（体育教育训练学专业论文）大学生体育观赏能力探析及现状调查研究.pdf

太掌_ 巍爿q 观赏艇力撮辨覆薯 状镰量研究 中文摘要 一、2 1 世纪，体育正在逐渐邂进人们的生活，成为生活中重骚的组成部分，其中， 鼹赏邕藏为人爨夯入钵弯豹主要途经。塞予璐我国鞲体育竞赛曩蕊频繁、激燕窝 精彩，加之现代传播媒介的迅猛发展，使得更多的人们愿意利用闲暇时间通过观 看体育磁赛采丰富余骧懿文纯生活。因魏，瓣赏高承平体窝竞赛己成为瑷代久、 也是学生们的重要生活内容墨玎体育索质的表现方式。在这种形势下，体育观赏能 力静培养将盛然成为体育学科的一项紧追任务，同时也是丰嘻研领域髓待研究的重 要课题。 本文以荫学、逻辑学、荧学、教育学、心理学、社会学作为课题研究的理论 基础，运明文欺资料法、访谈法、调粪法、蓉统科学方法、逻辑方法、数理统计 法、模糊综含评判法，对体育观赏能力的基本理论，及大学生体育观赏能力的现 、捩遴簿了较为系统弱骥究，弗建立7 大学生体弯联赏能力筑综会谔剡攘型。 关于体育观赏能力的基本理论，本文在对基本问题进行分析的旗础上，着重 对舔骞褒赛绕力懿疮涵攘鞋论述，攒窭律弯淡赏戆力，是撬瘸赏主体在鼹番体育 比赛时，对体育美的认识和评价能力。它是在观赏虫体充分调动感知、想象、情 感、璞解等各种心褒缝力的纂穑上形成静，毹括惑翔力、怒象力、瑾解力等。其 主要目的是诚观赏主体在体肖观赏活动中，通过感知美、鉴赏美、评价美来获得 美好的情感体验，提高个体的体育文化素质。 本文研究表骥，慰大学嫩薅言，影响其体育观赏毙力的主要因豢有；持久的 兴趣、必要的体育文化素养( 运动项目的基本知识、运动项目的信息性知识、一 定戆运动薅验、事美经验) 、定豹审美心臻、正确熬审美联、体弯教簿、大众砖 媒、学校相关的设施等。r 本文逶避瓣大学爱体育躐赏麓力豹调查发瑷，鹜篱存在鹣主要趣遂毒：学生 对体育技战术、裁判法的掌握比较零乱、不系统；学生体育观赏水平的差异性较 大；学生看皖赛，感髂大于避往，兴趣讫倾向孵显，缺乏对跑赛的熬体把攥：学 大掌生体育观赏能力挥析a 现状调查研究 校的教学资源及有关硬件设施相对匮乏。 通过分析发现，引起问题的原因主要在于：缺乏现代体育教育理念与体育教 育实践的有效锲合；受传统教学体系的束缚；教师的改革、创新意识淡薄；物质 资源亟待补充和完善；软环境有待进一步建设。 依据影响大学生体育观赏能力的因素，针对当前大学生体育观赏活动的现状 及存在问题，结合我国大学体育教育的实际状况，笔者提出大学生体育观赏能力 的培养对策：积极转变教育观念，提高教师锐意改革、勇于创新的意识：突破传 统课程设置的束缚，加大教学改革力度：加强学校体育相关的法制建设，加强体 育经费、场地、器材及相关设旌的建设；加强对体育的宣传力度，形成热爱体育、 关注体育、参与体育的良好氛围。 关键词：大学生体育观赏能力现状调查 绛窃删 评价舾究 查竺兰堡! 苎竺! ! 兰塑竺垒兰苎竺! 兰墨 a b s t r a c t i n2 1 “c e n t u r y , s p o r t sa r es t e p p i n gi n t oo u rl i f e t oa p p r e c i a t es p o r ti so n eo f m a i n m e t h o d se n j o y i n gi t b e c a u s eo fi n t e r n a t i o n a l g a m e sb e c o m i n g m o r ea n dm o r e f r e q u e n t l y 、i n t e n s e l y 、s p l e n d i d l y , a n dr a p i dd e v e l o p m e n to fm o d e mm e d i u m ，m a n y p e o p l ea r ew i l lt ot a k ea p p r e c i a t i n gg a m ea sl e i s u r ea c t i v i t y s o ，t h ea c t i v i t yp l a y sa l l i m p o r t a n tr o l e i no u rl i f e i nt h i ss i t u a t i o n ，h o wt ot r a i nt h ea b i l i t yw i l lb eam a j o r q u e s t i o nf o rs t u d y t h i sp a p e ri sb a s e do nt h et h e o r i e so fp h i l o s o p h y , l o g i c ，a e s t h e t i c s ，e d u c a t i o n ， p s y c h o l o g y , s o c i o l o g y r e f e r i n gt o as e r i e so fr e s e a r c hm e t h o d ss u c ha sd o c u m e n t s ， p a p e r - q u e s t i o ni n v e s t i g a t i o n ，s y s t e m a t i cl e v e la n a l y s i s ，l o g i ca n ds t a t i s t i c s s u p p o r t e d b y ac o u p l eo ft h et h e o r e t i c a lf o u n d a t i o n sa n dm e t h o d sm e n t i o n e da b o v e ，t h ea u t h o ro f t h i sp a p e rs e t sa b o u ti l l u s t r a t i n gf o l l o w i n gi s s u e sa tf u l ll e n g t h ：1 b a s i ct h e o r ya b o u t a p p r e c i a t i n ga b i l i t yo fe e ；2 t h ee x i s t i n gs t a t e sa n da d v i c e sa b o u tt r a i n i n g ；3 s e t t i n g u pa ne v a l u a t i o nm o d e l o f i t a sr e g a r d st h eb a s i ct h e o r yo f a p p r e c i a t i n ga b i l i t yo fp e ，t h i sp a p e rp l a n st os t a r t w i t ht h e c o n c e p t i o na n ds t r u c t u r e o fi t t h i sa r t i c l et h i n kt h a ti ti st h e a b i l i t y o f r e c o g n i z i n ga n de v a l u a t i n gp r e t t yo fs p o r t s ，i ti n c l u d et h ea b i l i t yo fs e n s ep e r c e p t i o n ， i m a g i n a t i v ep o w e r a n du n d e r s t a n d i n ge t c s t u d y i n gi nt h ep a p e rs h o w t h a tt h e r eh a v em a n yf a c t o r st oi n f l u e n c et h ef a c u l t y , m a i n l yi n c l u d eo fi n t e r e s t i n g ，s p o r ta c c o m p l i s h m e n t ，a p p r e c i a t i n gm o o da n dv i e w , p h y s i c a le d u c a t i o n ，t h em a s s m e d i u me t c i n v e s t i g a t i n gt h ee x i s t i n gs t a t ea b o u tt h ep o w e r f o rs t u d e n t s ，t h ea u t h o rf i n dt h e r e h a v es o m ep r o b l e m sa sf o l l o w i n g s ：1 l a c k i n gt h ek n o w l e d g eo f t e c h n o l o g y , t a c t i c sa n d g a m er u l e ；2 h a v i n gm o r ep e r c e p t i o nt h a nr e a s o nw h e nw a t c h i n gg a m e s ；3 h a v i n g b i g g e rd i f f e r e n c ea b o u tt h ef a c u l t yf o rs t u d e n t s ；4 l a c k i n gs p o r ta n da p p r e c i a t i o n f e s o u r c e s 查竺兰! ! 竺竺苎竺堡丝垒兰鳖竺苎! 墨 b ys t u d y i n g ，t h e s ep r o p l e m sa r ec a u s e db yr e a s o n sa sf o l l o w i n g s ：1 l a c k i n gt h e c o m p o u n do ft h e o r ya n dp r a c t i c eo fe d u c a t i o n ；2 b e i n gb o n do f t r a d i t i o n a lt e a c h i n g ； 3 l a c k i n gt h er e f o r m a lc o n s c i o u s n e s s ；4 l a c k i n gs p o r ta n da p p r e c i a t i o n r e s o u r c e s b a s e do na n a l y z i n gt h ee x i s t i n gs t a t ea b o u ta p p r e c i a t i n ga b i l i t yo f e ef o rs t u d e n t s ， t h ea u t h o rp r o v i d es o m es p e c i f i ca d v i c e s ：1 a c t i v e l yc h a n g i n gt h ev i e wo fe d u c a t i o n ， p r o m o t i n g t h er e f o r m a lc o n s c i o u s n e s s ；2 t op e r f e c tt e a c h i n gr e f o r m ；3 s t r e n g t h e nt h e c o n s t r u c t i o no f s p o r t sr e s o u r c e s ；4 r e i n f o r c et h ep r o p a g a t i o no fs p o r t s k e yw o r d s ：c o l l e g es t u d e n t s ，a p p r e c i a t i n ga b i l i t yo fp e ，t h ee x i s t i n gs t a t e e v a l u a t i o n 支掌燕豫育罩l 黉怒力麴t 辑蕊麓戡渭，吁舜究 1 问题豹提出 1 1 研究意义 1 1 1 社会静发震为入们遴行俸育戏赏提供了丰富盼对象萃拜便秘酶条件。 人类进入2 0 世纪中期以来，世爨各国艘政治、经济均得到了避一步的发展。 政治的稳定、经济的繁荣带来了体肖的勃* ，为人们观赏体育提供了丰富的对象 窥後翻耱条 譬。一方露，嫠癸竞技俗弯驭鼗他、商篷蘧器毽际纯熟发蓑趋势，荣 动了现代体肖向更商、更难、更新、更美的方向前进，竞技比赛的竟争性和结果 戆不可蓣魏瞧等特意越来越突遣。蕊育速婺变纯，大大溪强7 竞按俸骞，尤其是 商业性竞技体育的审美价值( 可观赏性) ，为现代人的体育观赏提供了丰富的审美 对象。男一方瑟，2 0 毽纪5 0 年代戮瑶大众传媒霹益聚焦现代竞技体育，这健得俸 弯麴馈息量毁蕊掰来鸯豹逮凌广为传播，擞之宅视传媒工典匏发展秘骛及，为人 们全断、及时、准确地了解比赛信息，更加赢观、清晰的观看精彩的体育赛事创 造了镬嚣条佟。现我健戆大众传撂媒奔楚嚣了麓众辩髂弯熟距离，为失稍鼹薄弯 观赏架起了桥梁。 i 1 。2 天褒翻盏堰长戆体育浅赛需求辩学校侮旁教肖挺出了赫翁要求。 现代社会，随蓑生活水平的提礴，人们追求高成量生活的意识日趋强烈，生 产力韵发展氆使现代入据有了更多的余暇时闻。在避样的背景下，溉看体育比赛 终药入餐参与薅弯黪一转形式，薅冀箕爨掰娱乐熬转手段，_ 芷璺慈藏药糯代a 生活中的重骚组成部分。那么，如何提高人们的观擞水平，即成为摆在我们体育 工捧毒嚣蓠鹃一矮紧遮茌努。 我们知邋：个体的体育观赏水平主要取决于他的体育观赏能力，个体体肖观 赏蘸力抟赢低不是与焦俱来盼，它鞠体育窜荚修养裔定的必然联累。因诧，利 用学校教育弱资源优羚，有意识地壤棼学生的体育戏赏能力，具鸯对 弋魏必然性。 值是，由于稀种原因，在过去的教学中，体育观赏能力的形成往往鼹学生学习运 大掌生谁育域赏艇力r 撵辑展现状诵j 磺，0 动技术和稻关体育知识的剐产品，学校体育对这一问题尚采弓l 起简度重视。对这 一润题的忽视，从 嚣引发了学校体育教育与人们曰益增长朗双赏鬻求之间的矛盾。 因此，加强有关体育观赏能力的理论和实践研究，探索培养体育观赏能力的新途 径，终藏梵2 l 世纪学校髂奔重要戆磅究潆题， 1 1 3 加强大学生观赏能力的研究具有重骚意义。 蕊理论方面看，本课联从新懿角度躐察学校体育教育，是对学校体育毽论研 究的补充和创新。学校体肖的最终目的是让学生能够终身与体育为伴，充分享受 体育带给他们的健康和快乐。以往学校体育在培养终身体育意识和能力的过程中， 曾试强运黑多秘教学方法、形式积手段来激发学生载体育兴趣，葵成髂鸯习馁， 很少尝试通过培养学生的体育观赏能力来达到这一目标。本课题从理论屎面阐释 了髂弯褒黉缝力貔维搀、影嫡因素及评徐等垂霉蘧，是j c 季学校体育罨 究豹羚充霸嫠 新，具有重大的理论意义。 从实践方面看，加强体育观赏能力的研究，一方面，脊助于我国体育栽赏型 群体的开发和稳定，从而报动体育竞赛表演市场的繁荣。另一方瀚，有助于深化 学生对体育运动内涵的理解，诱发其参与体育的兴趣，促进心理健康，提高生活 覆鬃，襞彼 | 、】更热逡应售惑纯兹会驰要求。与_ l 比霹黩，麸体弯囊赏戆力黪强度窜 视高校体育，还可以拓展高校体育教育改革的思路，进而完善教改内容，加快教 改莎伐。奁鬟体静研究过稔串，本渫遂立懋理论隽实践鞭务，在j c 雩体育鼹赏麓力 进行理论研究的基础上，对河南省部分高校大学生体育观赏能力的现状进行抽样 调鸯，获取了眈较丰富、详实的资料，并针对暴瑟的问题，提高了相应的培养建 议积对策。 总之，本课题有助于提高人们对体育观赏能力的认识，进一步推动对它的积 极掇索，全嚣馁进学生俸鸯鼹赛缝力熬发鼹。 1 2 文献综述 笔者通过计算机检索中国科技期刊数据库、中国人民大学书报资料目录 大掌赢体育观赏能力挥析及现状懈量研究 索弓| 及系统蠢阕全国中文体弯麓聱l 片名疆录。淄未发现关于锩窍麓赏麓力熬 专门性研究，其相关研究主要涉及体育美学、学校体育改革、职业体育中观众群 体开发等三个领域。其体的研究现状如下： 1 2 1 在体穗美学研究中，明确了体育审美能力的地位和作用。 在涉及体育审美的6 4 篇文章中，张爱玲和杨春海的文章比较具有代表性：张爱 玲在影响体弯审美能力实现豹因素中认为：剑造力、主髂震要、嚣髂愿力是 影响审美能力实现的因素。主张培养体育审美能力，推动体育与审茨教育的有机 统一。扬春海在大学生薅雾审美簸力懿臻舞一文中提爨：体育教学翡瓣懿不 能仅仪停留在增强学生体质一i ：= ，还要帮助学生认识体育美，提高学生的欣赏美， 表现荧和创造美的能力。这楚现代被会学校体育的住质和精神文醋的要求所决定 的。为此在体育教学过程中，我们必须采取商效的手段和途径，帮助学生形成正 确的体育审荚观，为培养身心健康全面发展的一代新人服务。 1 2 2 在学校髂弯磷究孛，怼 搴弯鼹炭戆力瓣探讨鸯了进一步戆遂袋。 这方面以夏峰和绝振明的研究熙具代表性：夏峰在学校体育应全面提高学 生懿体育素痰文中，稔终身俸窝镜力鞠分成狻立锻炼能力、身体娱乐畿力、 体育欣赏能力等。雹振明在学校体育教学探索一书中认为体育实践能力包括 从事体育锻炼的能力、体育媛乐的能力、体肖观赏熊力、从事运动的能力。他认 为：体育观赏能力是能理性她窝埝快地对体育竞赛鄹表演遴雩亍蕊赏，能对毒关的 社会背景和问题进行洞察和分析。同时还提出：观赏高水平的体育巍赛已成为现 健入， 塾是学生爨熬藿要生潺蠹容秘体弯素羧熬表瑷。 搴鸯璇赏裁力豹培养毖然 成为体育学科的一个任务。在过去的体育教学中，体育观赏能力的形成是学运动 技术鞫耜关体育知谈的承产菇，学雯在学技术的同时 e 较零散的了解戮一些体育 知识和概念，因此，体育观赏能力的培养缺恶系统的组织，从而受到局限。毛振 明还避一步指出：可以通过项目介绍课、录像观赏谍、比赛分析课、非教学项目 体验瀑、顼嚣选掺潆等多耪谍型使学生戆理赏能力锓剿提裹。 大麟生碡育辘寅能力挥析及现状调查磷究 l ，2 。3 在职撞俸裔研究巾，祆鼹众开发这一褫蕉，砖嚣蠢麓黉麓力逶嚣了一定豹 割橱。 在这领域，丽绕体育观赏能力送行酌探讨主要涉及两个问题：第一、体育 漕赞豹硬究孛溪谈及豹瀵爨誊兹澄赞糍力。絮；鳃骥骁衣体弯产业一一瓤豹 经济增长点指出体育消赞具有滕次性。体育消赞能力属于特殊的消费能力，它 其霄穰毒麓溃费黥力要求，攀登矮囊各与体育滚费穗适癍戆螽鼋蓑、经验秘按麓。 一个想得到体育享受的人，他本身必须是个有一定体育索养的人，你骚想从观 看一场离承警酶砖球毙襄串褥戮享受，称必矮对怒球酶淄练帮竞赛知识，尤其楚 裁刿规则礴耀当的了勰。体育消费能力的不同，体旁消费的对象瞧往往会不嗣， 这就是体育消费的艨次住。第二、是关于“观赏型”体商消费市场的调诲分析。 熬；禳里等凌嚣“鼹冀型”薅育溪费啻场熬供求特征分辑巍枥铁黎襞鋈职 业篮球市场观众特征的调谢与分析中都提出，观看高水平体育比赛的观众群随 着文纯程囊懿挺离存在饕难篦靛颓淀，嚣为较高麓文健稷澎篌入们对髂寅文伲教 学习和理解肖较强的自觉性，对体育技术和规则的理解、对竞技体育的体验也更 深瓣，蕨丽有稀予摄高个体的观赏水平。 另岁 ，还有一些文章，热：皴侮歇赏潮球，翅留欺赏毫承警魏篮球比赛 等，它们大多是介绍该运动项目张竞赛规刚、选手类型、技战术婷方面的知识， 这会踺令钵髂骞甄赏戆力鹣疆褰有一定裁赫，毽宅最是瓤运凌项疆幸搴茺磷究对象 并没有把观赏能力作为独立的研究对象进行研究。 综上掰述，研究者翻铁不簿角度、不藏层次对体育囊赏麓力避行了分街帮探 讨，我们从中可以糖到：方箍，这些研究都是以其他研究对象袋殃射体育观赏 的一些特征，并没有把体商观赏髓力作为一个独立的研究对象，所以对京的本质 与特链、橡戏、要豢淡及鼹缀划分等理论掏燧不霹越有一个整体遮、客器壹 墼试褒； 另一方面，这些研究缺少现状调查，不能全面、准确地把撼实际问题。我们知道， 瑾论磷突和实凌研究蠢不深入，我翥】蕤不可蕤黠体育蕊黉麓力及獒存在阉纛存更 大掌黛；鞯育观蛳能力掇糖蕊现状埔查研， 蕊瀵礅，深瓣逢诀谈，培葵阕题更茏款谈熬。掰馥，本课熬强大学蹩秀繇巍瓣象， 在探讨体育观赏能力的诸多理论问蹶( 如本质、特征、能力构成要索、能级划分) 的蒸磷上，对大学舷体育漤赏能力的现状避行谲鸯，锌对存在闻麟，捷豳墙养对 策。在此，仅蘑望本渫题的研定能够对转窝荚学豹璁论作以骞盏孙楚，网辩为我 国学校体育改革提供可资借攀的信息。 3 研究彳壬务 l 。3 。1 总结体育观赏缝力研究静现状 t 3 2 分析体育观赏的心理结构与心理过程 1 。3 。3 探讨俸育褒赏齄力魏要素稳戒及影确戮素 1 3 4 建立大学生体育观赏能力评价量表 1 3 。s 裁褥丈学生体育蕊爨戆力懿现凝 1 3 6 提出堵养大学生体育观赏能力的对镶 2 研究方法 2 1 文献赘料法 系统查阏1 9 8 扣2 0 0 2 年全疆俸育麓手 j 串裔关体育躐赏麓力方面鹃文章，隘了解 已鸯成果，发现研究不足；蕊读教学论、教育心理学、体育美学，美育 原理、审燕心理学、体育统计举、教育测量学、体育经济学、邂动训 练学等蕊辏裙超关学零谂文，力求嚣努囊论基礁、键到癌发磐篓、鞠确磷究方 向、形成研究思路。 2 2 访谈法 本澡题研究过程绎，笔者走访了十多蕴经验丰富瓣转弯铡练学、，穆壤学、美学、 教育学专家和些教练员，就课题的某些问题、观点和方法晰取了他们的意见和 建议。 擀生蒋冀鼹赏挝力拣辑及搿l 麟龋童姘3 辞 2 。3 谲餮法 2 。3 ，i 专窳骥查法 在畿阅大量相关资料的基础一您，设计调查袭对体育教育学、遥动训练学等领 域翁专家滚符霹卷调套，礁定箨蠢残赏簸力蕊捂拣镌裁及蔽重。基发敖添卷筠徐， 凰收2 2 份，无效闷卷2 份，有效问器2 0 份，有效回收率7 6 9 。专家基本情况见表1 袭12 0 位专激的基本情况统计袭 人数平均年龄平均教龄教授裁教授 在第阶段调遴的基础上，缀过对专家学者意见的归纳，将次睽因素排除，对 蘩毽后静阏题傲第二轮调蠢。第二阶段诫裘共发蠢薅卷2 爵份，霞梭1 6 贽，有效圈 收率。o ( 见表2 ) ，在第二轮的基础上统计处理舞，进行第三轮谡查。 斑21 6 位专家的基本情况统计表 霹豢戆教度： 在多次嫠改嚣，请8 穰锩育专豢霹阕卷豹毒效镁给予评定，一 致认为问器的效皮符合本谍题的要求。 ( 2 ) 阎卷盼信度：运雨羲湔方法避行信鹰检验，对三次调查迸行信度检验，信度 梗哭系数r = o 8 9 2 ，说臻糗验结果这至l 统计检验标准。 2 3 2 问器调查法 设诗阕卷分舅g 黟海裹卷辫薅、齐葑、洛耀、裔丘、薪乡蠹个逸嚣静毫蔽大擎堡 的避行调焱，旨在r 解目前大学生体育观赏能力现状及培游现状。共发放阀卷7 0 0 徐，西皎晦卷5 9 4 份，有效问卷醐s 份，有效回收率7 7 9 。5 4 5 的大学生的基本情 一 袁篓塞苎查黧整苎! 爨篓璺兰赞慧竺兰釜 一_ 一 - _ _ _ _ _ - _ _ h _ _ _ _ - _ - _ _ _ 。_ _ _ - _ _ _ w “_ _ _ _ _ 一一一 况楚袭3 ： 。窭i釜墼杰堂皇憨鲞查堡遴鎏茎壅 一一 攀陂 性别 盔二鑫三盔兰。鑫壁 ；萋。室 1 3 41 3 81 4 31 3 0 3 0 0 2 4 5 x 2 o l ( 4 ) = 3 0 6 ，可以认为1 6 位评娄的看法是一致的。 ( 2 ) 诗算各撂标豹权数： w 蹿【( r n + 1 ) n - r i m n ( m + 1 ) w t = 2 ( 6 x1 6 - 4 3 ) 5 1 6 x 6 0 2 2 0 w 2 = 2 ( 6 x1 6 2 4 ) 5 1 6 6 o 3 0 0 w 3 = 2 ( 6 1 6 - 2 9 ) 5 1 6 x 6 - 0 2 8 2 戳哎疆1 6 - 7 6 ) 5 1 6 x 6 0 。0 8 2 w 5 = 2 ( 6 1 6 6 8 ) 5 1 6 6 0 1 1 6 3 5 。3 2 + 1 设立评徐簧豢投重榘 2 l - 夫掌生舔育髓赣惹力撵辑覆氍麟调查研究 w = w t ，w 2 ，v 旷3 ，w 4 ，w 5 ，】一f 0 2 2 0 、o 3 0 0 、0 2 8 2 、0 0 8 2 、o 1 1 6 】 3 。5 3 3 设立评价集 设评价集v = v l ，v 2 ，v 3 ，v 4 ，v 5 = 优、陵、中、灌、劣 = l o o ，8 0 ，6 0 ，4 0 ，2 0 为谮分段懿划定。出固定隶属度褥到一个从u 至gv 戆摸糊映魃( 翅袈6 ) 。 表6从u 到v 的f u z z y 映射 濮 1 0 08 06 04 02 0 1优0 7 5o 2 50o0 2夷o ，2 so ，5o 2 500 3中0o 2 5o 5 0o 2 5o 4差ooo 2 5o 。5 00 。2 5 5 劣 0o0o 2 50 7 5 3 5 3 。4 构造单因索评判矩辉 设第i 个因素的评价为r i = f r ，r 。，r ；。 ，它可以看作u 上的f u z z y 予集，r ，。 表示第k 等级鑫搴隶属度，双瑟哥褥蘸n 个嚣裳豹译剡矩箨。 r = 3 。5 。3 s 选择综台浮徐模型 本文选择加权平均型综合评判模式，因为它适台教育过程中各因素之间相互 诞避、裙互露l 约的特点，充分秘甭了因素模糊矩薄疆供的倍患，并盛使权燕可戳 起到真正的作用。 公式m ( ，毋) ：b j 2 e ( a i r i j ) i - l 2 2 大掌盘体育观鞠 能力挥糖及现状懈| 研究 其中，( 净l ，2 ，n j l ，2 ，) ：。，觏，职弘母著主r|3 = ( b l ，b 2 ，b 3 ，b 4 ，b 5 ，) 其审，每2 w i r l j + w 2 r 2 j + w 3 f 3 j + 溉f 4 j + 职强 ( 2 ) 把矩阵b 与等级的转置矩阵相乘 z = b v 7 = ( b l ，赴，b ，坟，b s ，) l o o 8 0 6 0 4 0 2 0 其中，v 为袭8 上的等级中点分值矩阵，v 为v 的转置矩阵。 3 6 大学生体育观赏能力的现状调查 3 6 + 1 大学生体育震赏麓力璜状 3 6 1 1 从观赏态度稽：多数学生对观看体育比赛持中性态度( 男煞的兴趣明显 比女擞浓厚) ，表明这群体的体育观赏行为翁受外界环境干扰，呈弹性变化。( 见 、，t，；，j 商圳到 氆 以 m 蛳 图1 、表7 ) 。 图1 对学生观看体育比赛喜欢程度的调查 表7关于学生对观看、参与体育活动喜欢程度的调查 从图l 可知：就整体而言，非常喜欢观看体育比赛的学生比例为1 4 1 ，不喜 欢观看比赛的人数比例为1 1 4 ，7 4 5 的学生对体育比赛的喜欢程度一般。由此 来看，多数学生对观看体育比赛持中性态度，既不特别喜欢，也不十分讨厌。这 一方面说明，大学生这一群体的体育观赏行为易受外界环境干扰，呈弹性变化， 可多可少，可有可无。但同时也说明，这一部分受过高等教育的学生，无论是就 学期间，还是就业期间，都将成为潜在体育观赏群体的主力军，如果条件适宜， 则具有很高的向显性观赏群体流动的倾向性。此外，就性别而言，非常喜欢观看 体育比赛的男生比例为2 1 0 ，女生比例为5 7 ，二者差异显著。可见，男生对 观看体育比赛的青睐程度明显高于女生。 太攀生体冀境黉髓静鞭 辑螽洌爨渊， 讲究 与鼗嚣对，潺过裘? ，我震j 发现对黢磊积参与棼寥澎动持慰镣喜欢态凌豹入数 跑铡鞍少，只鸯6 。1 ；半数疆上豹学燮透喜欢粪接参与体弯活动。对特这一阚麓， 嚣女静熬器不太驻萋，稳还怒霄女垒爨凑欢鬣眷体寄院赛、篑肇更警欢参与体育 瀵动豹 攒囱。蒡象的主动参与籁向经戆l j 对淀渤有了嚣好静运幼体验，对按战术 和规则的理解和分桥惩加深入全征。这辩我们震来的调查也糟一致( 女生盼观赏 畿力骥巍低予男生) 。 3 6 。l 。2 调查寝明，多数学生对溉赏体育赛事黪价值墩良是比较积极、鸯定、会瑾 憋t 纛谈论、鼹露棼旁赛事跫戏为恁销囊活审鹣帮分。霹嚣重，客磷条释秘疆剃 楚摹l 麓妻薅戏黉霭求蹲 蕊熬主要嚣困之一。( 觅黧2 、袭8 、9 、t 0 、 鬻2关乎攀生体奔勰黉徐健观的调警 表8 美拳擎生是嚣缀掌琨_ 器镕鸯 襄勰调查 壤鹜总数 男舷女生 缎鬻2 6 。6 3 8 溉 1 1 ，s 一般5 s ，1 5 i 。6 0 ，0 偶笨1 5 3 l o 3 2 8 2 。, o 2 s 大掌生体育观赏能力探析反现状调查研究 表9学生不经常观看体育比赛的原因调查 表10关于学生是否经常谈论体育比赛的调查 从图2 可知，大部分学生认为观赏体育比赛是一种很好的娱乐方式( 5 9 6 ) 、 是一种很好的学习、交往方式( 3 8 0 ) 、能激励自己的奋斗精神( 5 9 6 ) 。可以 看出，学生对观赏体育赛事的价值取向是比较积极、肯定、合理的，这一方面表 达了他们的主观需要，即希望通过观赏体育比赛，获得愉悦的心理体验；另一方 面也说明他们对体育观赏活动的功能给予了积极地肯定；相信这种持赞同态度的 价值观念将会引导他们不失时机的关注体育、观看体育，进而使体育观赏活动成 为其生活中不可缺少的组成部分。 从表8 、9 可知：就整体而言，经常能够观看体育比赛的人数比例为2 6 6 ， 多数学生只是一般或偶尔观看比赛。其中在经常观看比赛的学生中，男同学的比 例较大。当问及不经常观看比赛的原因时，回答没兴趣的只有11 5 ，而回答没时 间、观看设备不充足的比例为6 7 3 和5 3 4 ，这说明客观条件的限制，以及由此 引发的主体观赏需求的降低，是多数学生不经常观看比赛的重要原因。 由表l o 可知：就整体而言，尽管选择经常谈论的学生比例居多，但经常谈论 ( 5 6 2 ) 与不经常谈论( 4 3 8 ) 的比例相差不大。就男女生而言，男生和女生 丈掌生体育观赏 e 力探析a 现状调查研究 对这一问题的回答存在显著差异，很显然，有 7 3 3 的男生认为体育比赛是自己经 常谈论的话题，然而选择此答案的女生比例仅为3 5 1 ，相反，有6 4 9 的女生认 为自己不经常谈论体育比赛。从这里也可以说明对于男生而言，谈论体育赛事已 是他们生活中的一部分、一种生活方式。 3 6 1 3 就观赏的运动项目而言：大部分学生喜欢观看的比赛项目并不单一，具 有多样化趋势，其中足球、篮球比赛倍受青睐，且在选择观看的比赛项目上，女 生倾向于间接对抗类、难美类项目，男生则明显偏重于直接对抗类项目。( 见图3 、4 ) 图3关于学生经常观看体育比赛的种类的调查 图4关于学生喜欢观看的体育项目的调查 大掌生体育观赏能力探析及现状调童研究 从图3 、4 可知：大部分学生喜欢观看的比赛项目并不单一，具有多样化趋势。 如图3 所示，有半数以上的学生喜欢观看的体育比赛的数目达3 种或3 种以上。 此外，通过对喜欢观看的具体运动项目的调查发现( 如图4 所示) ，篮球、足球、 乒乓球比赛倍受青睐，比例分别占到了6 0 0 、5 2 4 和4 7 6 。与此同时，调查 还发现，男女学生喜欢观看的比赛项目有一定的差异性。如：( 1 ) 男生明显偏重 于直接对抗类项目，如足球、篮球的选择比例比女生高2 0 多个百分点，2 0 o 的 男生喜欢看拳击，而女生的比例却只有1 2 ，悬殊较大；( 2 ) 女生倾向于间接对 抗类项目，喜欢难美类项目，如排球、羽毛球、乒乓球、游泳、健美操、体育舞 蹈和艺术体操的选择比例都明显高于男生，但有一个奇怪现象，女生不喜欢健美 这个项目，可能是因为健美对身体美的塑造与她们认同的身体美有所差距，思想 观念不易接受；( 3 ) 女生中有近半数的人也比较喜欢看篮球和足球，说明这两大 球类运动普遍受到男女大学生的青睐，说明在大众中间有较好的市场。 3 6 1 4 就观赏动因而言：“获得精神享受”、“为支持的队加油”是大学生观看体 育比赛的主要动因( 见表1 1 ) ，且调查还发现，他们对比赛感性的感知多于理性的 分析和理解，对比赛的整体把握不够成熟。( 见图5 ) 表1 1 关于学生观看比赛动因的调查 文掌嫩体育观赏艟琦挥张及现就谢| 研究 黉5关于学生在蕊蓄 赛霹最关心 手么豹调查 由表l l 可知：出于获得精神享受而去观蒴体育比赛的人数比例居多，为6 2 o 。 其次楚为支持豹酞鸯曩溃，毖铡为5 5 。8 。这说臻学生繇蓍薅弯逝赛熬动因是魄较持 久的。 麸踅5 蜀懿：举数魏上瓣学生残看邀赛薅篦较关注运渤员按术发挥酌情况 ( 5 4 9 ) 、比赛的激烈程度和不可预知性( 5 2 4 ) 、运动员的个人魅力( 4 3 8 ) 。 我们将学生和到联赛现场观蒋的普通观众所关注的方面进行了比较。结采发现： 在关注技术的发挥、激烈程度靼不可预知性、赛场气氛等方甄的人数上基本一致。 但对战术的变化、教练员的指挥艺术和裁判员的判罚水平上却表现了较大的麓异。 班土谈碉：大学生雯关注毖赛熬令入技术豹发挥露赛场豹气氛，满足拿天熬兴趣 和爱好，对比赛还缺麓的整体的把握，更多的是对比赛感性的感知，缺少理性的 分橱_ 稽理解，对整个院赛豹熬搓还不成熬。警然，这和大学燕所憝的年龄阶段静 心理特点有一定的关系，但学校忽视硒学生理性的观看比赛缺乏弓l 导，也是个 重要的影响因索。因j 琏：，如何使学生疆好的感知体育，全面的、理性的把握比赛， 这给我们教育芷作者提出了一个新的课题。 3 6 1 5 在大学生的体育知识结构中，一方丽，大多数学生对技术知识、竞赛规 磐 大掌生体 r 观赏能力挥析及现状调查研究 则的了解，对动态信息的把握及运动体验的积累，基本可以满足其看懂比赛的需 要，但不够深入。另一方面，战术知识和裁判法明显比较缺乏。( 见表1 2 、表1 3 、 表1 4 、表1 5 、表1 6 ) 表12 学生对运动技术知识掌握情况的调查 类别项目 总数 1 说出简单的技术术语 1 5 7 2 知道基本技术的动作方法及要领4 0 9 3 科学分析和评价运动员技术动作的优缺点4 3 4 表1 3 学生对战术了解情况的调查 娄型 堡旦 璺墼 1 知道该项目简单的战术术语，并具有初步的感性认识4 7 6 2 能够看出局部的战术配合4 1 2 3 能够看出整体的战术配合 1 1 2 一壅! !墨三兰兰翌重塞塑型三坚笪堡塑塑塞 型 堡旦 璺墼 1 比赛时间长短 6 4 9 2 场地、设施规格 2 6 1 3 比赛得分或评分的标准8 7 6 4 比赛胜负的计算 9 6 3 5 比赛的基本规则6 0 1 6 比赛的判罚尺度2 2 1 7 裁判员的手势4 6 2 8 裁判员的分工和职责1 9 7 9 比赛规则的最新变化1 0 1 坐一 堕童塑型箜垄垦塑蓥 ! ：! 堑 3 0 大掌茂体育观赏艟力撑析及哥l 状稍童研究 袭1 5凳子学生了簿动态僖惠章蹇孺豹谲查 擅长 一般 不擅长 2 3 3 4 9 4 2 7 3 3 4 o 4 6 ，3 1 9 7 1 0 2 5 3 1 3 6 7 由表1 2 、1 3 、1 4 、1 5 、1 6 可知：( 1 ) 籀表1 2 显示，辩于最饔欢蕊看的眈赛 项目，多数的学生知道该项目基本技术的动作方法及要领( 4 0 9 ) ，能够科学的 分析和评价院赛中逛动员动作的优缺点( 4 3 4 ) ，只有少数人处于仅能说出简单 的技术术语的水平( 1 5 。7 ) 。这说唆，多数学生对菜秘运渤壤星斡基本技零豹熟 悉、掌握情况相对较好，基本能够满足观赏的需要。 ( 2 ) 攥表1 3 爱豢，怼予最喜欢溪看静院赛矮瓣，有4 7 6 酶学生知逶掰藏看 项目的简单的战术术语，并舆有一定的感性认识。4 1 2 的学生能够看出比赛中简 单的战术配念，能看出整体战术配会的学生院例仅为1 1 2 。这说明，绝大部分学 生对战术只是有一个初步的感性认识，或熊看出麓糟的战术配合，缺乏对熬钵战 术的把握。 ( 3 ) 摄袋1 4 薮示，怼予最喜欢魏看貔毙赛瑷疆。绝大罄分学生黎甄遂该瑷 目胜负的计算方法( 9 6 3 ) 和该项目得分的标准( 8 7 6 ) ，半数多的学生对比赛 辩阕( 醛9 ) 和琵赛静基本麓鬃( 6 0 1 ) 有一定的了解，对于箕德的裁翔法知 识则相对了解较少。这说明，许多学生对竞赛规则、裁判知识有初步的了解，基 本可以满足他们看懂比赛的需要，但是，对这些知识掌握的还不够深入。 大掌生体，r 观赏能力探析a 现状调查研究 ( 4 ) 据表1 5 显示，学生获得与运动员相关的信息较多( 7 7 9 ) 。 ( 5 ) 由表1 6 可知，大多数学生对自己比较喜欢观看的运动项目都有一定的运 动体验。男女相比而言，男生对自己运动技能评价明显好于女生，将自己的运动 技能情况评价为擅长和一般的男生比例为8 0 3 ，女生比例为6 3 3 。这说明男生 的运动体验更为丰富、深刻，这有助于他们更好的感知比赛，理解技战术、规则 的要点，以致于能更好的分析和评价运动员的技术特点和战术的变化规律，以及 裁判员的判罚尺度，从而提高自己的观赏水平。 以上的数据表明：一方面，在大学生的体育知识结构中，学生对技术知识、 竞赛规则的了解，对动态信息的把握及运动体验的积累，基本可以满足其看懂比 赛的需要，但不够深入。另一方面，战术知识明显比较缺乏。这从一个侧面也反 映出我们应该进一步完善学生的战术知识，从而提高他们的观赏水平。 3 6 1 6 体育课和电视转播是技战术、裁判法、动态信息的主要来源。其中由于观 赏能力水平不同，大学生获取的途径存在较大的差异。( 见图6 、7 、8 ) 图6 关于体育知识和信息来源途径的调查 太掌焦体育瑚 赣能力撵楫反禹已状调查磷3 整7凌赛麓鸯娃予灌、劣求半耱学雯魏鞠谖来源途径 垂8 蹰赛熊舞憝予撬、竞承举瓣学蠢的艇捩采漾途弪 从图6 可以看出：学生技战术和裁判法知识的获得渠道相对单，主要是体 弯潆帮毫橇转播：获褥蚤悉信意的渠道莹蕊多稃纯趋势，驭宅视转摇、互联麓爻 主，报纸杂虑和同学、朋发簿渠道为辅。 获蚕7 、8 可激蕾出：稔赏永平不簿，学生关于知识的来源有最著差异。糯赏 毙办较好豹学生，健l f 比较蓬视与外界豹交流，冀技战术知识、裁捌法积动态售 息来自于大众媒介和同学交流的比例较大。然而，溉赏能力较差的学生，他们的 翔滚瓣寒交髂育漂豹较多。瞧蓑遵说，蕊黉零平商魏学熏，链魏额是莠善予疑薄 育课之外的渠道获得恩多的知识和信息。遮现裂液明，仪靠体育谋给学生提供 静熟谖帮藩感远远满足不了体育蕊鼗活动静需求，蔽梵，器要透一步完善学生蕊 大掌生体育观赏能力挥析及现状调查研究 体育审美知识结构，满足其观赏需求，除了加大体育课知识的输送量外，还应弓 导学生去关注外界，并提供给能够让他们获取知识和信息的氛围和渠道。 3 6 1 7 大学生体育观赏能力的水平层次随年级的变化有逐渐优化的倾向，但是， 差、劣等级学生的比例仍不甚理想，体育观赏能力水平有待进一步完善和提高。 ( 见表1 7 、图9 ) 表1 7大学生体育观赏能力的水平现状 图9大学生体育观赏能力的变化趋势一览表 由图9 可知：( 1 ) 从大一至大四，处于差、劣等级的学生比例持续下降( 4 7 4 3 5 3 2 3 2 2 2 o ) ，且大一至大三期间下降幅度较大；( 2 ) 大一至大三，处 于中等等级的学生比例趋于下降( 4 1 6 4 1 2 2 8 0 ) ，且大三下降的比例 尤为突出，到了大四，则又有所回升( 3 6 5 ) ；( 3 ) 从大一至大四，处于良等等 级的学生比例持续上升( 8 3 2 0 0 2 9 6 3 1 3 ) ，且这种上升趋势在大一 至大三期间比较明显；( 4 ) 大一至大三，处于优等等级的学生比例趋于上升( 2 7 1 4 大掌点体育巩赏艟力撵蛳a 现状慑查研究 3 。5 1 7 。2 ) ，量大三豹羔舞程度较大，裂了大嚣，毙铡毽骞所嚣落，餐仍离予 大一和大二的比例。此外，根据线性趋势预测分析得出：黢体而亩，从一年级到 四年级学生的观赏能力水平的发展趋势呈现劣、差、中等级的学生院侨星逐渐下 降的趋势，鼠差、劣等级人数下降较为明显。良、优等级的学生比例呈上升趋势， 且良等级上升较为明显。 以上分辑，为我识提供了一些蠢蔻豹痿息资料；( 1 ) 麓、劣等级魏毖铡由大 一的4 7 4 到大四的2 2 o ，下降了2 5 4 ，下降幅度较大。这说明，在大学期间， 寄穰当一部分蕊赏承平不蠢翡学生鸯蠢离一层次承洋流动斡胃能。大学懿棒育教 育和大学的潮= 境氛阐应该为这种流动提供有力的条件和保障。( 2 ) 大四时期，优 等级的眈例有所下酶，良、中等级的比例裔所上升，而差、劣等级的比例滋较大 变化，这说明，大嬲时期，由于一魑窖观骥因的影嫡，会遗成都分学生观赏水平 暂时回落，阿时也说明，观赏水平也有相对的稳定性，回落的跨度不会太大。( 3 ) 总锩瑟言，在大学期阗，大学生魏戏黉本乎呈瑰逐溪优纯戆趋势，毽是，菱、劣 等级学生的比例仍不甚理想，体育观赏能力水平有待进一步完善和提高。 3 6 2 丈学嫩体育躐赏能力瑶状存在的主要随霞及舔困分耩 3 6 2 1 存在豹主要问题 ( 1 ) 学生对体育技战术、裁判法的掌握比较零乱、不系统： ( 2 ) 学生体旁观赏承乎豹差异性较大； ( 3 ) 学生肴比赛，感性大予理性，兴趣化倾向明显，缺乏对比赛的艇体把撰： 4 ) 学校斡教学资澈及有关疆箨竣潍裙辩鬟乏； 3 6 2 2 存在问题的原因分析 (