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高中学习感悟范文 高中学习心得体会 蛟河实验中学伊梦涵 高三这一年是痛苦与喜悦交织的，忙碌而又充实的一年。每当我们走过高三这一艰险的“独木桥”后，回首忘去有人是遗憾的，而有人确实欣慰而怀念的，因为那里充满了我们辛勤的汗水。因此如何好好把握高三这段重要时光是通向高考成功的捷径。 首先说语文。语文在生活中无处不在，可以说我们每天每时，每分每秒都在接触语文，所以若想真正提高语文水平主要还在于日常生活中的学习和积累。在有了必要的积累之后，应试就变得尤为重要。高三一学年，甚至最后一个学期，对学习应试都具有很大意义，把握得好，可以大幅提高语文成绩。因此，跟着老师的步伐走很重要，不要掉队另起炉灶。（对其他科也一样）因为老师多年把关高三，对如何复习有较多的经验。此外，复习要细致，不要留死角，如果留有死角对高考时的心态影响很大。应把重心多放在基础上，注意平时的积累，最好准备一个小本记录平时易错的字音、字形以便平时查看与复习。还有便是每次答大阅读时都要注意总结答题技巧，因为高考时大阅读是区分档次的地方，应多加重视。 其次是数学。数学的学习从宏观上看设计一个学习时间安排的问题。个人觉得，到家休息片刻后学习数学是最佳时段，因为数学需要头脑的清醒与兴奋，若是在疲惫的状态下学习数学不但没有进步，反而会增加对数学的反感。确实，数学也是较为枯燥的，很多题只是“换汤不换药”，但这更要重视，唯有一次一次反复训练，才能找出自己的薄弱环节加以巩固，所以不要厌烦做数学题，不要觉得看一眼会了就走马观花的过去，还是应动笔做一下也许有意想不到的收获。数学答题思路于模版固然重要，但也要灵活多变，尤其是理科生，不要一个劲向下钻，有时换个思路会事半功倍。 然后是英语。英语这个学科有一个特点，就是知识点特别多，很分散，很难把它成一个系统的东西，而且他需要记的东西特别多。可能有同学会有这样的体会，就是做错的题目往往第二次还会犯错，这是由于错误信息先入为主造成的。克服这类毛病的方法就是高度关注错题的和经验的总结。具体操作方法就是先把题目抄下来，然后把错误的答案和正确的答案同时写上。最好能够向老师请教，请他帮你分析错误的原因是什么，正确的解题思路应该是什么，然后用不同颜色的笔把他表示出来。临考前把错题本拿出来翻看一下，以免考试时犯同样的错误。 理综是个既容易取得高分，又不易去的高分的综合科目。容易取得高分是因为只要基本功扎实，时间分配合理，高分是轻而易举的。而做到这两点需要平时很大的努力才能实现，因此他又不易拿高分。下面说说具体的学习方法：1、扎实基础，在基础上升华：许多同学总是爱看些难题，其实大可不必，高考是面对全市考生的一次选拔考试，题目会有层次性，而基础是占大多数的，因此，决胜理综的关键其实在于基础而不在于难题。因此，对一些学习较为吃力的同学来说，基础是重中之重，必须拿下。而对于一些学有余力，基础较为牢固的同学来说多做一些难题也未为不可，因为所谓的难题就是比较灵活的基础题，多做这些题可以巩固你的基础，同时开阔你的思路。2、回归课本：千万不要小瞧课本，尤其是化学与生物两科，所有的高考题都是围绕课本出的。最最突出的应该是生物，不要放过课本中的任何一个细节，包括书下注释，只要把书看书看的烂熟于心，在高考时会给自己树立很大的自 信。3、统筹规划，做到利益最大化：时间分配对于高考理综是至关重要的技巧，在平时学校考试练习时一定要慢慢找到自己的答题节奏，高考时一定要按照这种节奏去答，切忌改变习惯。4、心态决定一切：高考时要保持百分之一百二十的专注，不能分心，因此心态一定要稳定，要做到不慌不忙。而这种心态也需要平时知识与临场突发状况处理的训练。 以上则是我对高三学习及考试方法的心得体会。希望每一届的学弟学妹们都能考出优异的成绩 高中数学学习感悟 我教的是数学,所以对数学有一些感悟,希望能对你有所帮助,不对之 处还望指正高一是数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数 学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上。对众 多初中数学学习的成功者,进高中后数学成绩却不理想,数学学习缕 受挫折,我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的 特点,学不得法,从而造成成绩滑坡。 一、高中数学与初中数学特点的变化。1、 数学语言在抽象程度上突变。 不少学生反映,集合、映射等概念难以理解,觉得离生活很远。确实, 初、高中的数学语言有着显著的区别。初中的数学主要是以形象、通 俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合语言、 逻辑运算语言以及以后要学习到的函数语言、空间立体几何等。 2、思维方法向理性层次跃迁。 高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初 中阶段大不相同。初中阶段,很多老师为学生将各种题建立了统一的 思维模式,如解分式方程分几步,因式分解先看什么,再看什么,即使 是思维非常灵活的平面几何问题,也对线段相等、角相等、 分别确定了各自的思维套路。因此,初中学习中习惯于这种机械的, 便于操作的定势方式,而高中数学在思维形式上产生了很大的变化, 正如上节所述,数学语言的抽象化对思维能力提出了高要求。当然, 能力的发展是渐进的,不是一朝一夕的事,这种能力要求的突变使很 多高一新生感到不适应,故而导致成绩下降。高一新生一定要能从经 验型抽象思维向理论型抽象思维过渡,最后还需初步形成辩证形思 维。3、知识内容的整体数量剧增高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧 增加了,单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多,辅助 练习、消化的课时相应地减少了。这就要求第一,要做好课后的复习 工作,记牢大量的知识;第二,要理解掌握好新旧知识的内在联系,使 新知识顺利地同化于原有知识结构之中;第三,因知识教学多以零星 积累的方式进行的,当知识信息量过大时,其记忆效果不会很好。因此 要学会对知识结构进行梳理,形成板块结构,如表格化,使知识结构一 目了然;类化,由一例到一类,由一类到多类,由多类到统一;使几类问 题同构于同一知识方法;第四,要多做总结、归类,建立知识结构网络。 二、不良的学习状态。 1、学习习惯因依赖心理而滞后。初中生在学 习上的依赖心理是很明显的。第一,为提高分数,初中数学教学中教师 将各种题型都一一罗列,学生依赖于教师为其提供套用的“模子”; 第二,家长望子成龙心切,回家后辅导也是常事。升入高中后,教师的 教学方法变了,套用的“模子”没有了,家长辅导的能力也跟不上了, 由“参与学习”转入“督促学习”。许多同学进入高中后,还象初中 那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习的主动 权。表现在不定计划,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上 课忙于记笔记,没听到“门道”。 2、思想松懈。 有些同学把初中的那一套思想移植到高中来。他们认为自已在初一、 二时并没有用功学习,只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而 易举地考上了高中,而且有的可能还是重点中学里的重点班,因而认 为读高中也不过如此,高一、高二根本就用不着那么用功,只要等到高 三临考时再发奋一、二个月,也一样会考上一所理想的大学的。存有 这种思想的同学是大错特错的。因为在北京市可以说是普及了高中教 育,因此中考的题目并不具有很明显的选拨性,同学们都很容易考得 高分。但高考就不同了,目前我们国家还不可能普及高等教育,高等教 育可以说还是属于一种精英教育,只能选拨一些成绩好的同学去读大 学,因此高考的题目具有很强的选拨性,如果心存侥幸,想在高三时再 发奋一、二个月就考上大学,那到头来你会后悔莫及的。同学们不妨 打听打听现在的高三,有多少同学就是因为高一、二不努力学习,现在 临近高考了,发现自己缺漏了很多知识而而焦急得到处请家教。 3、学不得法。 老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点 难点,突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到 或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、 总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、定理一 知半解,机械模仿,死记硬背,还有些同学晚上加班加点,白天无精打 采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。 4、不重视基础。 一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方 法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但 对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远。到正规作业或考 试中不是演算出错就是中途“卡壳”。 5、进一步学习条件不具备。 高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞 跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中 数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。有的内容还是初中 教材都不讲的脱节内容,如不采取补救措施,查缺补漏,就必然会跟不 上高中学习的要求。 三、科学地进行学习。 高中学生仅仅想学是不够的,还必须“会学”,要讲究科学的学习方 法,提高学习效率,才能变被动学习为主动学习,才能提高学习成绩。培养良好的学习习惯。反复使用的方法将变成人们的习惯。什么是良 好的学习习惯?良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、 及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。制定计划使学习目的明确,时间安排合理,稳打稳扎,它是推动我们主 动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行,既有长远打 算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志。 希望对你有帮助,祝你学习进步 高中的课程和初中的不好比!初中学得好,不一定高中就也学得好!所以你首先要有信心! 1)做好预习的工作,把不懂的地方自己圈下来 2)上课认真听讲,做好笔记!再差的老师,都有可听的东西,所以上课一定要认真听讲.老师的经验也是多年总结下来的,可以事半功倍 3)高中课程太多,周末的时候做好复习的工作. 4)如果有余时间,可以多做些题目!但别做难题偏题,那会花大量时间!多看些题型的变化,和解题的思路! 平常注意劳逸结合,会用很好的精力! 预习： 1.要挤时间预习由于中学生的功课压力大，所以学生在每次上课前，不见得有时间预习功课。万一老师讲得太快，自己可能因此而无法吸收，心里难免会有些不安。然而谁说预习工作一定要在前一晚完成呢？如果能善于利用每一分钟，上课前短暂的五分钟也是绝好的时间。最可以利用的时间段是早晨上学途中、等车时间等。甚至老师踏进教室后，还在点名的几分钟都可以用来预习。而且，因为时间极为有限，有时反而会有意想不到的效果。2.预习要提前许多热衷于社会活动的学生，即使大部分时间都花在活动方面，却仍然能保持班上一、二的名次，究竟是何故？相反地，有些同学整日埋首于书堆也不见成绩好转。他们之间存在这什么差异呢？其实，社会活动 虽然因为对路途的生疏，在外围犹豫了好长时间才找到中学，长时间坐车的感觉很不舒服。但是到了中学之后我才明白，在辛苦也是值得的。也顿时明白了领导的用心良苦，为我们创造了这么好的学习机会。 一、感悟篇 刚一下车，环境优美的校园便映入眼帘，设施也是一等一的豪华。但最吸引人的不仅仅是这些硬件设施，还有那颇有韵味的校园文化，一句男生要有志气，女生要有气质诠释了一切。每个教室环视了一圈，孩子们都在低头写着什么，似乎完全没有被我们这些外来客人打扰到。我迫不及待地走进了即将要上英语课的班级。只见讲台上站的不是老师，而是一个颇有气质的女生，此时此刻她便是主角，她向大家展示着自己精心设计的课前活动，下面的学生能随着她的指令动起来，有条不紊。在默写句子的环节上，学生能够按小组上后面展示，然后小组打分。主持人给出评论，量化加分，老师不用参与其中。此时我慨叹四点，第一点孩子们都是训练有素的，他们能够管住自己的嘴，任何事情都是直接行动完成的。本篇文章资料管理下载。第二点是他们的小组划分很清晰，每个人的任务以及充当的角色也是很明晰的，都在什么时候，该有组内谁完成都不需要指令。第三点是台前主持人镇定自若，操着一口流利的英文调控着全场。第四点是量化分数分配的也很得当，没有随机性。当主持人展示到异国文化时，我悄悄问了问家长这是孩子自己做的ppt吗？家长很自信的说：当然了，他们小学时候就都会了.这说明了孩子的技能是很全面的，不仅仅只局限在学习那点事情上。在老师的课堂中。每个学生都把手举得高高的，为小组加分的积极性很高。小组讨论也很热闹，孩子们都张嘴了。整节课孩子们并没有因为有客人在而感到任何的拘束。听了三节课，每节课都是如此。让我切实感觉到孩子们很喜欢英语课，他们是发自内心的热爱学习，主动学习，而且每个人都参与到学习过程中。 学习是一方面，校园美，人更美。每个孩子身上我都看出了气质与志气。孩子们见到我们会主动问客人好。学生们回答问题时都站的笔直，在小组讨论时活而不乱。台前的孩子们都镇定自若，充满自信。看着他们跳着小苹果，被他们感染了，我都想参与其中。每个孩子都是笑容满满，我深刻体会到孩子们是快乐的，在这里学习是很幸福的。走廊里站着笔直的队伍，单排行驶，没有人在讲话，更没有值周老师去维持。食堂里孩子们也是自主管理，不需要老师监督。他们不仅学会了学习，更学会了做人，他们明白怎样约束自己，怎样做一个正直尚礼的人。 二、我的努力方向 看了这么多，感悟了这么多，最主要还是我吸收了多少，在听课的过程中，我就已经把自己要整改的点写了下来。 1.班级小组的整改方向 首先要将座位排齐，划分成六人一组，将问题学生平均分给每个组，选出品学兼优的组长。每节课量化考核分数一清，我要告诉给每个科任教师量化分数的打分标准。课间也由八个小组轮番自主管理，失职的也要扣分。总量化考核表保管在班长手里，由班长统计每节课的加减分以及课间分数。每天晨检课