暑期下乡实践报告.doc

暑期下乡实践报告 xxxx年7月21号我们结束了为期十天的暑期下乡活动这是充满激情和挑战的十天同时也是让我们直面农村现存问题思考农业未来发展方向探究农村基础教育模式的十天在这十天之中我们就相关问题具有针对性的走访了当地村民在与他们情真意切的促膝交谈中我们发现最关键也最为紧迫的是农村的经济、教育和精神文化建设问题在此我将就以上几个问题进行阐述 一、经济方面 我们所调研的村庄是xx县xx乡xx庄村位处xx县西北部与清徐县接壤以蔬菜种植闻名三晋素有“三晋大棚第一村”的美誉这里多年的种植经验、优良的地理位置、绝佳的土壤气候条件使得此地的经济较别村发达许多农民年经济收益也较高但是抛开这众多的数字光环我们发现农村经济处在一种绝对富裕相对贫困的境遇中农民因为经营分散、信息匮乏、技术落后等原因在市场中处于弱势在经济大环境中处于被剥削的地位 就当地的支柱产业蔬菜种植而言明显存在这样的问题由于xx庄种植蔬菜历史悠久因此和部分菜贩子有着长时间的合作关系这里形成了一个不成文的规定即蔬菜在市场中卖出后农民才可以从菜贩子那里拿到卖菜的钱市场上行情好的时候一斤青椒卖一元五角商贩卖出蔬菜后以一元三角每斤的价格给付菜农如果市场行情较差青椒变为一元一斤那么菜贩将以七角每斤的价格支付菜农换句话说就是不论市场怎样变化倒贩蔬菜的中间商永远可以得到稳定的差价利润而这种稳定差价来源于对菜农的无限制压榨更有甚者几个商贩联合起来对菜农谎报蔬菜的市场价格以赚取更大的利润例如：青椒市价一元五角他们统一口径告诉菜农是一元这样就可以以七角每斤的价格支付收购其利润就可以由每斤两角变为每斤八角菜农在经济链上的地位与处境可想而知 xx庄冬季大棚蔬菜有着绝对的市场优势它以反时令、优质等特点受到各大超市的青睐和追捧本来对菜农而言这是一个庞大的利润空间但是由于他们缺少信息、无人组织使得一些农产品公司从中渔利公司以较便宜的价格收购大棚蔬菜进行简单的包装直接送达各大超市一斤黄瓜就会以四到五倍的价格翻升如此大的利润空间菜农却无法分得一杯羹着实让人心痛 其实这些情况菜农并非一无所知在与他们的交谈中我看到了愤怒但更多的是无奈、无助、缺乏自信一些思想先进、思维活跃的村民知道并认可专业合作经济组织的经营模式他们认为本村人可以联合起来将蔬菜种植、运输、销售连为一体产生规模化经济效益将商贩从农民手里截留的利益真正的归还农民团结起来提高农民在市场经济中的地位提高市场竞争力让村民富裕起来但是当我们谈到具体实施方案时他们就列出了许多问题比如村民被繁重的农事牢牢捆绑在地里没有时间跑市场；缺乏信息不知道里需要产品害怕没有销售渠道没有稳固市场；无人组织村子里一盘散沙农户们个各自为战缺乏合作意识 在十天的走访中我们注意到这些问题的的确确的存在着村民们一年四季都在忙碌夏季种时令蔬菜早出晚归下雨天才是他们的休息日冬季种植大棚蔬菜无农闲月份一说甚至大年三十都要下地放草帘为大棚保温；村里使用电脑的户数很少有些家庭年经济收入较高购置了电脑也只是摆设并不会使用里有市场、市场价格怎样、有什么新的品种、有些新的技术村民们无从知晓；长年的个体经营模式松散的行政管理体系使得村民严重缺少团体的合作意识、团体应对能力缺少有威望、有能力的组织者带领村民走一条新的路子 这些经年累积的问题不利于专业合作经济组织的建立更严重阻碍着农村经济发展的进程作为一支涉农团队我们尽自己所有的力量为改变农村这一现象工作着我们从唤醒团结意识、提高农民积极性方面入手首先解决农民的组织化问题 我们走到农民家里认真听取农民的想法和见解将书本知识与农村实际情况相结合与村民一起探讨他们遇到的问题宣传专业合作经济组织努力提高村民对这一经济模式的了解和认知针对农民普遍缺少的技术知识和养殖技巧准备相关视频资料同时每两天播放一部电影丰富村民的业余文化生活给大家聚在一起的机会提高集体归属感我们还成功举办了“xx庄首届象棋大赛”和“学农联欢会”得到了村政府和村民的大力支持和一致好评一位大娘说“我们二十年没看电影、没办晚会了你们来了好呀村子活了！”村民的积极参加村政府的大力支持让我们看到了现在农村对文化、对技术、对知识的渴求在感动之余倍感责任之重大 劳动者是历史的创造者我们从不怀疑村民的能力和智商大学生需要做的就是引导大家带给村民精神激励和创新观念让农民组织起来产生独立的发展思路大学生是石子的投掷者促使死寂的水面产生波澜；大学生就是酵粉使农民觉醒起来通过我们的活动使村子由原来的一盘散沙变成高度组织化的的村子 二、教育方面 在与孩子们的朝夕相处和家长们的倾心交谈同本村教师的认真交流中我们看到了现阶段农村基础教育的诸多问题及产生的主客观原因同时也在深思着农村教育的出路 xx庄是一个拥有一千二百人、三百多户的村子这里建有一所六年制的小学拥有学生六十人左右由于生源少学校实施一个年级一名教师的授课安排一个年级一个班班容量为平均十人有的班甚至只有七八位学生 由于这一客观原因教师无法做到术业有专攻每个人必须承担一个年级所有的课程包括语文、数学、英语、品德教师在备课、授课中面临很大的压力 以上是农村教育质量低下的客观原因除此之外还存在许多主观的、能够克服的问题 首先学校对孩子素质教育的严重忽视在学校的课程安排中根本看不到音乐、美术、体育课的影子课间操成为孩子们除学习以外唯一的活动很多上到初三的孩子面对我们带去的水粉兴奋的说“这是啥了我还没见过呢”更多的孩子在音乐课、体育课上显得格外认真、兴奋从他们渴望、清澈的眼神中嘹亮、甜美的歌声中我深刻的体会到这些可爱的孩子对艺术、对音乐的渴求更反衬出农村教育对他们天性的压抑对他们渴求美的意愿的扼杀对他们蕴藏的潜力的埋没 通过十天的观察我发现这里许多孩子有很好的天赋他们自编的舞蹈、自己构思的图画、跟电视节目里自学的双口相声无一不体现了孩子们特有的童真、童趣、以及超乎我们想像的创造力和学习能力当我站在歌声朗朗的校园里时心里既是欣慰又是担忧这么好的孩子却很少有机会体验到艺术的美在身体、心理成长与形成的关键时间段里素质教育不能再是一句口号它应当切实的走进课堂的影响孩子命运的发展 我们支农队的支教活动只能起到引导、发掘的作用十天的授课与孩子们六年的小学时间相比太短我们的努力与乡村教育模式相比力量太弱只希望所做的一切可以带给孩子一种新的思维带给教育者一点小小的触动 其次教师的工作态度急需端正在我们每家每户的走访中家长和学生经常反映这样的情况:老师布置作业只重数量不重质量在这里让学生巩固知识、锻炼思维以不是布置作业的根本目的笼统的让学生把几页到几页的题量很大的作业做完把孩子绑在课桌上不让他们出去乱跑成了作业的一大作用即便是很小的班容量老师依旧不愿认真批改作业教师把学生分成两组公布答案后两组学生交换作业互相批改或者把答案写在黑板上让学生自己批改自己的作业这样的工作态度、教育方法怎能不让家长担忧不让学生失望而不在批改作业中发现问题、解决问题教育质量提高又从何谈起 再次家长与老师的交流太少教育从来都是学校、家庭、孩子三方面共同作用的产物但在调查中我们却发现乡村教育把家长和学校剥离开来了 xx庄小学的老师都是外村的每天骑车上下班基本是一下课马上回家根本不存在用业余时间到学生家里家访的情况学校也从不组织家长会家长与老师唯一的联系就是孩子在学校捣乱老师通知家长让对孩子严加管理或赔偿损失同时每天忙活在地里的家长们也很少想起要到学校看看孩子最近的学习情况两方面的忽略让这些嫩芽在断层中任由自己散漫生长要不无人问津自由散漫要不疾风骤雨一顿暴打孩子的心理是否健康、他需要什么、他缺少什么没有人关注 第四变相收费玷污了属于孩子的美好节日在xx庄存在这样一种让人惊异的现象六一儿童节收费每逢六一从不上音乐、舞蹈课的老师会给孩子们排练一些节目然后给每位家长、村委成员、与菜农有经济关系的农产品公司发去请帖每位收到请柬的人都会届时参加“庆祝六一儿童节会演”一并送上的还有面值不一的人民币这钱没人能说清楚一直以来形成了惯性也就没有人再问六一是属于我们天真可爱的孩子们的节日快乐、纯真、希望是它永恒不变的主题当有人把他变成学校收敛钱财的手段与工具时我不得不伤心的想：这个世界还有什么能逃过贪欲的灼烧 在仅仅十天的调研中就发现了如此众多的问题着实让人痛心疾首乡村教育存在的问题急需解决刻不容缓 针对生源少这一客观现象我们可以采取集中办校的方法即临近的几个村合作建办小学将学生集中起来统一授课一位教师只负责一门课程这样有利于减轻教师负担、提高教学质量更为开设体育、音乐、美术等课程全面提高学生的综合素质创造了条件 对一线教师进行职业道德教育同时加强制度监督力度奖罚分明在学校形成“敬业、爱岗、爱学生”的风气提高教师的专业技能和职业素质 只有在主观态度端正客观条件具备的情况下乡村教育才有可能发展 这段时间调研、支农活动是我第一次真正的走到农村走进农民家里我感受到了农民的淳朴、真诚和无私他们对支农队的支持和信任让我们倍受鼓舞而我自己那种对责任的认识、对相关知识的学习需求、对能力提高的迫切希望更是在学校得学习中很