幼儿园中班美术《不怕冷的小企鹅》听课反思.doc_第1页
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幼儿园中班美术不怕冷的小企鹅听课反思今天下午听了一节园内的公开课，虽说是公开课但听起来常态课的成分比较多。课后，上课老师的自我阐述只在引导孩子方面。那么仅仅就存在引导与回应幼儿一方面吗？以下是听课后搭班杨老师以及个人听后感受。一、听课，给自己思考首先，个人认为整节课没有亮点，找不到老师要表达的是什么？到底整节课的重点在哪里？现在还用临摹的教学方式，是不是已经很老套或是可以根据纲要精神，换种教学模式呢？二、书籍加经验，学习关于杨老师的评课，我总觉得听课没有评课学的知识多，今天又验证了这个说法。杨老师的评课我用自己的话可以说是很到位。看看杨老师对此课的评论。（加入了一些个人的理解）1、重点在哪里不怕冷的小企鹅这节课中并没有听到不怕冷的意思来。讲的全是如何关于画企鹅。2、偏离主题不怕冷的小企鹅是中班勇敢的我这个主题里的一个活动，大主题相当于一颗树的树干，而主题里的各个领域里的活动相当于是树干分出来的树枝。那么大主题里的目标，而是由渗进每个领域的活（ ）动里去的，所以这节课的教学方式也已经脱离了大主题。3、教学环节中的回应（1）当问幼儿，你玩过猜谜语吗？（幼：没有）那今天我们来玩玩猜谜语的游戏。接着老师就开始以儿歌的形式说谜面。这里幼儿回答的是没有玩过猜谜语的游戏，那么要介绍给幼儿，猜谜语是怎么玩的，然后在进行猜谜语游戏。（2）当幼儿回答谜语是企鹅时，教师回应说：为什么说是企鹅？在这个的回应上应该更有指向性或是针对性，比如，从谜面哪里你猜出来的是企鹅？三、个人领悟每次的听课都是带着目的去学习的，比如刚开始听教师的回应、听教师的环节设计的过渡语、听教师如何完成目标等等，而每次的听课总是能学到很多，特别是课后的各位经验比较丰富的老教师发表的评论，总会给自己灌入更多的新力量。今天从杨老师的评课中学到了以下五点：1、选课要清楚课的来源，弄清楚这节课的想表达的是什么？2、那么这节课你想带给孩子些什么？3、确定目标后，如何使孩子们学到点什么？环节的设计。4、每个环节应环环相扣、过渡语要如何设计？5、想象着孩子们可能会给你的回答，做好如何回应，意外的回答又该如何回复？学以致用，所以鼓励自己大胆的尝试把有经验老
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