语文S版五年级下册第一课神鸟ppt课件

,同学们从小就爱听故事，爱读故事书，尤其喜欢童话、神话、民间故事。我们要学习的第一单元就是民间传说故事，民间故事是人民群众口头创作、口头流传的，在流传中不断得到人民群众的集体修改和加工文学作品。不少神话、传说、故事、寓言、歌谣、谚语等，长期在民间流传，但无确定的作者，都属于民间文学的范围。很多优秀的民间故事直接反映劳动人民的愿望、要求和理想，表达劳动人民的思想感情和意志。今天我们来学习一篇流传于蒙古族人民中间的故事神鸟。,1,神鸟,2,伶俐,学习生字,lngl,3,婉,wn,婉转委婉婉言,唉,i,唉声叹气,傍,bng,傍晚,4,贼,zi,盗贼贼人贼心奸贼贼眉鼠眼,吩咐,fnf,吩咐,燥,zo,干燥枯燥口干舌燥枯燥无味,5,澈,ch,清澈,袱,f,包袱,蛇,sh,毒蛇蟒蛇引蛇出洞,救,ji,救命挽救不可救药,6,伶俐,盗贼,口干舌燥,包袱,清澈,唉声叹气吩咐,婉转,搭救,傍晚毒蛇,lngl,dozi,kugnshzo,bofu,qngch,ishngtnq,wnzhun,dji,bngwn,读准字音、认准字形,fnf,dsh,7,淙淙形容水流的声音,淙,cng,8,辨别形近字组词,婉（）碗（）,贼（）诫（）,燥（）躁（）,唉（）挨（）,澈（）撤（）,伶（）冷（）,9,检查预习情况,给多音字选择正确的读音,可汗（khnkhn）闷头不语（mnmn）看车（knkn）更夫（gnggng）蒙古族（mngmngmng）,10,多音字：,可汗闷闷不乐看车更夫蒙古族埋怨,（k）（mn）（kn）（gng）（mng）(mn),（k）（mn）（kn）（gng）（mng）(mi),可怜闷头不语看见更多蒙头转向埋伏,11,1、包袱在本文中的意思是“用布包起包”。2、“我们要放下包袱，轻装前进”：指思想负担。3、“抖包袱”:指相声快书等曲艺中的笑料。,包袱,12,伶俐：聪明、灵活。婉转：本课指（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。粗枝大叶：比喻不细致，做事粗心大意。,13,近义词,伶俐机灵婉转委婉吩咐嘱咐忠实忠诚清澈澄澈搭救解救,反义词,尊贵卑贱忠实狡猾清澈浑浊粗枝大叶一丝不苟,14,2.课文讲述了几个故事？试加以概述。,三个：猎人错杀忠实的狗（711）尽职的猫被农妇错杀（1213）阿尔拜错杀善良的乌鸦（1416）,1、快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？,从前，有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，都被它用讲故事的方法逃脱了。,15,分段：一（13):神鸟聪明伶俐，许多人想得到它，但都没捉到。二（417）：依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃了。,16,（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？（2）从“非不可”这组关联词你看出了什么？,学习14自然段,17,（1）神鸟的神奇之处体现在哪儿？在课文中画出相关的句子。,想象着神鸟聪明伶俐的样子，全班读一读。,不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。“谁也没有捉到”说明神鸟聪明伶俐，突出它的神奇。据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。,捉神鸟的人很多,18,“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”,这是对可汗的心理活动描写，可以看出可汗认为再厉害的鸟他也能捉住。“非不可”这组关联词语表现出可汗对捉住神鸟充满信心与决心。这也是一个双重否定句。,19,（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？,学习516自然段,神鸟三次被捉，给依尔特戈尔可汗讲了三个故事并且两人有约定；依尔特戈尔可汗违反了神鸟与他的约定，这样神鸟便一次一次地轻而易举地从依尔特戈尔可汗那里逃脱了.,20,（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？,1、两人有约定；不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。,21,不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。,“既也”的作用，同“既又”一样，表示两种情况兼而有之，但在使用是有所区别，“既也”表示两种情况，同样、并行，属于递进关系的关联词。“既又”表示两种情况并列。,22,课堂作业,用“既也”“既又”填入括号里。、这棵老槐树（）高大（）粗壮。、要完成这项任务（）要有周密的计划，（）要有切实的措施。、这个机器人（）可以招待客人，（）可以和人谈话。、这个文具盒（）便宜（）实用。,23,讨论：为什么神鸟能一次又一次地逃脱？还有什么原因？,(1）学生快速默读，3个小故事，画出故事中的人物、动物，抽生复述文中神鸟讲的三个故事。猎人错杀忠实的狗、农妇错杀尽职的猫、阿尔拜错杀善良的乌鸦.(2)谈谈对他们的看法？三种动物都具备了一些优秀的品质：狗的忠实、猫的尽职与乌鸦的善良。可是，它们的下场都一样，都被打死了。所以依尔特戈尔可汗深深地被这三个动物感动了。,24,为什么神鸟能一次又一次地逃脱？,1、两人有约定；2、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令人同情；,25,可汗三次叹气：“唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！”可汗叹了口气说。“唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一声又飞走了。可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人，反倒牺牲了自己！”,26,为什么神鸟能一次又一次地逃脱？,1、两人有约定；2、故事中的狗、猫、乌鸦的遭遇令人同情；3、可汗富有同情心，很善良,被故事打动，叹了气,违背了约定。,27,唉!多粗枝大叶啊!这么好的狗让他错杀了!唉!真可怜!唉!乌鸦真可怜!为了搭救别人反倒牺牲了自己!,为什么好人也会办错事？,三个人遇到问题，不经过仔细调查，把狗、猫和乌鸦打死了，等发现错杀了，又在那儿后悔不已。,这三个故事中告诫人们,道理：处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。,28,可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？,学习课文第17自然段,（1）和“我非把他捉回来不可”这句完全不同。,（2）这么大的反差说明了什么？,确实”一词说明依尔特戈尔可汗不得不承认神鸟的聪明，而放弃了捉神鸟。,（1）可汗富有同情心。（2）神鸟确实聪明，它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动，一定会发出同情的叹息声的。（3）告诉人们：要做善良的人。,29,能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗?,人们捉不到它捉到后与人们的约定用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。,30,1.这篇课文表达了作者怎样的情感？,思考:,对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。,通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。,2.是怎样表达的？,31,依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃了，这是课文中的大故事。在这个大故事中，还有三个小故事，分别是：忠实的狗、尽职的猫、善良的乌鸦。说说这样写的好处?,大故事中套着小故事，保证了情节的完整，让人想一口气读完故事。大故事中套着小故事，使内容更加丰富。大故事中套着小故事，把很长的故事切成几块，便于人们阅读。,32,课堂小结：,本文写了（神鸟）利用三个故事，一次又一次从（伊尔特戈尔可汗）那里逃脱的事。表达了作者对（聪明伶俐）的（神鸟）的喜爱之情。对（狗）、（猫）、（乌鸦）忠于（职守），勇于（救人）的品质的赞美之情。对（可汗）富有（同情心）