教学案例——永远的莫扎特.doc

请各位老师认真阅读工作案例提交要求，并请复制工作案例提交模版，在模版中编辑好后提交附件即可。教学基本信息课题永远的莫扎特G大调弦乐小夜曲、第四十交响曲片段作者及工作单位唐山市滦南县司各庄镇初级中学艾常明指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况本节课始终把体验放在第一位，在体验的过程中让学生通过唱、演、指挥等形式来表现音乐。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）l 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。l 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。第四十交响曲乐曲中伤感、忧郁的音调，似诉着莫扎特生活中的凄苦与不幸，但同时从明朗、热烈、坚定的情绪中，又感受到他那乐观主义精神和对光明、幸福的期冀。全曲布局严谨，旋律自然流畅，既具有真挚的抒情性，又含深刻的戏剧性，充分体现了莫扎特音乐作品的风格特征。G大调弦乐小夜曲第一乐章是快板，奏鸣曲式。开始是号角般的引子。呈示部主部主题是一部分清新欢畅，情绪饱满，生机勃勃。第二部分抒情而缠绵。副部主题第一部分旋律流畅优美。第二部分活泼跳跃，乐观向上。展开部非常短小，主要是引子和副部第二部分的材料。再现部基本上是呈示部的再现。短小精练的尾声结束了第一乐章。学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。l 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。l 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。七年级学生对莫扎特有些浅显的认识，但对古典音乐的了解却很浮浅，利用唱、奏、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音乐的能力不是很强。七年级学生对计算机检索音乐信息及对各种程序的应用能力有限，所以本节课采用多媒体教师环境下教师演示的教学方法进行。 教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 1、 通过欣赏莫扎特的音乐作品，产生主动了解和享受古典音乐的愿望；2、 能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音乐；3、 欣赏第四十交响曲片段及G大调弦乐小夜曲，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。教学重点和难点教学重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。教学难点：让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和享受古典音乐的愿望。教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在46个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）教学导入、欣赏作品（学生体验、表现）、小结教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图教学环节教师活动学生活动设计意图整合点与软件导入播放S.H.E不想长大。听音乐进教室。用学生喜欢的流行歌曲营造轻松的学习氛围。Flv格式视频边拍边唱不想长大。和教师一起拍拍唱唱。拉近师生的距离，放松学生的心情。PPT格式的资料播放第四十交响曲片段聆听。拉近流行音乐与古典音乐的距离，使学生产生兴趣。Mp3格式音频步骤教师活动学生活动设计意图整合点与软件欣 赏第四十交响曲师：你对莫扎特了解多少？学生答，略。从不同的角度设计问题可以引导学生有目的的去欣赏音乐，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的欣赏习惯。Jpg格式图片展示莫扎特，Mp3格式音频及flv格式视频资料对比，通过不同感官欣赏音乐。第二次播放第四十交响曲片段。聆听，关注演奏乐器。播放视频，第三次欣赏观看视频，关注演奏乐器。出示图形谱，带领学生第四次欣赏。跟着图形谱欣赏，感受乐曲的结构、旋律的走向。简单的图形谱能有效的帮助学生倾听音乐，为后面让学生发现音乐的对称结构埋下伏笔。Flv格式视频资料引导学生再次跟着图形谱第五次欣赏，请学生对比声乐作品与器乐作品的表现力。欣赏G大调弦乐小夜曲G大调弦乐小夜曲播放乐曲呈示部。聆听音乐。采用齐唱、分角色、分声部合唱等多种手段帮助学生理解音乐，培养学生敏锐的听觉感知力。Mp3格式音频资料表现音乐播放第一句旋律，教师用钢琴对比弹奏，请学生比较效果。聆听、演唱、比较。播放第二句旋律，师：和第一句有什么变化?用各种形式的哼唱感受旋律。欣 赏G大调弦乐引导学生聆听第三句旋律。聆听，用形体动作来感受。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养合作意识。引导学生聆听第四句旋律，提醒学生注意哪个地方比较特别。复听音乐，用手势表达对音乐的感受。带领学生细致的聆听音乐，感受精致的美。复习四个乐句，并打乱顺序让学生辨别。用手指判断乐句。帮助学生熟悉旋律，记住主题，感受乐曲的结构，体味美感。播放G大调弦乐小夜曲再现部，引导学生关注到古典音乐的形式美。继续用手指判断乐句，感受古典音乐的形式美。播放展开部，引导学生聆听音乐。聆听并关注音乐的调性变化。引导学生更进一步的聆听音乐，培养其审美能力。Mp3格式音频资料表现音乐播放视频G大调弦乐小夜曲。完整欣赏。引领学生完整欣赏作品，充分体验作品的魅力。Flv格式视频资料小 结播放莫扎特其他经典作品片段。欣赏莫扎特其他作品，进一步了解莫扎特和他的音乐。适当的拓展能开阔学生的眼界，增进学生对莫扎特及其音乐风格的认识，从而激发学生对古典音乐的兴趣。Mp3格式音频及flv格式视频资料展现音乐。师:你能对本堂课谈谈感触吗？生：（略）提升课的立意，为学生终身喜爱和享受古典音乐奠定基础。揭题：莫扎特被誉为“音乐神童”，他的古典音乐也将永恒存在。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）永远的莫扎特G大调弦乐小夜曲、第四十交响曲片段一、第四十交响曲片段二、G大调弦乐小夜曲三、感受教学反思（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：l 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。l 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。l 对教学设计中精心