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备课笔记 七 年级 备课人： 上课时间：20 年 月 日 课题：有理数的减法（去括号） 总第 2 课时教学目标：1、理解加减统一为加法,并化为省略加号的和式。2、会进行若干个数的加减混合运算。3、体验矛盾着的对立双方,能在一定条件下互相转化的辨证唯物主义思想。4、会用加减混合运算解决简单的实际问题。教学重点、难点：重点：把加、减混合的算式化为省略加号的和式，并运用加法运算律合理地进行运算。难点：把加、减混合运算统一成加减运算，需要一个比较复杂的思维和表述过程，是本节教学难点。教学过程：备注 一、知识回顾1、请说出有理数的减法法则2、（口答）计算（1）0（9） （2）9.510（3）23（11） （4）（7）（13）（5）（6.5）5.6 （6）（ ）（ ）二、创设情境，激发兴趣计算：（1）（2）（3）（4）（5）（6） +（49）（50） 让学生思考（1）如何解该题？（2）如何将减号进行转变？三、合作交流，共同归纳1、计算你认为怎样计算简便？请试一试。化简归纳：省略各个加数的括号和它前面的加号，写成省略加号的和式,目的是简化算式，但加法运算律仍能适用。教师：看做和式，读做“正、负、负与正的和”；更多地，我们读做“减减加”。小结归纳：有理数加减混合运算步骤：（1）利用减法法则，将减法统一为加法。 （2）省略加号的和的形式，简化算式。 （3）运用加法交换律、结合律，使运算简单。三、实践应用，拓展延伸 应用1：把下列写成省略加号的和的形式，并把它读出来：（-3）+（-8）-（-6）+（-7）。解（-3）+（-8）-（-6）+（+7）=（-3）+（-8）+（+6）+（-7）=-3-8+6-7。读做“-3，-8，6，-7的和”，或“负3减8加6减7”。应用3：一储蓄所在某时段内共理了8项现款储蓄业务：取出63.7元，存入150元，取出200元，存入120元，存入300元，取出112元，取出300元，存入100.2元。问该储蓄所在这一时段内现款增加或减少了多少元？ 四、尝试反馈，巩固练习 课本37作业题A组1,2四、回顾与反思1、今天学习了什么？要我们掌握什么？2、你们掌握了吗？有问题要赶快提问哟！五、布置作业作业本，校本引出课题学生一起归纳得出板书设计：有理数的减法1、= 2、（
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