人教版生物必修二同步导学精品章末归纳整合ppt课件

第五章,基因突变及其他变异,章末归纳整合,网络构建,真题演练,1(2018天津4)果蝇的生物钟基因位于X染色体上，有节律(XB)对无节律(Xb)为显性；体色基因位于常染色体上，灰身(A)对黑身(a)为显性。在基因型为AaXBY的雄蝇减数分裂过程中，若出现一个AAXBXb类型的变异细胞，有关分析正确的是()A.该细胞是初级精母细胞B该细胞的核DNA数是体细胞的一半C形成该细胞过程中，A和a随姐妹染色单体分开发生了分离D形成该细胞过程中，有节律基因发生了突变,D,解析A错：若为初级精母细胞，细胞中应含有Y染色体，该细胞中已无Y染色体，应是次级精母细胞，因含2条X染色体，故该细胞处于减数第二次分裂后期。B错：该细胞处于减数第二次分裂后期，核DNA数与体细胞相同。C错：由雄蝇的基因型为AaXBY可知，A、a位于一对同源染色体(常染色体)上，A和a是随着同源染色体的分开而分离的。D对：由雄蝇的基因型为AaXBY可知，其体内无Xb基因，而出现的变异细胞中含有Xb基因，故是有节律基因XB突变为无节律基因Xb。,2(2018课标6)某大肠杆菌能在基本培养基上生长，其突变体M和N均不能在基本培养基上生长，但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长，N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长。将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后，再将菌体接种在基本培养基平板上，发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。据此判断，下列说法不合理的是()A突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移,C,解析A对：突变体M不能在基本培养基上生长，但可在添加了氨基酸甲的培养基上生长，说明该突变体不能合成氨基酸甲，可能是催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失。B对：大肠杆菌属于原核生物，自然条件下其变异类型只有基因突变，故其突变体是由于基因发生突变而得来的。C错：大肠杆菌的遗传物质是DNA，突变体M的RNA与突变体N混合培养不能得到X。D对：突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移，使基因重组，产生了新的大肠杆菌X。,3(2017江苏卷，32)人类某遗传病受一对基因(T、t)控制。3个复等位基因IA、IB、i控制ABO血型，位于另一对染色体上。A血型的基因型有IAIA、IAi，B血型的基因型有IBIB、IBi，AB血型的基因型为IAIB，O血型的基因型为ii。两个家系成员的性状表现如下图，3和5均为AB血型，4和6均为O血型。请回答下列问题：,(1)该遗传病的遗传方式为_。2基因型为Tt的概率为_。(2)5个体有_种可能的血型。1为Tt且表现A血型的概率为_。(3)如果1与2婚配，则后代为O血型、AB血型的概率分别为_、_。(4)若1与2生育一个正常女孩，可推测女孩为B血型的概率为_。若该女孩真为B血型，则携带致病基因的概率为_。,常染色体隐性,2/3,3,3/10,1/4,1/8,5/16,13/27,解析(1)由1、2正常而1患病，可知该病为常染色体隐性遗传病。1、2的基因型均为Tt，则2的基因型为1/3TT、2/3Tt。(2)因5为AB血型，基因型为AB，则5至少含A与B之一，故可能为A血型(AA、Ai)、B血型(BB、B)、AB血型(AB)，共3种。1、2的基因型均为Tt，3的基因型是1/3TT、2/3Tt，产生的配子为2/3T、1/3t。3的基因型为tt，则4的基因型是Tt，产生的配子为1/2T、1/2t，则1为Tt的概率是(2/31/21/31/2)/(11/31/2)3/5。3的血型(AB型)的基因型是AB、4的血型(O型)的基因型是，则1为A血型的概率是1/2，故1为Tt且表现A血型的概率为3/51/23/10。,(3)由题干信息可推知，1和2的基因型都是1/2A、1/2B产生的配子都是1/4A、1/4B、1/2，则他们生出O血型孩子的概率是1/21/21/4，生出AB血型孩子的概率是1/41/421/8。(4)1和2生育正常女孩为B血型的概率，等同于1和2生出B血型孩子的概率，由第(3)问可知，1和2产生的配子都是1/4A、1/4B、1/2，则1和2生出B血型孩子的概率为1/41/421/41/25/16。该正常女孩携带致病基因的概率与该女孩是否为B血型无关，由第(2)问可知1的基因型是3/5Tt、2/5TT(产生的配子为7/10T、3/10t)，2的基因型是1/3TT、2/3Tt(产生的配子为2/3T、1/3t)，则他们生育的正常女孩携带致病基因的概率与生育正常孩子携带致病基因的概率相同，即(7/101/33/102/3)/(13/101/3)13/27。,4(2018天津9)为获得玉米多倍体植株，采用以下技术路线。据图回答：(1)可用_对图中发芽的种子进行诱导处理。(2)筛选鉴定多倍体时，剪取幼苗根尖固定后，经过解离、漂洗、染色、制片，观察_区的细胞。若装片中的细胞均多层重叠，原因是_。,秋水仙素(或低温),分生,解离不充分或压片不充分,统计细胞周期各时期的细胞数和细胞染色体数。下表分别为幼苗中的甲株和幼苗中的乙株的统计结果。可以利用表中数值_和_，比较甲株细胞周期中的间期与分裂期的时间长短。,x1,x2x3x4x5,(3)依表结果，绘出形成乙株的过程中，诱导处理使染色体数加倍的细胞周期及下一个细胞周期的染色体数变化曲线。,解析(1)诱导多倍体可以利用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗，目的是抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成，阻止细胞的分裂，使细胞染色体数加倍，成为多倍体。(2)鉴定是否出现多倍体细胞，要将根尖制成装片，观察根尖分生区的细胞，若分生区细胞均多层重叠，说明制作装片过程中解离不充分或压片不充分。表格中，x1代表处于间期的细胞数，x2x3x4x5代表处于分裂期的细胞数，以此来比较甲株细胞周期中间期与分