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文档简介
. 小小建筑师(结构游戏)余姚市工业幼儿园 马赞盼一、游戏价值游戏中能够培养幼儿爱护建构材料和产生建构成果的意识,培养幼儿合作能力,学会自己收玩具。能够侧重引导每个幼儿发现自己的能力,建立起大胆创造的信心。更能发展幼儿的手指动作,幼儿的创造性思维,幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。当然这也是因为幼儿对船的制作过程产生了很大的兴趣,对搭建船很感兴趣, 所以我决定开展结构游戏船。让幼儿体验结构游戏的乐趣,同伴一起合作的快感。二、游戏准备环境创设1.布置设计船的区域2.师幼共同收集各种船的图片贴在区域中。材料提供经验准备:1.家长带领幼儿观察了解船的模型。2.初步了解船的结构特征。材料准备:1.大炮弹插塑、小炮弹插塑。2.大宝石花、中号雪花片、大号雪花片积塑材料。3.各种塑料饮料瓶、泡沫塑料、各色皱纹纸、橡皮泥、小旗、蜡光纸。三、可能出现的状况1.幼儿在拼插建构过程中可能拼插会不牢固2.幼儿可能会很少使用辅助性材料建构船的其他的物体。3.一起合作建构中,可能仅会局限于好朋友中,对于其他幼儿的介入拒而远之。4.辅助材料的使用可能会不好,而且在使用辅助材料后,也有可能会引起收拾材料难度加大,需要的时间要更多。5.幼儿在使用辅助材料方面可能会出现不够大胆。6.可能出现和小伙伴抢花片,并不能够保持地面的整洁。7.可能会出现不爱惜材料的现象。四、教师的观察与支持1.教师加强讲解,在幼儿完成拼插时要插的牢固一点。2.教师演示不牢固的船很快就会坍塌。3.教师应该鼓励幼儿开动脑筋,丰富船上的结构,并展现建构好的幼儿作品。4.适当延长建构活动的时间,让幼儿有充足的时间建构并讲评。五、相关游戏情境及分析1.幼儿通过自己的观察和想象,用绘画形式设计出自己的船,再在结构活动中拼插出来,说明幼儿的积极性非常高。而从活动过程来看,教师的作用不是机械地教技巧而是要启发、引导和帮助孩子。有效果呈现。2.有小部分幼儿在合作中,但有时局限在好朋友中,对其他幼儿的介入拒而远之。因此,教师在评价他们作品时,要多多表扬多人合作后的不同成果,让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀,相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验,体验分工合作,分享结果的喜悦,但辅助材料的使用并不好-使
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