校园足球小课题研究设计报告.doc

校园足球小课题研究设计报告 校园足球特色项目的实践与研究一、课题研究的现实背景： 足球运动被誉为“世界第一运动”，它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。中国足球职业化已经走过了将近20年的漫漫长路，但近些年来，中国足球在国际足坛的表现却令每一位中国足球人感到失望。xx年亚洲青年足球赛，国青队遗憾落败无缘世青，xx年10月，中国国少冲击世少赛未果。如果说国家队的失败让人沮丧，那么国青和国少的没落则让人绝望。因为它意味着未来的5年或10年内，中国足球不可能有任何的起色。 千里之行，始于足下；九层之台，起于垒土。中国足球的发展同样需要一个坚实的基础。中国足坛在经历了前所未有的“大地震”之后，“足球要从娃娃抓起”这句口号已是共识。青少年足球后备人才的培养，已经成为直接足球乃至足球发展中国家发展本国足球运动最重要措施。只有切实抓好青少年足球后备人才的培养，建立雄厚的青少年足球后备人才库，真正普及青少年足球运动，才能为我国足球的可持续发展奠基坚实的基础。至此国家体育总局、教育部于xx年4月联合下发了关于开展全国青少年校园足球活动的通知，总局每年投入4000万专款发展校园足球。 也正是在这样的背景下，从xx年开始，沈家门小学正式将足球作为学校的一个特色项目来建设，当年被省教育厅、省体育局命名为“浙江省首批校园足球试点学校”。学校体育组从xx年9月正式将足球课列入课表，每班每周有一节足球课，另加每一年级一节足球选修课。体育教师全员参与，都能够按时上满足球课时，使学生参与足球运动的普及率达到百分之百。师生对足球活动产生浓厚的兴趣，使每位学生都能掌握足球的一些基本技能，班班组织足球队，每年举行的足球比赛和足球趣味活动更是将学校的足球运动推向高潮，足球氛围的形成推进了足球活动向着普及与提高方向同时发展。校足球队成员利用自己的号召力自主组织以沈小海精灵品牌命名的足球俱乐部，现已形成每班有班俱乐部、每个年级段有段俱乐部。学校体育工作者通过借鉴其他地区学校学生足球俱乐部的研究，并在其基础上不断创新，进行整合，在学校体育中心的领导下带领全校师生，更加全面专业地进行小学足球普及方式的研究与推广。 本课题正是以足球普及对小学体育教学的影响为引线，以xx年至xx年沈家门小学足球运动开展为观察样本，运用行动研究法，文献法，调查法等现代教育科学研究方法，研究如何在体育教学和课余体育锻炼实施过程中调整教学和活动方式，构建校园足球特色项目。使校园足球运动从单纯追求名次荣誉的功利主义思想转变为以学生发展为本，学 生健康第一的思想。通过对足球知识和足球技能的学习与训练，形成学校特色。使师生能够充分体会到体育运动的精神、足球文化的内涵，提高学生的综合素质，为在教学改革的新形式下提高小学体育教学，课余训练水平等进行有益的探索。 二、课题研究的理论依据： 1中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见、教育部、体育总局和团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知和国家体育总局、教育部联合下发的关于开展全国青少年校园足球活动的通知等重要文件，为学校构建校园足球特色项目指明了方向。 2终身体育的需要。一直以来体育是教育的重要手段，是学校教育的重要组成部分。随着终身体育的兴起，各国都非常重视学生终身体育态度的形成与体育能力的培养。为了适应当前教育的需要，拓展“阳光体育运动”的功能，有必要对传统的体育活动形式进行改革。以构建校园足球特色，作为积极推动阳光体育运动开展的切入点和突破口就是一种尝试。 3教育心理理论指出体育活动可以培养学生健康人格，有助于培养学生集体意识和团队精神，提高社会适应能力，形成正确的体育态度和人生态度。而足球运动的特点就具有很强的教育性，对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精 神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚忍不拔的意志品质等具有显著的作用。足球是一种精神，在进行爱国主义教育，弘扬民族精神，凝聚人心，鼓舞士气方面发挥着越来越重要的作用。 三、课题研究的主要内容 1校园足球特色项目融入新的体育（与健康）课程标准课程体系的研究： （1）每班每周三节体育课中，开设一节以足球为主要教材内容的体育课。把足球运动中的各项技术分解到各个年级，作为体育课必修内容进行教学。形成学校足球校本课程教材。 （2）在每周的体育选修课中，每一年级段开设两班足球小社团，每周六的双休日体育类兴趣班上开设足球兴趣班，学生自主报名参加。确定具体技术动作或项目，作为学生“体艺2+1”体育类技能选测项目，并制定出具体的考核标准和要求。 2校园足球特色项目融入“阳光体育系列竞赛活动”的研究：在课堂教学的基础上，班班组建一支足球队。结合学校“阳光体育系列竞赛活动”，每年举办一次足球周活动，高年级有年级联赛，低、中年级有趣味的足球游戏，单项技术比赛。 3构建校园足球特色项目运行模式的研究：以东港青少年体育俱乐部为依据，开办“海精灵”足球俱乐部，组成学校男、女足球队。并与本地足球俱乐部或知名公司建立合作关系，为校园足球推广提供了训练（比赛）装备和设施以及专业的技战术训练保障。 4校园足球文化建设的研究： （1）充分利用学校图书馆、阅览室、班级图书角和各种媒体，如红领巾广播站、学校电视台、学校网页设立专题，营造良好的校园足球环境和氛围，推动小学生对足球运动的理解和认识。 （2）定期结合“世界杯”、“奥运会”大型体育赛事，开展以足球为主题的绘画、手抄报、啦啦队、海报等比赛，使更多的学生都参与到足球运动中来。 （3）积极发动学生走向社区，“小手拉大手”，向家长、社区宣传健身的重要性，介绍健身的方法、技巧，推广足球项目，让社区居民理解足球教学，欣赏足球教学，关心足球运动，参与足球运动。 四、课题研究的目标 1通过研究，使全校师生通过各种途径了解足球文化，学习足球技能，并将足球精神融入到自己的生活和学习中，形成正确的体育价值观，养成正确、科学的运动习惯，为终身体育打下坚实的基础。 在幼儿园大班开展快乐足球活动的实践研究 湖州市第三幼儿园课题组 一、问题的提出 1.研究的背景 为贯彻中共中央国务院关于加强青少年体质的意见和关于开展全国亿万学生阳光体育运动的精神，积极推动校园足球活动的开展，根据国家体育总局、教育部联合下发的关于开展全国青少年校园足球活动的通知（体群字xx54号）要求和全国青少年校园足球活动实施方案，在xx年9月我们湖州市第三幼儿园申报了省级青少年校园足球试点学校，并在xx年12月申报成功正是挂牌，湖州第三幼儿园成为了湖州市吴兴区唯一一所足球试点幼儿园。 2.研究的意义 （1）足球试点学校 足球试点学校的挂牌给我们带来了荣誉也带来了思考，如何将足球活动融入到幼儿园的日常教学中，在幼儿的各个年龄段利用何种形式广泛的、全面的推进足球文化建设?这一系列的问题都促使我们要马上行动起来，展开课题研究、进行课堂实践活动，在扎实做好足球试点学校工作的同时，也能为校园足球文化在幼儿园的推广尽绵薄之力。 （2）完善课程体系 幼儿园开展的足球教育其实只是足球启蒙教育，与中小学的足球教育有着一定的区别。幼儿园教育指导纲要指出了幼儿园的教育目标可以通过健康、社会、语言、科学和艺术五个领域的教育来实现，把健康放在首位就说明了健康教育的重要性，幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，提高幼儿期的生活乃至生命的质量。幼儿园健康教育是要根据幼儿的身心发展特点，通过适宜有效的活动，提高幼儿的健康水平，改善幼儿的健康态度，最终使幼儿形成健康的生活方式。我园实施的能力课程中，球类竞技活动从小班直至大班都借助各种丰富的游戏性练习形式进行，颇受幼儿的喜爱，介于幼儿园课程实施的特殊性，我们的足球活动以增强幼儿体质为主，既有集体教学，也有分散教学，相对专业性较强的足球规范动作通过集体教学基本贯穿于一日户外体育活动中。足球文化的推广则要整合语言、社会、艺术等其他领域课程，以培养幼儿拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，在日常教学活动中推广足球文化。 （3）幼儿身心发展的需要 足球运动在许多老师、家长的心目中是一项不太安全的体育活动，但是我们往往忽略了足球在体质、品格上给幼儿带来的积极作用。我们现在许多的幼儿跑不动、跳不快，一遇到季节交替就生病，这些情况在我们幼儿园中随处可见。如幼儿跳绳，连续跳30个就已经气喘吁吁，有些甚至数月都学不会跳绳，这种现象的在大班幼儿中并不是少数，这都是因为幼儿体能差，怕苦怕难不愿意坚持练习导致的。 足球活动能促进幼儿的新陈代谢，改善呼吸系统、心脏等器官的功能，增加食欲，提高吸收能力。同时，对提高幼儿的肌肉、韧带力量等具有较好的锻炼效果。足球是对抗性很强的集体竞赛项目，对运动员的思维、观察、判断、反应等能力的要求较高，在这个既需要激烈竞争，又需要团结协作的环境中，幼儿的意志品质和竞争意识会得到磨练，有利于建立培养积极向上、勇于拼搏、不怕困难、吃苦耐劳的精神。 综上所述，课题组提出了“在大班日常教学中推广足球活动的实践研究”的设想，实现在大班日常教学中推广足球活动，从而达到强健幼儿体魄、提高意志品质的目的，对幼儿的成长发展起到更加积极的促进作用。 二、概念的界定 日常教学：课题中所指的日常教学是幼儿园的一日活动。幼儿在园的一日活动包括晨间交往、晨间锻炼、集中活动、户外体育活动、课间操、游戏活动、生活活动等。 足球活动：课题中所指的足球活动可分为两类，一是学习足球技术，二是了解足球文化。 足球技术：复杂多变的技术动作是足球运动的主要内容，不仅有运用支配球、争抢球的技术动作，而且还要有能够进行支配球和争抢球而采用的行动的动作，也正是这种在比赛中符合规则合理的有球和无球的攻守动作构成当今复杂多变的足球技术动作内容。因此足球技术可分为有球技术和无球技术两大类。本课题中幼儿要掌握的足球技术基本包括运球、传球、射门等有球的最基础技能。 足球文化：足球文化的含义很广，包括足球的起源、足球的发展、足球在体育运动中的地位及现代足球对经济文化的推动。本课题中幼儿要通过语言、社会、艺术等领域了解足球历史、足球精神，形成积极向上的意志品质。 三、课题研究的内容、目标、对象 1.研究的内容 （1）关于在幼儿园大班开展快乐足球活动的内容研究。 （2）对于足球文化在大班日常教学中整合各领域课程的课堂实践操作。 2.研究的目标 （1）幼儿能通过足球活动掌握基本足球技术，增强幼儿身体素质，并通过足球活动了解足球文化，学习足球精神。 （2）幼儿能通过多种形式的足球活动，形成坚忍不拔、勇敢拼搏的意志品质。 3.研究的对象 湖州第三幼儿园东白鱼潭大一、大二班幼儿 四、研究的措施和做法 1.课题组讨论，确定研究内容、目标、对象 幼儿园三个阶段的幼儿无论在生理、心理还是认知方面都有所不同，所以在设定足球运动时也应根据年龄特征来具体地设定，切不可不合逻辑随意设定。小班幼儿处于人生的起步阶段，发展他们的日常活动能力异常重要，中班幼儿大肌肉发育较为迅速，动作较为灵活，肌肉力量和耐力、心肌收缩能力和肺活量有了一定的提高，动作稳定性和灵活性逐渐增强，已能进行一定的活动量和活动时间的练习，自我保护意识和能力逐渐增强，大班幼儿比中班幼儿各方面能力都有所提高，尤其神经系统和肌肉系统有所完善，神经分化抑制过程增强，动作逐渐协调，所以根据足球这项运动的技术特点、竞技形式，我们将本课题的研究对象定在大班，在此阶段的幼儿可以进行足球技能游戏的练习，达到提高其感知觉能力，使幼儿在足球中正确地体验到足球的乐趣的目标，且大班幼儿已经有较强的规则意识、团队意识，通过足球互动可以充分发展幼儿的团队精神，培养其坚忍不拔、勇敢拼搏的意志品质。 2.根据足球试点学校要求，制定内容 能力课程以一日活动活动链为主，足球试点学校则要求幼儿每周不少于2小时的足球活动时间，足球文化教育要融入课程。我们要设定多领域、多学科的足球活动，并从中凸显幼儿园教学特点与教学特色，形成自己的校园足球文化。 足球的技术学习主要设置在一日活动的晨间锻炼、户外体育活动、游戏活动，在课间操中我们更要为幼儿创编足球操，让幼儿真正的玩足球。大班幼儿通过技术的学习可以开展形式多样的比赛，如3人足球赛、班级小组对抗赛等等活动。 整合其他领域是推广足球文化的重要途径。建立足球拉拉队、为足球队设计队服和奖杯、欣赏世界杯主题歌、开展亲子足球活动等等，幼儿在玩足球、画足球、说足球、唱足 球、演足球的过程中，不知不觉置身在一片足球的天地。 3.记录日常活动，反思活动效果 每一个足球活动的开展，都要有详细的教案、活动记录（照片或幼儿作品）、活动反思，课题组的成员要有针对性的撰写效果记录。4.听取建议，调整相关活动内容 在研究的过程中，我们将设计建议表，将已经设计好有关足球技术技巧教学、足球文化的教案出来，邀请专业的足球教师对活动的设计进行评价及建议，对他们提出的建议进行认真分析，采纳合理的、可行性较强的部分建议，使足球活动的效果更佳，体现出足球活动在日常教学中实用性、有效性。 5.总结实践经验，撰写详细的结题报告 在实践的基础上，撰写详细的结题报告，在报告中阐述取得的成效和存在的一些问题及研究所带来的新思考。五、课题研究的步骤 1准备阶段：xx年2月 查找相关资料，撰写课题申报方案。 2实施阶段：xx年3月xx年6月 （1）着手准备足球活动教案，尝试融入能力课程活动连。 （2）组织各类活动，收集和相关的课题资料。 3中期汇报阶段：xx年7月 （1）课题撰写课题中期报告。 （2）针对中期报告中的问题进行分析，调整相应的措施。 4继续实施阶段：xx年9月11月 深入实施课题阶段，收集和相关的课题资料。 5总结阶段：xx年12月 分析和课题的相关资料和课题结题报告，完成课题结题报告。 六、课题研究的成效和分析 （一）快乐足球，创团队联动、促活动推进 足球活动的开展并不像想象中那么容易和顺利，首先作为都是女教师的幼儿园，大家对足球都非常的陌生，我们此时此刻最需要的是帮助，帮助我们了解足球、帮助我们熟悉 足球文化知识、帮助我们掌握实际训练手段。我们渴望所有关于足球的一切，怎么办？我们就像海绵，需要大量的水分