩补偿 特殊足柏埘普通而言，铂越早我直接用补色的表面意义来做题目，实际e 还是在色 彩视觉现象的犬议题下写补色，不知道为什么一谈到补色很多人会把它归结为特殊的视 啦现象。就好比补色词的起源无可考据一样，大概是一种约定俗成吧。 补色又称互补色( c o m p i c m c n t a r yc o l o r ) 从我们真j 下意义上的学习绘画开始，补 色是我们最常听到的词汇之，当有那么一天真正的问自己，什么是补色? 它的定义是 什么昵? 又会有这样或那样，铺天盖地的大堆倒了和| 兑明，诸如红花绿叶啊，什么橙 色的橘f 和蓝色的桌布什么放在一起最鲜亮的色彩，什么两种颜色混合产生灰黑色， 凡此种种，没有一个明确的定义。那么补色的定义到底是什么呢? 我们先来看看这是传统的颜料十二色环，( 图1 1 ) 图1 1 十二色环 它产生的年代并不久远，应当是在颜料的三原色风行的年代十八世纪中叶。那时的 三原色是红、绿、黄，1 7 6 6 年在牛顿的白光沦发表一个世纪之后奠塞斯哈里斯发表 了色相环，哈里斯是个昆虫学家英国人，至今两百多年过去人世沧桑，物事办非，对于 色环我们不妨看看它的月解，在十色环中其中三原色、补色( 问色) 、互补色( 复色) ， 这些色相对于画家和色彩的使用者都已十分清楚，一般说来画家和色彩的使用者，多在 h 常的色彩体验巾把色环上相对的坩觑色称为补色，我认为其实补色与互补色表达的 完仝足俩个概念。补色是咀向的( 具有单向性) 在色环中特指f n 乜甜原色的补色关系， 从字1 日j 理解这种单向的补充是色彩明度与饱和度的檄端对比甲衡。而互补色是双向的在 色_ 叼= 中特指具有补色倾阳的复乜之间的瓦补关系，这种补允是干t i 的是 度与饱和度神： 色调和谐基础i ：补色倾向的一种平衡。相对于补色，旺补色2 m 的埘比要和谐的多，这 恐怕就是矛盾的统一吧。纵舭绘画的历史可以发现，就绘i | j 表现形式而占其本质就是形 与色彩的历史，大致的经历足：也一形形与色完全色彩的发展过程。从色彩 的发展史和画家的润色板找们可以看到( r 一) 色环对这一过程的诠释：既岫家们的绘 画色彩，由原色t 补色到原色一补色，这一色彩使h j 过程的微妙转变。从褐调的古 典写实绘画的过硬形苏以及柔和的光、影色彩，到印盈派、野兽派、明亮鲜艳的色彩及 过软的形，正是这一色彩对比过程的转变。( 见图1 2l3 ) 谣曩 图1 2 两个女孩马蒂斯图1 3 吹肥皂泡的少年夏尔川 原色与问色都不会再增加。复色的扩展使人们想象中色环上的色相，在不断增加 2 4 色环、3 6 色环等等。实际卜要用三原色混合出这些颜色，在现实绘画中是不可能的， 即使你混合出束，随着混台颜料的增多，色彩的明度和饱和度将大大降低，但丰富鲜艳 的色彩，义足视觉的真实感受。还好科技的进步已经能够生产接近我们视啦感受的绝大 多数的颜料，这些实用意义l 丰富的单独色相，能够有引对性的满足我们使用需耍，即 便这样对于l 岫家和色彩的使用者来说学习与深入的训练还是必须的，这衅丰富的颇料就 像巧妇的米，施工的料，往你创制的过程一l 懦要合理的使用与驾驭。 至此我们要电住：每一种颜色都有他的补色，“也u f 以这样米表述它既当只胜示 种颜色时观者的眼l i l _ i 就转j n j 唤起他的补色，就足说加以补充完成，我们对片红 色注视一段时问，然后寸刻转向一片门色的时候，我们矗到的不是白色而是片蓝绿， 监一绿是红的补色，就是| 兑，所谓反面的视觉余像，m 现了对十刚才注视的颜色的补色。” i t 惭咀补色也叫余色。 1 1 色相 物体对光的吸收一。反射形成了物体下变万化的颜色，这些表面颜色的相貌，我们称 之为色相，它是色彩的最大特征。 色牛h 是指能够相对正确的表示某颜色色别豹名称。如群青、普兰、柠檬黄等。 严格醣来颜色的色相是出射入( 透射、反射) 人眼中的光和光谱成分决定的，对于单色 光，比如红光其色丰日取决于它的波长。这些基本的定义所表达的颜色的相貌，在同常生 活丰富的色彩中，却是以一种综合的混合色形式显现的，这些色彩在自然界中形成一种 平衡，一种和谐，这就是色调，对于混合色来说：混合色相取决于混合色中各种波长光 的相对能量。 1 2 补色的视觉原理 要弄清补色的影响因素，首先要明白补色的视觉原理，蜕到补色我们还得从色彩蜕 起，现在人们谈起绘画的颜色与从前大不相同了，人们在感慨绘画颜料日新月异的变化 以及为不断满足需要，各种颜色种类日益增多的同时。( 见图14 ) 图l4 普鲁上蓝 在论及颜色的使用与调和叫，特别是画家和色彩的使用者，大部自觉不自觉的摆脱 了传统的颜料色彩中= ：原色混合的理论，而以光色彩中的三原色红、绿、蓝，作为色彩 使用与混合的依据。随着人类探索自然的认识水甲不断提高这是科技发展的必然结果。 尽管如此，在这里我还是要强调对十色彩的概念，要从更宽的视角击认识和解读。 色彩是一种综合的白然现象，色彩的形成一般来说涉及三种物质：光、物体、人( 人 b 艮) 是三个重要部分的总和。三者缺一不可。在摄影诞牛之初，人们看到的照片是无色 甲 的，原冈不在于物的缺失，而在于人们在希望还原自己的视觉时，还没柯达到像绘砸那 样能够自如地在画布上铺排颜色的能力。使照片本身h 能单纯的吸收和反射全部的白 光，这就是为什么现在的人看到黑白照片首先感到是某种东西的缺失，是 | 么呢? 随不 清，俏很快又找到了，这样种感觉就在f 你的大脑会根据已冉的主观经验给它们填 色而视觉却没有受到颜色的冲击，这也是一种补色。 这罩之所以强调对色彩概念的再认泌，就在于从某种角度提醒画家和色彩的使用肯， 在注重色彩感性认沮的同时，注重色彩的理性认识，同时用相对复朵的思维柬看待色彩 以及影响色彩的因素。 13 光与色 1 3 1 光 光的概念洒盖的范围很广，我们这里是指“可见光”，般是指能引起视觉的电磁波， 其波长范围在7 7 0 纳米3 9 0 纳米之问( i 纳米= 1 0 亿分之l 米) ，人们称之为太阳光 谱。( 见图l5 ) ml m i 日糊81|下r10-380nmj500nm，卜|! l 耄臻淼。埘。i - | i f ，漉蜜赫蘸黧鎏萋崩 掰 【 3 i 赢 鬻眦 ul f、 可曳光 一翻圄强疆缓 应太阳光，在夜晚则用火光进行照明，在原始时代，人们点燃篝火，后来发明了油灯和 蜡烛等人工光源，至1 8 7 9 年爱迪生发明了白炽灯，这一人类最成功的发明之一。人类 开始制作光源，目前人造光源种类已相当繁富。无论是太阳光、火光、白炽灯、日光灯 都是可见光，只是这些光的结构不同( 构成这些光的单色光多少不同) 太阳光是全色光， 现在流行的护眼灯说明上说：它发出的蓝白光是三基色，红、绿、蓝合成的，最稳定， 对眼睛有保护作用，也许吧。另外就是光波的波动频率略有不同。( 见图1 6 ) 雒0s 6 0 07 0 07 | 雕 t 嘲 图1 6 日光灯的光谱范围 1 3 2 颜色 “颜色人视觉的基本特征之一，不同波长的可见光，引起人眼不同的颜色感觉赤、 橙、黄、绿等等。 在大约两千五百年的人类文明史上，有两千多年的历史，光和色是不搭界的，以至 于在牛顿发现七彩光后，科学界在一段时间内都难以接受，原因就在于此光是光、 色是色，人们当时在思想上无论如何不能接受，如此简单的白光会有这么多复杂的成分， 反而有色光的成分确是单一的。在这两千多年中，人类对颜色的研究使用远远大于对光 的研究。颜色可以说是人类最早使用的工具之一，迄今发现的人类最早的绘画，法国拉 斯考克斯岩画，距今已有l 万多年，无论其使用的是鲜艳的铁矿石还是动物的血液等做 颜料，其颜色依然可辨。至于到公元前5 世纪左右，先哲们的时代，人类对颜色的使用 已相当熟练，并开始了理论研究，这一时期人类对光的认识据欧几里德的表述是：光可 以反射，其入射角等于反射角。至公元2 世纪左右，托勒密试图证明光的折射没有成功， 之后人类对光的科学认识鲜有进展，1 6 0 9 年伽利略制成望远镜并利用望远镜进行了很 多科学观测，伽利略的成就激励开普勒研究光的折射，1 6 1 1 年开普勒折射光学出 版，但对光的折射研究并未完成。1 6 2 1 在开普勒研究的基础上伟大的荷兰科学家物理 6 学家成里布里德斯涅尔( 1 5 9 1 1 6 2 6 ) 通过实验确定了折射定律，从公兀前5 世纪至 1 6 2 1 年，斯涅尔的发现使光学研究取得了重大突破，可谓光学研究黎明的曙光之后 1 6 7 2 年，伟大的曼萨克牛顷在他的论文关于光和色的新理论中谈到了他所做的 光的色敞实验：让太阳光通过d , 4 l 照在暗室里的棱镜上，结果存对面的墙壁r 得到了一 个令人窜息的彩色光谱。( 见围l7 光谱) 图l7 光的色散实验 牛顿在描述他这一发现的心情时写到：1 6 6 6 年初我做了一个三角形的驶璃棱柱镜， 利用它束研究光的颇包，为此，我把房间里弄成漆黑的，在窗户l 做了一个小孔，让透 亮的f i 光射进来，我又把棱镜放在光的入u 处，使折射的光能够射到对面的墙卜去，当 我第一次看到由此而产牛的鲜明强烈的光色时，使我感到极大的愉快“。 自此，光和色紧紧的连在一起到今天再也没有分开。顺便一提，有趣的尾与这个时 代与时具进的有一位大丽家那就是伦勃朗( 1 6 0 6 1 6 6 9 ) ，如自口所述伦勃朗时期光学研究 空前发达，这一时期研究光学并作出巨大贞献的包括牛坝在内的著名科学家中，就有撕 位是荷兰人，一个是斯涅尔( 15 9 1 1 6 2 6 ) 用实验证明了折射定律，斯涅尔与伦勃朗 为荷兰占城莱顿人，伦勃朗天资聪列i4 岁进莱顿大学学习，后退学专攻绘画艺术，斯 涅尔做i = 上莱顿大学数学教授。另个是惠更斯( 1 6 2 9 一1 6 9 5 ) 被认为是科学界承接伽利 略到牛顿这科学繁荣时期的重要人物，他认为光是。种机械波。 伦勃期是第一个让人感到绘耐r t l 的光的画家，斯浑尔足为光的研究带来黎明的人 惠更新的辛张使他存随后到柬的科学史上有名的，光的波动蜕与粒子 兑的人争| 仑中站在 了牛顿的对立面，他也是对的，因为这一学说到今天都无法定论。这其中的关联如同审 视一张黑白相片，好像有色彩在里面闪来闪去，或有或无耐人寻味，这或许也是一种补 色。 1 4 物体色 前面我们谈到在相当长的时间内，人们认为光与色是不搭界的，这个认识也决定了 人们对物体色的认识，直到现在人们头脑中还是很难摆脱物体固有色的概念，始终认为 物体千变万化的色彩是他们本身所具有的，固有色受环境色的影响起变化，这种解释对 于初学色彩的人依然简单明了，但对色彩深入探索则是无益的。现代色彩学认为物体的 颜色是由光源的光谱成分和物体表面吸收和反射( 或透射) 的特性决定的，物体通常有 三种形态：不透明物体、透明物体、发光物体，发光的物体很少，虽然大都不会发光， 但都具有选择性吸收、反射和透射色光的特性。对于人眼的色彩感觉曾经也有观点认为， 人眼中有与太阳光谱相对应的色彩感应细胞，但后来的实验证明并非如此，事实上人眼 形成视感所需的色觉细胞要简洁的多，其主要作用在于大脑通过视神经所传达的补色功 能，其实光学三原色原理即是人眼的色彩视觉原理的外现。当光照射在不透明物体，既 不透光物体上时其颜色取决于该物体表面对光的反射和吸收的情况。如物体几乎吸收了 其他的光而反射了红光和绿光，那么这个物体看上去是黄色的。 当我们看到一簇牡丹，绿色的叶子红色的花朵，是什么让我们产生如此感觉呢? 一 般说来：既牡丹在阳光照射下，叶子吸收了白光中其他色光，反射绿光的结果，花朵则 是吸收其他光反射红光的结果，自牛顿发现了白光的成分，人们对于万千世界色彩的感 觉，即是这一结果。这样表述虽说简单了些，但确是一个标准的色觉过程。大家知道自 然界中的事物美丽、瞬息力变，当我们把这簇牡丹置于不同的光源之下，你会看到多种 颜色的变化，如同台上的舞者或红或黄，但我们大脑中的直觉依然会看见他在白光下的 颜色，这是一种令人熟悉但并不奇怪的感觉，在不同光源的照射下，人们会主观的认为 物体的颜色是始终不变的，这就是色彩的固有色。是人们日常生活中最普遍的一种下意 识，其归属是知觉的恒定性，我们内在的一种功能，实际上就是常光下人们对物体颜色 习惯性的认识，它让我们在任何环境下排除多变不稳的信息而专注事物不变的本体，这 就是人们始终无法摆脱的概念，物体的固有色，这是个自动的脑力过程，使我们的视觉 在眼花缭乱时保持清醒，如果你要敏锐的把握物体的瞬间色彩，你大可以有意识的冲破 这个习惯，抛弃物体固有色的想法，让眼睛去不断的捕捉每一个闪亮的瞬问并表现出来。 印象派大师们即是如此，如在强烈的光射下，所有景物及人物的颜色几乎都失去了原来 的本色，就是黑白的感觉( 见幽18 ) 15 视觉与色彩 图18 花园中的女人莫奈 在构成人类埘色彩的视觉感觉中，日“面综述的光物体与色彩的关系巾颜色似乎 只是一个单纯的物砰量，我们常见的白光是由七种不同颜色的单色光组成，光照射在物 体上， i 于物体分子结构的不同l 致收和反射不同的色光，形成不同的颜色。没锚，但这 告诉人们的只足一个故事的简写版，事实t 单单光本身就十分微妙与复杂，光既给我们 带柬了明暗，同时又带柬了色彩，这期日j 的转换如此细致微妙其前提就是以自光呈现 给所有一切的光明，光和物体的色彩是起凼，结果! l ! | j 是人类大脑中的反应，贯穿这一因 果的连线就是人类的感官之眼睛，在人h 艟睛的全程参与下颜色的历程就越显复杂了， 当光携带着它的七种颜色来到跟前时它并没有告诉眼睛它有七种色彩，它呈现的是白 光。当光照射在物体上，被分解的颜色呈现在我们视觉罩，我们眼前一亮，证明了颜色 在物理上是可见光，这一本质的特征，这种可见光对人眼的刺激，证明了颇色在生理学 上是指可见光对视觉的连续刺激。最终通过大脑形成色彩的心里反应。如同数码成像， 将看到的光转化成数码信息储存，并通过电脑还原我们所需要的影像，或许有人认为这 对十绘l f 】意义不大，实则不然，这其中的奥妙就在于有形无彤的关联，我们可以归结 为信息与信息的交流，期间可达成的效粜大不相同。 15 1 眼睛 当我们观看某一物体时，人眼接受光的刺激，对于色彩而苦，它是在我们搅觉器官 作出反应的过程中产生的，色彩不是物体本身固有的性质，实际上在自然界中很多动物 是看