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生命生命说课稿 第一课时 交流格言揭示课题 1.教师导入：一粒貌不惊人的种子往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶因为生命本身就是一桩奇迹这是台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟同学们能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩语段、篇章读给大家听 2.学生交流教师引导学生共同欣赏 3.揭示课题：你怎样理解生命你就会有一个怎样的人生我刚才提到的杏林子从小病魔缠身身心都受到了极大的折磨但她并没有因此虚度年华反而更加珍惜、热爱生命下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟生命生命（板书课题） 初读课文整体把握 1.选择自己喜欢的方式读课文边读边想：课文围绕生命写了几个事例 2.全班交流教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括并请学生写在黑板上共同进行评点 自主选择研读课文 1.快速读课文想一想在这三个事例中你最喜欢个事例 2.把喜欢相同事例的学生分别集中在一起视学生多少再分成若干个学习小组请每组学生自己推选学习组长 3.明确小组学习任务及要求 a.读熟课文读准字音读通句子 b.重点研读本组选择的事例推敲作者在事例中蕴含的深意结合生活实际谈一谈自己的感悟找出含义较深的语句揣摩其中的意思有感情地朗读相关段落 c.阅读其他两个事例画出不懂的问题 第二课时 小组比赛深入探究 1.教师激励：这节课我们以小组为单位展开学习比赛请各小组按照比赛要求做好准备 投影出示比赛规则： a.小组内轮读课文把课文读正确、读流利（20分） b.请一名学生汇报本组对研读的事例的感悟、体会和有个性的见解（20分） c.请一名学生读一读找到的含义深刻的语句然后谈一谈本组的理解（20分） d.请一名学生有感情地朗读有关段落（20分） e.给研读另外两个事例的学习小组分别提一个有探究价值的问题并对别的小组提出的问题予以解答（20分） 2.展开比赛教师扮演评委及比赛组织者予以调控、指导、点拨、小结、评分 3.教师对比赛情况进行总结评选出优胜学习小组并请组长介绍取胜经验 总结全文升华情感 1.教师引导：无论是奋力求生的飞蛾、顽强生长的瓜苗还是自己沉稳而有规律的心跳都让作者感到生命的伟大随着文章的层层推进作者在文章的最后水到渠成地昭示了这样一个观点：（投影出示示意学生齐读） 虽然生命短暂但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 作者还在此明确表达了自己的生活态度：（投影接着出示教师引导学生齐读） 于是我下定决心一定要珍惜生命决不让它白白流失使自己活得更加光彩有力 2.把这段话连起来读一读并谈一谈自己的体会和认识 3.指导学生有感情地朗读这段话 4.快速阅读全文想一想通过学习这篇课文思想上受到了些启迪先跟周围的同学说一说然后全班交流 感情读背布置作业 1.练习有感情地朗读全文 2.听写本课的生词 3.选择自己喜欢的段落练习背
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