新人教版八年级下册数学精品教学课件-11.2 (2)

11.1与三角形有关的角（1）,旧知回顾,我们已经知道,任意一个三角形的内角和等于180.怎么证明这个结论呢?,方法一:通过具体的度量,验证三角形的内角和为180.,验证：三角形的三个内角和是180,图1,图2,图3,A,B,C,A,A,B,B,C,C,结论：三角形的内角和等于1800.,证明：过点A作EFBC,则B=2（两直线平行,内错角相等）同理C=1,因为2+1+BAC=1800（平角定义）,所以B+C+BAC=1800（等量代换）,已知：ABC.,求证：A+B+C=180,EF,三角形内角和定理:三角形内角和等于180.,证明:沿长BC到D点,过点C作AB的平行线CE.,方法二,证明:过A作AEBC，C=CAE(两直线平行,内错角相等)EAC+BAC+B=180(两直线平行,同旁内角互补)B+C+BAC=180(等量代换),方法三,三角形内角和定理:三角形内角和等于180.,三角形内角和定理:三角形内角和等于180.,证明:过ABC的两个锐角作BC的垂线BD和CE,过点A作BD的平行线AF.由图可知BDAFCE.BAF=ABDECA=FAC(两条直线平行,内错角相等.)ABC的三个内角A+B+C=ABC+ACB+BAF+FAC=DBA+ABC+ACB+ACE=90+90=180,方法四,思路总结,为了证明三个角的和为180,利用逆向思考的方法,把问题转化为一个平角,同旁内角互补,或者两个直角之和,或者其它方法.这种转化思想是数学中的常用方法.,一个三角形中能有两个直角吗？一个三角形中能有两个钝角吗？三个内角都能小于600吗？,讨论,例题讲解,例1.已知:在ABC中，BAC=40，B=75，AD是ABC的角平分线.求ADB的度数。,例题讲解,例2.如图,C岛在A岛的北偏东50方向,B岛在A岛的北偏东80方向,C岛在B岛的北偏西40方向,从C岛看A、B两岛的视角ACB是多少度?,练一练,1.求出下列图中x的值:,x,x,x,x=600,x,x,x=450,2x,x,x=300,练一练,2.在ABC中,A=80,B=C,求C的度数。解：在ABC中,A+B+C=180，A=80B+C=100B=CB=C=50,练一练,3.已知三角形三个内角的度数之比为1:3:5，求这三个内角的度数。解：设三个内角度数分别为：x、3x、5x.列出方程x+3x+5x=180x=20答：三个内角度数分别为20,60,100。,练一练,证明：在ABC中A+B+C=180(三角形内角和定理）C=90（已知）A+B+90=180（等量代换）A+B=18090=90（等式性质）即A+B=90,A,B,C,已知：在ABC中，C90求证：AB90,1、三角形内角和的定理：三角形三个内角的和等于1802、通过思考、去探究、去总结三角形内角和的定理，并且发现要证明三角形三个内角的和等于180需转化为：平角或两直线平行同旁内角和等于180。,作业,这节课我们学习到这里，再见！,谢,谢,观看,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，