教育心理与高等教育心理学ppt课件.ppt

2019/12/11,1,教育心理与高等教育心理学,2019/12/11,2,课程大纲,第一节教育心理学的学科性质与发展简史,第二节高等教育心理学的对象与任务,第三节高等教育心理学的研究方法,2019/12/11,3,第一节教育心理学的学科性质与发展简史,2019/12/11,4,一、教育心理学的研究对象,研究学校情境中的学与教的心理规律,学生如何有效地学习,教师如何对学生进行有效教育,2019/12/11,5,二、教育心理学的学科性质,介于基础学科和应用学科、自然学科和社会学科之间,发展早期：心理学在教育领域中的应用致使体系凌乱，内容庞杂现在：基础理论研究与应用性研究并重才能体系稳定，不断发展,2019/12/11,6,三、教育心理学的形成和发展,西方,以桑代克的教育心理学为代表1903年著成教育心理学（教育心理学诞生的标志）1904年扩充成教育心理学大纲,包括人的本性、学习心理、个性差异及其测量,吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果，并把学科心理纳入弗洛伊德的精神分析学派的影响：重视情感在教育和教学过程中的作用程序教学和机器教学开始兴起,初创时期（20世纪20年代以前）,发展时期（20年代50年代）,2019/12/11,7,三、教育心理学的形成和发展,西方,成熟时期（60年代70年代）,60年代布鲁纳的课程改革运动,70年代奥苏贝尔的有意义的言语学习加涅的累积学习理论,完善时期（80年代以后）,基础研究与应用研究结合,2019/12/11,8,三、教育心理学的形成和发展,我国,1949年前，西方教育心理学思想在我国的传播,清末开始开设属于教育心理学性质的课程,在学科心理与心理测验方面取得一定成绩,1949年后，我国教育心理学发展的四个时期,1949-1956年：改造时期1956-1966年：发展时期1966-1976年：停滞时期1976年至今：恢复和发展时期,翻译西方教育心理学教材,2019/12/11,9,第二节高等教育心理学的对象与任务,2019/12/11,10,一、高等教育心理学的学科定位,高等教育心理学的研究对象,高等教育情境中学与教的基本心理规律,2019/12/11,11,二、高等教育心理学的学科特征,是教育心理学的分支学科,教育心理学,学前教育心理学,小学教育心理学,中学教育心理学,大学教育心理学,初等教育心理学,高等教育心理学,2019/12/11,12,二、高等教育心理学的学科特征,反映高等专业教育特色,研究对象是大学生,为高等专业提供心理学依据,是教育心理学的分支学科,2019/12/11,13,三、高等教育心理学的内容体系,总论,高等学校学习心理研究,高等学校教学心理研究,高等学校德育心理研究,高等学校的教学设计与教学评估,2019/12/11,14,第三节高等教育心理学的研究方法,2019/12/11,15,一、高等教育心理学研究的方法论原则,客观性原则发展性原则理论联系实际原则教育性原则,2019/12/11,16,二、高等教育心理学研究的具体方法,观察法,观察的步骤对观察者的要求观察法的优缺点,2019/12/11,17,二、高等教育心理学研究的具体方法,实验法,自然实验法,实验室实验法,把实验法应用于心理问题是心理研究史上无可比拟的伟大杰出事件。E.G.波林,2019/12/11