美好校园的诗意追寻.doc

美好校园的诗意追寻 “我要以诗的真善美来办教育。”题记一、墙壁说话 草木劝学大雷岸，杨树湾，青青我校园。小草鲜花沐春色，诗韵书香远。弦歌千载，师爱绵绵。阳光下，雨露前，翩翩我少年。明德知行求至善，心美歌声甜。健康成长，快乐天天。今年暑期落成的综合楼，面对校门外的侧墙上，鲜红的62字校歌歌词分外醒目。在综合楼竣工前，学校面向全体师生员工及社会各界开展了公开征集校歌、校训、校风、教风、学风及楼道标语活动。我们在网上发布了活动消息，收到了来自全校师生员工以及深圳、湖南、江西等地的词作家上交来的作品200多件。经过反复比较臻选，我们确定了“明德至善，知行致远”的校训，并用烤瓷制作，悬于新楼之上。由此，我们还把两幢教学楼分别命名为“明德楼”和“知行楼”，并将“明德”的出处大学开篇“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”和“知行” 的诠释陶知行的“今日之学校是行以求知的地方,有行动的勇气,才有真知之收获,才有创造之可能。”这两句话镶嵌上两幢楼的侧墙。校歌融进了杨湾地理环境、明德知行的校训、“诗韵书香”的办学特色、学生健康成长、快乐成长的办学理念等元素。我们请鲁敬之老师添加了副歌进行了谱曲，并组织了全体师生学唱。两幢楼的中间，在撤除的老楼的基础上，建造了长23米宽5.5米的舞台，树起了长23米，高4米的中华传统文化主题文化墙。南京市东山小学的美术老师设计的校标，字母Y与W的组合代表杨湾，像舒展着翅膀从飞的两只雏鹰；县教研室韩吉旺主任创作的杨湾小学赋诗韵飞扬；安庆市教研室徐寒杰老师设计的三字经场景浮雕，传承中华经典文化。在班级文化建设方面，我们发动班级师生进行不同风格的设计。如，班级标语：“动手动脑，快乐学习。”“玩学相伴，茁壮成长。”“人生从这里起步。”“小步走，不停步，努力走，不落后。”“入室即静，入座即学，入学即专。”“用画笔触摸美好世界，用七彩描绘精彩人生。”“让音乐回荡在童年，让生活充满着歌声。”等，各班都不相同，各显特色。每个班级的后面墙上都安了黑板，用于学生每月出一期少先队统一安排的主题板报。每个班级教室门口，都有本班的班级插牌，插牌内除了请专业摄影师为各班级拍摄了“全家福”外，其他插件则各不相同，有班级口号、班风、班纪、我们约定、我的作品、班级之星等。知行楼的内外走廊，我们还设立了涂鸦墙，让各班学生自由涂鸦，展示美术作品，并定期更换。学校的舞蹈教室、音乐教室、美术教室、常州市规划局捐赠的爱心电脑教室、留守儿童之家的三棋教室都是功能齐全，布置讲究。知行楼每个教室都制作了学生书架和书包柜，体现了对孩子们的关心和呵护。所有的教室、办公室和专用活动室的标牌都印有学校校名和学校标志图样，与班级全家福照片，学校正中舞台灯柱上张开了两翼飞翔的造型，大理石旗台两边水池中欢快嘻游的小鱼，相映成趣，构成了一幅鸟从飞、鱼从游、人从学的和谐画面。精巧的设计，让校园充满了诗意的氛围，做到了墙壁说话，草木劝学。二、诗韵养德 经歌育人去年底，我校的市级课题赤足乡野农村小学语文开放式课堂的诗意追寻结题，在此基础上，我们于今年11月成功申报了省教育科学规划课题农村小学诗韵校园文化建设的研究与实践。结合课题研究，我们加大了对童诗童谣校本课程的开发和实施，让诗情、诗性、诗境衍射到整个学校的课程体系之中，形成以下三个阶段的诗教课程：第一阶段为一二年级，教学以充满童趣的童谣为主，主要任务是激发学生学习诗歌等韵文的兴趣。第二阶段为三四年级，以童诗教学为主，主要任务是引导学生感悟诗歌的情趣，培养学生的想像能力。第三阶段为五六年级，以经典古诗词教学为主，主要任务是丰富学生的诗词积累，培养学生的诗性。根据以上三个阶段的设想，我们要求全体语文教师每周开设一节诗教课，并在个人主题研究的基础上，进行诗教公开教学的研讨活动。定期举办师生共同参与的童谣编创与童谣传唱活动，中高年级学生参与的童诗创作活动，全体师生的经典诵读和诵背活动，结合农村田园风光，分单元分主题进行的集中系列式欣赏和阅读活动等。我们还把学校的安全教育、学生行为习惯教育编成了童谣，让学生在传唱中接受教育。如：安全教育很重要小学生到学校，注意安全最重要。学校里遵师导，在家里受家教。从小养成好习惯，注意安全不可少。出校门排好队，一边走，一边瞧，红灯停，绿灯行，过马路走人行道，遵循规则错不了。校园娱乐要文明，不能追逐和打闹，须防电，不爬高，事事处处注意到，“平安”二字记得牢。围绕三个阶段的诗教课程，我们设计了三个层面的“诗韵走廊”。知行楼的一二楼，面对一二年级学生，我们制作了童谣插牌，张贴由学校师生们创作的童谣以及一些经典的童谣。这些童谣，朗朗上口，易读易背，又立志怡情，益智育德，无所不至。知行楼的三四楼，则是面向三四年级的童诗插牌，全部是学生自己创作的童诗和学生们自己配的图画。清新的画面，稚嫩的语言，奇丽的想像，将这里变成了一道七色彩虹，变成韵味深长的叹咏。而在明德楼与学校大门两边的围墙，则是以五六年级学生为阅读对像的经典诗文，特别是围墙上的唐诗宋词宣传板牌在花影树荫下一路铺排，相映成辉，展现出诗情文韵，经歌延绵。三、玩学相伴 知行合一诗意校园的建设，无论是构思于诗意浓郁的校园环境文化，还是探索于诗意浓郁的校本课程文化，都必须坚持人本化的发展道路。为此，学校着眼于学生的健康与快乐，积极开展大课间体育活动，强化留守儿童之家的建设，实施学生营养改善计划，特别是积极推进学校信息化建设进程，引领学生通过网络进行自主式学习和游戏式学习，使学生在玩中学，学中玩，玩学相伴。本学期，学校结合综合楼的建设，对楼前的场地进行了平整，硬化面积达到了3000平米，兴建了标准化的篮球场和排球场以及学生活动广场。在课程设置上，除了按规定开足体育课外，我们还在上午的课间安排了30分钟的大课间集体活动。做操后是两段跳绳，伴随着我爱北京天安门和让我们荡起双桨的音乐，全校教职工和全体学生一起翩翩起舞，其乐融融。营养中餐之后，下午的课前，我们又安排了30分钟的自由体育活动，乒乓球、羽毛球、板球、排球、篮球，平梯、云梯、爬杆、爬绳，活动丰富多彩。每天坚持锻炼一小时，健康生活一辈子。学校留守儿童较多，我们根据县局要求，对留守儿童之家建设进行了规划，除省配电视电话图书外，我们还配备了南京东山小学的捐书，适合学生阅读的报刊、杂志等课外学习资料，爱心雨伞等必要的生活用品，乒乓球、羽毛球、篮球、象棋、跳棋、五指棋、跳绳等体育文娱器材。学校不仅开通了家访热线，还建立了校讯通，开通了与外地打工父母的QQ视频聊天。对家庭经济困难的留守儿童，我们联系常州规划局章太月爱心工作室，落实对口资助。留守儿童之家活动室每天中午12：3013:30定时开放,分班级组织开展读书、文体等活动，并安排专业教师进行心理健康咨询。我们还在开学之初购进了象棋、围棋、国际象棋的讲解挂盘，在留守儿童之家活动室开设了棋艺班。10月份，我们棋艺班的小棋手首次参加全县小学生象棋比赛，就获得了团体第三名及女子个人第二名、男子个人第三名的好成绩。学生营养改善计划，我们也是着眼于学生的健康成长，积极行动，率先在全县义务阶段学校中开展试点工作。总投资近10万元，建筑100平方米的钢架操作间，先后购进了锅炉、消毒柜、保温台、切肉机、切菜机、洗碗机，并为包括村小在内的实施中餐的学校购置了冰箱、冰柜、电饭锅等。试点过程中，我们边实施边总结边改进，及时发现问题并解决问题，逐步完善各项相关工作，努力让学生吃出健康、吃出营养、吃出快乐。12月初，学校成功承办了全县信息技术教学应用展示现场会。学校班班通、三学苑网校，为老师的教学和学生的学习以及学校的教育教学管理都提供了方便。教师利用教学资源进行备课，制作课件，甚至直接使用教学资源进行上课，既轻松快乐，又能激发学生的学习兴趣。教研组通过博客平台，开展网络集体备课活动，上传教研组学习记录，交流学习心得，有效地促进了教师间的学习与交流。在常州市规划局捐建的爱心电脑教室，孩子们可以自由地打开三学苑网页进行游戏式语文、数学、英语等学科的课程学习。三学苑网校上的动漫课堂，动用现代信息技术手段，集图、文、声、像、动画于一体，让孩子们像看电影一样欣赏课文，像唱卡拉OK一样朗诵课文，在增强知识记忆的同时，还能得到无与伦比的享受和熏陶。网校上的动漫游戏，以交互式方式，通过人机互动，给学生