声母g、k、h教学设计说课稿1.doc

声母g、k、h教学设计（伊旗第一小学 张睿珍）主备人：张睿珍集备人：郝丽芬 李旭冉 郝春燕 高娜 解婷婷集备时间：2017.10.12教材简析本课是汉语拼音教学的第五课，前两节课学生已经学习了几个声母，本课包括五部分内容，第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅夏天公园湖边的情境图。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。第二部分是g、k、h与韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。第三部分是“画画、打鼓”两个词语，其中“画、打”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图上是一只小浣熊支着画架在画画，另一幅图上是一只小老虎在打鼓。第四部分是儿歌说话。第五部分是本课要求会认的生字“画、打”，要求书写的字母g、k、和的笔顺以及在四线格的位置。学情分析一年级孩子好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理，新课程标准提出：“汉语拼音要尽可能地有趣味性，宜以游戏和活动为主。“因此在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学要有趣味性，富有意趣，激起学生学习汉语拼音的兴趣。学习目标 学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。学习重难点g、k、h的发音。教学课时 第一课时教学准备 制作课件，拼音卡片，小奖品教学过程 一、复习旧知，激起兴趣： 师：同学们，这节课，拼音王国的主考官到我们班来了，你们欢不欢迎他？只有闯过一关的小朋友才能见到主考官的面，你们准备好了吗？第一关：课件出示学过的韵母：a、o、e、i、u、,声母：b、p、m、f、d、t、n、l，整体认读音节：yi、wu、yu。指名认读。恭喜同学们过关了，看，这就是主考官，他正在挥手跟你们打招呼呢，大家也快和他问问好吧！ 二、创设情境，激趣导入： 这节课主考官光头强要先带同学们去公园儿，想去吗？出示图片，瞧，公园到了，你在公园都看到什么了？光头强又在考大家了。嗯，光头强对老师说，他对你们的答案很满意。我们今天学的拼音就藏刚才我们看到的这幅画里。大家一定要细心找哦。教师板书：g、k、h，师强调，他们也都是声母。三、学习读音，闯第三关： （一）学习g的读音： 把“鸽子”的“鸽”读得轻一些、短一些就是“g”的读音，跟老师读，开火车读，齐读，小组赛读。你能编个顺口溜记住“g”吗？齐读顺口溜：像个9字ggg，像个花环ggg等。你能用自己的两只小手摆摆g吗？光头强说，小朋友们，恭喜你们，又多交了一个声母朋友g。（二）学习K的读音： 从这幅图里，你还找到了哪个声母？K的读音也是将“蝌蚪”的“蝌”读得轻一些、短一些。谁来试着读一读？师领读，男女生读，开火车读。请同学们对着自己的手掌发g和K的音，发哪个音时你能感觉到气流？你用什么方法来记住K呢？可以编顺口溜，也可以用小尺子、小铅笔或小手指摆一摆。请学生展示。（三）课中儿歌（四）学习h的读音： 把“笑呵呵”的“呵”读得轻一些、短一些就是h的读音，师范读。指名读，齐读。光头强又要来考大家了，看着这幅插图，谁能编出能记住h的顺口溜或儿歌。 三、书字g、k、h，闯第四关：同学们，不知不觉，g、k、h三个声母朋友已经到了回家的时间了，可是，他们迷路了，怎么办？（一）同学们，赶快打开语文书。先看看g宝宝住在哪里？师指导学生书写：共两笔，先写左半圆在中格，再写竖左弯，占中下格。（二）师指导学生书写K：共两笔，先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。 （三）h的家在哪里。师指导书写：共两笔，先写竖，占中上格，再写右弯竖，占中格。 （四）学生练写。课件出示：老师