（运动人体科学专业论文）平顶山市幼儿体质和体育活动的现状研究.pdf

北京体育大学高校教师硕士学位论文 题 目: 平顶山市幼凡体质和体育活动的 现状研究 学科专业 : 运动人体科学 申 请 人 : 顾 :亚 .婷. 指导老师 :l .罗 冬 .梅. 推 荐 人:刘: l桂.华 推 荐 人:刘 法 禹 . 申请人单位 : 平顶 山学院 2006 年 10 月 项山巾幼 儿体j五和体育活动的现状研究 j七 京体 育大 学 学位论 文原创性声 明 本人郑 重 声 明: 本人所 呈交 平顶 山市幼儿体质 和体 育活动 的现 状研 究是本人 在 导师 的指 学下 ，独 立进行研 究一 作所 取得 的成 果 。除 文 中 已经注 明引用 的 内容外 ，本论 文不包含 任何 其他 个人或 集体 己经 发表或撰 写过 的作 l 异 ， 成果 。对本 文 的研 究做 出重要贡献 的个 人和集体 ，均 已在文 中 以明确方式 标 明并致 谢。本 人完全意识到本 声 明的法律 结果 山本人承担 。 学位论文作者签名 1期 :2006年11 月 26 li 、 l 叮jl 1 i j一 ij幼 )l1 卞j 贡和 体育 活动 的j 见伏 ，j， 究 j七 京体 育大学 学位论文版权使用授权书 本 人 完 全 了解 学 校 有 关保 留、使 用 学位 论 文 的规 定 ， 同意 学 校 对本 人 递 交 的学位 论 文 平 顶 山 l 1 j - 幼 儿体质 和 体 育活 动 的 现状研 究 保 留并 向国家有 关部 门或机 构送 交论 文 的复 印件 和 电子版 ，允一许在校 内和 与学校有 协议 的部 门公布 论 文 并被 查 阅和 借 阅 。 本 人授 权 北 京体 育大学可 以将 本 学位 论 文 的全 部或 部 分 内容 编 入有 关 数据库 进 行检索 ，可 以采 用影 印 、缩 印或丰1描 等 复 制 手段 保存和汇编本 学位 论文 。 保密 口，在_年解密后适用本授权 ”。 本学位 论 文属 j 不 保 密澎 (请 在 以 l 方框 内扫一“7 ” ) 刁 产年学位论文 作者签 名 : 日期 :2006 、 ! 凡 项山 !淞) j 儿体质和体育活动的现状侧 日艺 平顶 山市幼儿体质和体育活动的现状研究 中文摘要 为 了解 平项 山 市 3 6 岁幼 儿 的体 质和 体 育 活动 现状 ，探 讨 其 发展 变 化 的某 些 规 律 ，本 文选 择 了有代 表性 的 区县幼 儿 园 ，对 部 分幼 儿 园 3 6 岁幼 儿 的形 态 、 扫 l能 、 素质 等 体 质 指 标 进 行 测 量 与分析 ， 问卷 调 查及 幼 儿 园 体 育活动 的调 查研 究 ， 为探 寻提 高幼儿 体质 的科学方法提供依据 ，丰 富本地 区幼 儿体质研 究成 果 ; 以科 学 数据 客观地 反 映平顶 山市幼 儿 的身体 素质状况 ， 从而为他 们 的体育活动提 供 更 有 针对性 的参 考 ，根据研 究结 果提 出促 进幼 儿体 质健康 的运 动干预措 施 ，让社 会 重视和优化幼 儿体育活动 ，进 而为推动平顶 l _ l j 市幼 儿体育活动 的改 革贡献 力量 。 根据统 计结 果显示 : ， . 前平顶 山市 3一6 岁幼 儿身体形态 、机 能 、素质指标 随年龄增 大而提 高，除柔韧 索质随年龄增 大 而 下降，在此年龄段 内/1三 长发 育速度较快 ，是人 体发 育的重 要时期 。 2 . 体质测 试 结 果 显示 ，幼 儿 的各形态指标均 略 高于全 国汉 族幼 儿水 平，但 们 :别间 、 年龄间增速 不同， 呈现 出 一定的规律 。男女幼 儿体重指标增 长幅度较 大 ， 身 高发 育指标 接近 ; 在 体能方 面 ，男女幼 儿之 间 ，女幼 儿除坐位 体 前屈均值 高 于 男幼 儿外 ，其 余 五项 均 低 于男幼 儿 。乡村 幼 儿 平衡 能 力 、速 度 素质 、 1二 肢 力量优 j几 城 l 一卜 幼 儿 ，城 市幼 儿柔 韧 素 质 、灵敏 素 质 、一 下肢肌 肉力 量优 于 乡村 幼 儿 ，本 文 的调 查 问卷 结 果提 示 : 此现 象 与城 乡幼 儿体育活动 内容有 一定关系 。 3 . 从 本 文调查结 果 可以看 出:3 6 岁幼 儿参 加体 育锻炼 ， 主要依赖 于幼 川 司的体 育教学 ，体 育活动有效促进幼 儿身心健康发展 。幼儿 园体育设施简陋 、 体 育活动 内容和 形式 单 一 、体 育活动 大型器械及 体 育场地 不足 、场 地硬化等 这些 都应 引起 有 关方 面 的重视 ，因此 ，建 议有关部 门采取有 力措 施 ，努 力拓展幼 儿 园 的体 育活动 ，从 而达 到促进 幼 儿生长 发 育 、增 强体质 、提 高健康 水 平 的 目的 。 关键 词 : 幼 儿体质体 育活动 听 项 山 !f幼 j日呀 项 和 体 育活 动 的. 现状 胡 ， 艺 r eseareh on th e status q uo of inf a nt c onstitution and p hysieal t ra in in g in p in g d in g sh a n c ity a b stra c t r o kn( )w the status quo of ehildren (3一 6 years old) eonstituti on and physieal trai一 11一 19 irl p il 、 g d in g sh an e ity a nd to f i n d o u t th e ru les o f d ev elo p m en t， w e eh o se so m e k in d elg :lrtelis f r o m seetio n s an d eo u n ties o f th is e i一 y an d m easu red an d an aly zed th e 坟 )1 lo w i一 19 in f a n t eo n stitu tio n in d ex es: sh ap e， en g in ery an d d iath esis. m ean w h ile q u estio n n aire o f eo n stitu tio n test an d p h y sical train in g w ere d o n e to p ro v id e th e b ase tb r seek ing th e se ientif i c m eth o d s to im p ro v e th e in f a nt co n stitutio n a nd en rich in g th e resea reh f r u it o n th e in f a n t eo n stitt一 tio n . a im in g a t th e resu lts w e p ro v id ed so m e sp o r t nletho d s to im p ro ve i一 :f a nt eo n stittx tio n to cau se so eiety to attaeh im p o r t an ce to an d o p tim ize in f a n t p h ) sical train in g .1 h e stat. resu lts are f o llo w in g s: 一 5 in f a nts grow f a ster at th is age， and inf a nt constitution indexes (shape， enginery， a一 ld d iath esis) 。 一 lhax lee w itl : gro w in g up b ut th e f l ex ib ility. 2 ” d a ll k in d s o r th e in r a n ts sh ap e in d ex es are little h ig h er th an th e h an n atio n a lity o t 、 )u r eo u 一 ltry at th e sam e ag e，esp eeially av o ird u p o is 15 h ig h er，statu re 15 elo se . in en g in ery resp eet， th e m ale in f a n ts are b etter th arl f e m ales in all in d ex es b u t f o rw ard 一 b en d w ith sittin g 一 p o se . 1 lle ru ral eh ild ren are better in b a lan ee，v elo eity an d stx en g th o f u p p er lim b s th an u rb al l ellild ren ，w h ereas u rb an eh ild ren are b etter in f l ex ib ility ， d e lieaey an d stren g th o f lo w or lim b s th an ru ral eh ild ren . 3 d in v estig atio n sh o w s: th e p h y sieal train in g eh ild ren b etw een 3 一 6 y ears o ld tak e p a rt in m a in ly relies o n th e k in d erg arten sp o rts teaeh in g . t h e train in g p ro m o tes th e b aby p h y sieal an d m o ral in teg rity d ev elop m en t e价 etiv ely. h o w ev er . th e sp o r t s f a e ilities o f k in d e rg ar t en s are eru d e .m o reo v er th e sp o r t s eo n te n t an d th e f o rm s are so le . a ll ab o ve sh o u ld b e p aid atte一 ltio n to b y g o v ern m en t. t h eref o re，su g g ested th e d ep ar t m en t eo n eern ed tak es th e p o w erf u l m easu re ， d ev elo p s th e k in d erg ar t en d ilig e一 ltly th e sp o r t s to p r o m o te tl le el， ild ren 5 g ro w th ，en h an eem en t p h y siq u e an d ra isin g o f th e h ealth stan d ard . k ey w o rd s: in f a n t: eo n stitu tio n ; p h )， sieal tra in in g 平顶 山市幼 儿体质和体育活动的现状份 ， 究 目录 1. 前言 . 7 2. 文献综述 . 9 2 .，幼 儿体质状 况 . .9 2.1.1 体质 的概念 . 9 2.1.2 国外幼 儿体质研 究信 息 . 1 0 2.1.3 国 内幼 儿体质研 究信 息 . . 1 0 2 . 2 幼儿体育活动特 点 . . .1 1 2.2.1 活泼好动 是幼儿 的天性 . ， . n 2.2.2 幼 儿身体活动 的年龄分段 . . ， . 1 2 2.2.3 幼 儿身体活动 的特 点 . ， . 1 3 3. 研究对象和方法 . 1 4 3.，研 究对 象 . .， . . .， .14 3. 2 研究方法 . . . . . . . .14 3.2.1 文献 资料法 . .- . .1 4 3.2.2 访 谈 法 .1 5 3.2.3问卷 调 查法 .巧 3.2.4 体质测试法 . .1 5 3.2.5 数据 处理 与分析 . 1 6 4. 结果与分析 . 1 6 4 .，幼 儿 园体育活动现状 . .， . . . .， 6 4.1.1 幼 儿体育活动 的时间 . 1 6 4.1.2 幼儿体育活动 的 内容 . 1 7 4.1.3 幼 儿 园体育场地 、设施和器材情 况 . . 1 s 4.1.4 幼 儿 园体育 教材 、体育教师 力量 . 1 8 4 . 2 平 顶 山市幼 儿体质现状 分析 . . . . . . . .1 9 4.2.1 身 体 形 态 . .1 9 4.2.2 身体机 能 .2 2 4.2.3 身体素质 .2 3 4 . 3 调 查 问卷 分析 .30 4.3.1 生活 习惯 对幼 儿体质 的影 响 . 3 0 4.3.2 体 育 活动 方 式 对幼 儿体质 的影 响 .32 4 . 4 促进 幼 儿体 质健 康 的运 动 干 预措 施 .， .， .， .34 4.4.1 乡村幼 儿 . 3 4 4.4.2 城 市幼 儿 .3 5 5. 讨论 . . 3 6 6. 结论与建议 . 。 . ， . 3 9 参考文献 . ， . ， ， . 4 0 致谢 . 4 1 附件 1: 幼儿体质侧试方法 . ， . 4 1 附件 2 : 问卷 . ， . 4 9 附件 3 : 访谈提纲 ， . ， . 5 0 、 人 顶 山l 1 j 幼 儿体质和体育活动的现状研究 1. 前言 幼 儿 的成 长与 一个 国家的经 济 实 力有密切 的关 系 。其 身体 素质 是 国民体 质健康 发展 的 基础 ，应 成 为全 民健 身的重要组成 部分 。他 们 的体质 是他们学 习 、生活 的基础 ，关注幼 儿体 质健 康和体育 活动状况 ，也 是全 社会及 公 l白友尽 的义务和 责任 。研究他 们 的体 质发一育状况 、 存 在 的 问题 及 发展趋 势 具有 一定 的现 实意 义 ，对科 学提 高全 民族 的 身体素质 具有重 要 的意 义，将 为提 高整 个 国家人 民的 身体素质 的宏伟 日标提 供可靠 的基础科 学 资料 。我 国 白 1979 年 以来 曾三次 人规模地 对 7 一25 岁儿童青 少年进 行体 质健康 调杏，掌握 了我 国儿童青 少年 地 体质现状 及其发展 规律 ，并制 定 了 7 岁 以上 儿童 体质评价标准 。对 一飞 学龄前 儿童， ， 965 年 进 行 了全国 9 城 区 7 岁 以 卜儿童体格 发育 调杏及 ， 0 省 农村 7 岁 以 卜 儿童 体格 发育 调杳， 1 998 年 国家体 育总局组织全 国二十 多个省市对 3 6 岁儿童进 行 了形态 、机 能 、运动 素质发育 的 全面 调杳研 究 。2000 年 国家体育总局 又 向社会 公布 了 2000 年 国 民体质 监测报 告 。川 儿童 教 育是 人类最土 要 问题之 一， 而 开发 智力 的关键 时期在儿童 时 期 ，对 儿童进 行智 力 开发的途径很多， 其 中最有效 的方法就是有 目的的 让孩 户参加体 育活动身体运动 能增强幼 儿 体质 ，促进 儿童神经 系统 发 育，促进 儿童 头脑 灵活 、开 发 人脑 的创造潜 力，培 养 儿童 的创造 性 思维 。日前更为重视 旱期智 力开发，而幼 儿运动动作 和感觉发展 的空间相对减少，同时也 在相 当程度 上减 少 了他 们通 过动 作上动构 建 白身经验 的机会 ，3 一6 岁幼儿动作 处 j几 一个迅 速 发展 的时期 ，儿童 的运动 动作 发展是 发展 智力 、心理 各方 面的一 个 ! 分重要 的 课题 ，动作 是人类最 基本 ，也是最 重要 的发展领域 ，而运 动是 实现动作 发展 的基本途 径之 一，对 于动 作 发展 敏感 期的 3一6 岁幼 儿来说 ， 运动动 作发展 比 弓 面语言等 符号化领域 更基本 ，也更重 要 。 多数幼 川 司日前越 来越 重视 让幼 儿进行体育活动 ， 而且也将增 强幼 儿体质作 为幼 儿体育活动 的 上要 ! 标之 一。幼 儿园体育活动 的开展情 况 ，如何通 过体 育活动 来有针对性 、有 效 的科 学 的增 强幼 儿体质 ，提 高幼 儿对环境 的适应 能力 ，怎样挖 掘体 育活动 的 多种活动模式 ，合理地 红 啤丈 幼 儿开展 体育活动 ，从而提 高体育活动 的质量 ，更好地发抨体育活动 的教育作用 。还有 待进一 步研 究 。因此 有 关学 龄 前儿童体 育活动 的研 究 具有 十 分 重 要 的意 义。 l 1 前对 j几 3 一6 岁的幼 儿或 学龄 前儿童 ，社会和 家 长 一 般 比较 关注他们 的智 力发展 与物 质供给 ，但 对他们 身心 发 育状 况 的 了解 与促进 身心 发 育手段 的实施 ，远远 不如对 智 力发展 的 投 入和对 儿童青 少年人群 的关注 。体 育锻炼 是终 身 的事情 ，但正像 智 力开 发有 一 个关键 期一 样 ，体质潜 能开 发也有一 个最ft 期 。根据 儿童 身体发 育专 家 的研 究 ，4 岁是 开始体 质潜 能开 发 训练 的最 仕 年 龄 ，4 至 12 岁 是实 施 该 训练 的最 佳 时 间阶 段 。 匕 平顶 山市幼儿体质和体育活动的现状研究 儿童少年生 长发育地基本规律告诉我们:生 长发育是一个从量变到质变 的 长期连续 的过 程 ，这个过程 具有阶段性特 征 ，各阶段 间顺序衔接 ，不能跳越 。前一阶段 发育为后一阶段奠 定必要的基础 ; 任何阶段 的发育受到障碍 ，都将对后一阶段产 生不 良影响 。现在都是独生子 女，由于家 长的溺爱和教育的偏颇 ，怕苦 、娇气 、贪图安逸 ，意志薄弱 ，经不起挫折和失败 ， 心理素质和社会适应 能力差的通病普遍存在，相伴随的情况还有 ，肥胖孩子增加 、免疫力下 降 、近视发生率随着年龄 的增大而加人 。力量素质 、速度 素质 、柔韧与灵敏协调素质 ，尤其 是耐力素质明显降低等。我们 的时代在进步 ，我们孩子的体质状况却在下降。这些 问题 的出 现 ，有 多数起源 于幼儿期 ，即学龄前时期。 19 世 纪大 f 业 生产 时代 ，为 了适应社会 的进步需要 ，幼儿园出现 在幼 儿教育舞 台，初 步形成了两种教育活动并列的结构形式 。之后 ，随着社会生产力的 日益发展 ，幼儿园逐渐普 及 ，其教育职能 日渐强化 。而家庭却 由于社会分工逐步减弱 了其教育职能，幼儿园教育便逐 步发展巩 固起 来。进入 20 世纪后 ，许多国家将幼儿园教育纳入国民教育体系，幼儿园受重 视的程度 日益增加 ，教育地位逐渐超过家庭教育 。到 20 世纪后期，正规的幼儿园教育 日益 完善、成熟 。以非机构教育难 以比拟的有 日的、有计划 、有组织 的教育和专业水平显示出 白 身的独特性和优越性 。 于是幼儿 园教育不管其 能否充分地满足社会 的要求而被推到 了整个幼 教的中心位置 ，非机构教育退居到外围，成为它的延伸或补充。 教育部颁布 的 幼儿园 l:作规程明确指 出，幼儿园的主要任务是 :“ 实行保育与教 育相结合的原则 ，对幼儿实施体、智、德、美全面发展 的教育，促进其身心和谐发展 ”。 3， 其中 “ 体 ”被放在了幼儿全面发展教育的首要位置。作为融保育和教育为一体的学前教育， 在对幼儿实施全面 、和 谐发展 的教育时 ，必须把 “ 体育 ”放在首要地位 ，以提 高幼儿 的身体 健康水平 ，增强幼儿 的体质 ，促进幼儿的全面发展 。 全 民健身计划纲要 也把 儿童 、青少 年作为重点对象 。 这充分说 明党和政府对幼儿身体健康 的关注和重视 。因为幼儿阶段是体质 发展 的奠基期 ，没有 “ 体 ”的发展 ，“ 智 、德 、美 ”就 没有完善 的可能。 幼 儿体育活动 的完成大 多依赖 于学校 的体育活动安排 。 社会为孩子们提供 的安全活动空 间严重不足和各种危险 因素 的存在使其必须在家一长的严密控制下活动 ， 这亦 大大减少 了幼儿 的活动 内容 。上述 因素均可 以影响幼儿正常 的身心发育 ，所 以我们 必须在提 高幼儿体质 、运 动技 能方 面继 续努 力 。 据此 ，本文将 在 以往研 究 的基础 上 ，通 过文 献 收集 ，进 一步 了解 当代 幼 儿 的生长 发育 特 点 ; 并对部分幼 儿的 身体 形态 、机 能和素质指标进 行测试 ，以期 了解 目前平 顶 山市幼 儿的 体质现况 ，尤其是运动 能力的发育状况 ，以达到全面 了解平顶 山地 区幼儿体质 的特 点 ，同时 8 平顶山市幼儿体质和体育活动的现状研究 对平顶山市部分幼儿园体育活动的现状进行 调杳， 比较 分析其体育活动开展情况及其与体质 状况 的关系: 通过上述研究 帮助 家 长、幼 儿园教师和社会转变观念，重视幼儿的生 长发育状 况及 体质现状 以及健康 促进 ，井且 从运 动人 体科 学角度 出发 ，提 出科学 的发展 幼 儿运 动 能力 的建议 ，为探 索发展幼 儿身体形态 、 机 能 、素质 、 心理及智力发展 的有效途径提供参考依据 。 为家 长及 老师提供 具有针对性 的教育策略，以培养 出适合新世纪 的身心健康的 卜 一代 。 2. 文献综述 2.，幼儿体质状况 2.1.，体质的概念 体质 ，是人体 的质量 ，它 是在遗传性和获得性基础上表现 出来 的人体形态结构 、生理功 能和心理 因素的综合 的 、相 对稳定 的特 征 。川 该 定义 充分 强 调了遗传 是人体 体质形成 的重要 因素 ，井对其 发展提 供 了可 能性 ; 但 是 ， 人类 的生存、发展和变化又与内外环境 (包括 白然和社会 ) 有着密切的联系，并受到制约。 遗传和变异是生物体发展变化的基本规律 。 这一矛盾 的运动及其转化 ， 促使世 间万物代代相 传和不断进化 、更新 。在承 认遗传 因素对机体作用的同时 ，强调 了后大塑造 的重要性 ; 不同 种族 、民族 、地域 ，以及不 同性别 、年龄 的群体和个体，其体质发展既有规律性 ，又有特殊 性 ，不应 该是一个模式 ; 群 体和个体 的体质评价 ，应 该从上述 5 个方 面综 合考虑 ，特 别是 儿童青少年群 体 。 5， “ 体质 ”和 “ 健康 ”的概念 是不 同的 。同样是健康 的人 ，其体质却 千差万别 ，对 一个人 的体质强弱要 从形态 、功 能 、身体 素质 、对环境气候适应 能力和抗病 能力等多方面进 行综合 评价 。 肠 体质的综合评价指标包括 以下儿个方面 : 身体形态发育水 平: 即体格 、体型 、姿势 、 营养状况及身体组成成分等 ; 生理生化功能水平 : 即机体的新陈代谢功能及各系统 、器官的 l:作效能; 身体素质和运动能力水平: 即身体在运动 中表现 出来 的力量 、速度 、耐力 、灵敏 性 、柔韧 性 等 素质 及走 、跑 ，跳 、投 ，攀 等 身体 运 动 能力 ; 心 理 发展 状 态 : 包括 本体 感知 能 力、个体 意志 力 、判断 能力 ; 适应 能力 : 对 各种环境 的适应 能力和对疾病 的抵 抗 力 。例 如对 外 界环境 条件 的抗 寒 、抗热 能 力和对疾 病 的抵抗 力 。 平顶山市幼儿体质和体育活动的现状研究 2.， . 2 国外幼儿体质研究信息 2.， .2.，美 国 70 年代 ，美 国在对 体质概 念 的认识 上发生 了重人改变 ，认 为体质 应该分 为两种类 型 ， 健康相关的体质(h eal th一 r el at e d p hysi cal f i tness); 运动相关的体质(s ki l l 一 r el at e d p hysi cal f i tness)。 在麦克洛伊学术讨论会上，对 “ 健身科学与儿童 ”的问题 ，进行 了重点讨论 ，他们 从健 身的角度 ，对 儿童 生 长发育特 点与相应 的运动技 能水 平进 行 了探 索 ，包括 生物性成熟 与运 动 技 能和 力量 间 的关系 ，生 长发育过程 中脂肪分布与变化 、儿童 期肥 胖症 、运 动技 能的性别差 异 等 ，都提 出了一些 见解 ，并强调 为增 强儿童体质进 行) 泛 、深入 的科 学研 究 。 “ ， 2.1. 2. 2 日本 在 日本 ，对体质 的研究起 步较 早，并且研 究学者众 多 。因此对体质这 一概念的解释 也 内涵丰富 、多种 多样 。在 日语 中使用 的是体 力这一用语 ，意思相 当 于我 国 日前使用 的体质概 念 。特别是第止次世 界人战后 ，日本政府 曾把 “ 振兴 国民的健康 ”作为他们 “ 复兴国家 ”的 一 l 要措 施之 一 。日本是青 少年 儿童体质调研 资料最全 的 国家 ，他们 把体质称 为 体力 ，井积 累 了 1898 年 以来 100 多年的青少年儿童生 长发育的全部资料 ， 其研究突出地反映 了当时的政 治 和经济环境 。 杏阅国 内外 的研 究文献发现 ，对 学龄前 儿童进 行过 系统性 、全 国范围 内的体质健康 调 研 的只有美国、日本、英 国、瑞典 、芬兰 、澳人利亚等少数儿个 发达 国家 ，其 中具有较完整 的定期体质监测 资料 的只有 日本 、英 国和瑞 典 。但 这些 国家无论 是 调研 、监测 ，内容都土 要 集 中在身体形态 和机 能发育水 平上 ，且 人部分 调研 都 是断续进行或 空 自的 ，在监测 内容上 基 本没有运动 素质 资料 。 ， 2.1. 3 国内幼儿体质研究信息 我 国儿童生 长发育 的研 究始 于本世纪 20 年代 ，最一旱的报 告是 一些 外 国学者编 写 的 ，作 者 人多是传教十或 教会 医院的医师 ，他们先后报告 了我 国部分城市 ，如江 苏、北京 、) 州等 地 儿童青 少年 的生 长发育状 况 ，研 究对象 人都 为学生 ，少数 为学龄前 儿童 ，也有一些 是保健 门诊 的资料 。这些报 告 的样 本最都较 少 ，有 许多年龄段样本数少 于 ， o 人 ，没有 统一 的测量 方法 和 时 间 ，有 些 是 多年积 累 的资料 。我 国学 者 最 早的报 告 是王 吉民 于 ， 922 年 根据 杭 州两 届 保婴大 会的资料所 作 的 “ 中国婴孩体格之标准 ”，对象 为婴幼 儿 ，样本数 仅 200 余 例 ; l0 平顶 山市幼) l 休质和体育活动的现状研究 以后 李延安等 (1927 ) 、许世谨等 (1932 ) 、赵琳等 (1935 ) 、翟培庆 (1938 ) 、徐德音 (1939 ) 、苏祖裴等 ( 1 9 4 4 ) 先后报 告 了我 国上海 、南京 、 长沙 、杭州 、济南等地儿童生 长发育状况 。这些报 告 中的对象既有婴幼儿 ，也有 6 15 岁的学龄儿童 ，样本量都 比较人 ， 研究 的指标 除身高、体重外 ，有些报告还包括坐 高、头 围 、胸 围等 。 . 川 我 国许多学者对部分 青少年儿童身体发育 (土要是形态发育测量 ) 做 了调杳 。但 是，由于受到各种社会 因素的制 约 ，测试样本和指标都无法反映中国青少年 儿童 的身体特 点。因此 ，仅代表我 国一早期对体质 研 究 的探 索 。 我 国卫生部联合全 国妇联 、首都儿科研究所等单位 ，曾在 1975 年 、1985 年和 ， 995 年 3 次在 9 个城市对 06 岁儿童 的生 长发育水平和形态特征进 行 了调杳。其 中，在 ， 985 年还对 ， o 个省市 的农村 儿童进 行 了相 同 内容 的 调研 。但 是调研 的 内容也仅仅局 限在形态指 标方面，不利 于全面 了解我 国学龄前儿童的体质现状和特征“ ” 。 1998 年 国家体育总局组织全 国二十 多个省市对 36 岁儿童进 行 了形态 、机 能、运动素 质发育 的全面 调杏研究 。t - 1996 年初 步确定 了学龄前儿童 、青少年 、成年人及老年人 四个 不同年龄段监测人群 的监测指标体 系，并在 1998 年 ， 于全国 ， 7 个省市进行 试调杳和试运 行 ，进 一步完善 了监测指标体 系。1999 年国家科技部课题 中国国民体质监测系统 的研 究 通过专家鉴定，该课题 以我 国 3 岁 以上公民为研究对象 ，对形态 、机能和素质进 行了研究。 2 因此 ，为了全面 了解学龄前儿童的体质特 征，尤其 是掌握 3一 6 岁儿童体质和健康水平现 状 ，最后将我 国学龄前儿童 的监测指标 定为 12 项 ，涉及身体形态 、身体素质和运动能力方 面 的 内容 。 此后 ，2000 年 又进行 了有史 以来年 龄最齐 (3 69 岁 ) 的国民体质 调研 ，即首次对 3一 6 岁幼 儿进 行体质 监测 ，并在测试 中增 加 了问卷 调杏 。将 中国成年人 体质测 定标准 完 善 成为 中国国民体质测定标准 。2000 年国家体育总局又 向社会 公布 了 2000 年 国民体质 监测报 告 ，2005 年 国 民体 质 监测 也 已完成 。 2.2 幼儿体育活动特 点 2 . 2.1 活泼好动是幼儿 的天性 幼 儿期是终 身体育 的启蒙阶段 ， 通过 体育活动增 强幼儿体质 ， 发展基 本动作 ， 培养 勇敢 、白 信 等 优 良 品 德 和 活 泼 开 朗 的 性 格 及 坚 强 的 意 志 品 质 。 德 国 奥 古 斯 堡 大 学 教 授 、 i 式 顶 山市幼儿体质和体育活动 的现状研 究 h e l m u t . a l t e n b ur g e r博十认为: “ 如果在童年缺乏运动刺激 ， 那么他将会对运动持消极态度 ， 而且对运动既没有热情亦无技 能。 这使他们 长时间地坐 ， 器官和肌 肉 长期得不到有效 的锻炼 ， 以致 体形变坏 、运 动 能力低 下 ，甚 至使 智力受损 。无 限制地沉溺 于多媒体如 电视 、电脑 和其 他 静态游戏之 中，将减少儿童游戏和运动的时间，同时还会引发社会 问题 。成人往往 按照 白 己的需要安排孩 子的闲暇时间 ， 孩 子儿乎没有 白由游戏 的时间。 越来越 多的孩子们在孤独 中 成 长，社会交往 人 人减 少 。单一 的、不 良的营养 和 习惯不仅不利 于器官发育 ，还会 导致肥 胖 儿童渴 望运动 ，运动 是他们 的基本需要 。” : 这就 从儿童 的大性说 明 了在幼 儿时期从 事适 当的体育运动对孩子 、社会 的重要性 ，我们不能遏_ l卜 孩子的这种大性 ，要适 当地创造条 件 ， 让孩 子在 体育运动 中得 到锻炼 ，促进孩 子健康成 长。 2 . 2 . 2 幼儿身体活动的年龄分段 幼 儿身体活动 必须符合幼儿身心发展的各年龄阶段特 征 ，这是应遵循 的一个基本原则 。 一般来讲 ，按幼儿动作发育顺序和运动 能力发展 ，可经过 四个阶段 。 第一个阶段 是 从躺 卧到直立行走 (o乃 一 1 岁左右 )。 即从 出生躺 卧到 1 0个 月左右 的站立 ， 再到 1 观 察 ， 周 岁左右的行走 。在这个阶段 ，婴儿从躺卧两维的平面观察到直立行走二维 的立体 它是运动 能力孕育时间短的一个突变过程 ，它使婴儿的双手得到解放 ，可 以在 比以前 (躺卧 ) 更人 的范围内，用手触摸 和摆弄物 品，这对他们通过感知认识周 围世界 ，促进智力 的发展有着极人的作用。 第二个阶段是从行走到跑动 ( 1 一2 岁左右 ) 。在 1 岁半至两 岁行走 比较 白如的基础上 ， 逐 步发展 到两 岁左右的 白由 “ 跑 ”，但这种 “ 跑 ”只有跑 的外 形，而没有跑 的腾 空阶段 。这 个阶段在教育教养的影 响 卜，攀爬 、投掷等基本动作 已有所发展 ，有 的难度增加 ，在质堵上 有所提 高 。它孕育 和发展 了幼 儿 的运动技 能 ，是一个量逐渐 积 累的过程 ，它扩 人 了幼 儿生活 范 围和活动 空 间 ，为其 智力 的发展提供 了前提 条件 。 第二阶段是从跑动到跳跃 ( 2岁多一3 岁左右 ) 。在两岁多的幼儿中出现 了跳跃 的准备 动作 ，快满 3 岁 已能双脚 白然跳动 了。在 3 岁半 以后一般 能掌握 双脚 向上 、向前 的跳 跃动 作 ，有 的出现 了单脚跳 跃动作 。这个 阶段 己掌握 了儿乎全部 的基 本动作 ，并在随意运动 中运 用这些动作 ，它 发展 和提 高 了幼儿 的运动技 能和技 巧 ，进一步扩大 了其 生 活空 间和促进 了其 智 力的 发展 。 第四阶段 是 从掌握 简单基 本动作到开始 学 习 比较 复杂动作 (3 一6 、7 岁 ) ，在这 个 阶段 ， 平顶 山市幼 儿体质和体育 活动 的现 状研 究 建立 在 己经获得 的技 能和技 巧的基础上 的条件联系得到巩 固，并获得进 一步发展 和完善 ， 从而在很人程度上保证 了这 个时期幼儿学 习复杂动作与不断增 长的运动 能力发展 的需要 。 这 个阶段进一 步解放 了幼儿 的思想 ，扩 人了生活 范围的空间 ，对探索周 围世 界和人 白然环 境 ，促进 智 能发展起 到 了重 人作 用 ，同时促进 了幼 儿社会 化和独 立性 的形 成 ，为他 们进 一 步成 长，步入社会做好 了准 备 。 “ 2. 2 . 3 幼儿身体活动的特点 2 . 2 . 3.，身体活动游戏生活化 幼 儿 身体活动 的人部分 内容是通过游戏活动完成的，身体活动 中包含着游戏 ，游戏 中 渗透着 身体活动 。在生活化 的游戏 中 ，幼儿参加游 戏是 为了玩 ，为 了获得 生活 的愉快和满 足 ; 同时幼 儿在游 戏 中不是在学习锻炼 ，而是在过 白己的生活 。因此 ，身体活动游戏生活 化 是幼儿身体活动 的特 点之一 。 2 . 2 . 3. 2 身体活动的趁味化 幼儿 身体活动 的 日的，一是锻炼 身体 ，二是培养运动 兴趣 。所 以兴趣 是吸引幼 儿参与 锻炼 身体 的重要动 力，尤其那些活泼轻快 、富 于趣 味的 身体活动游 戏 ，更能激 发和培养幼 儿的运动兴趣 ，从而使他们乐而不疲地参加身体活动 。幼儿身体活动可分为被动和土动两 方面 的内容 ，幼 儿 以被动活动 为土要手段 ，如在成年人指导和教育 卜 做幼儿被动操和土动 操 。土动 的身体活动应 从能平稳地行走 以后开始 ，特 别是 4 5 岁幼儿正是人脑 发育 的旺盛 时 期 ，适 宜 的身体 活动 可通 过 神经 系统 的传 导刺激 人脑 ，使幼 儿 的运 动 技 能更加 敏捷 、协 调、平衡和 灵活 。 2 . 2 . 1 3 运动技术的简易化 幼 儿掌握 的 身体动作 ，主要是 日常 生活 中常用 的走 、跑 、跳 、投 、攀登、钻爬 、平衡 等基本动作和简单 的基本体操 。 2 . 2 . 3 . 4 身体活动 的全面性 由 i:幼儿正处在生 长发育的旺盛时期 ，各器官系统都需要均衡发展 ，这就 决定 了幼儿身 体活动应 具有 全面性 的特 点 。在安排 活动 内容时 ，要使幼儿 的上 卜 肢 和各 部位 都 得到全 面 、 均衡、 协调的发展 ， 使各种运动素质和身体机能都得到全面提高。 通过多种练习手段和方法， 使 呼吸 系统 、 血液 循环 系统 和 神经 系统都得到 同步协 调的发展 ” 5 。 2 . 2 . 3.5 运动负荷 的适盆化 平项山市幼 儿体质和体育活动的现状研究 由 t - 幼 儿 身心 发展状况 尚未成熟 ， 丹骼柔 软 ，过重 的力量 负荷会使脊柱弯 曲，骨盆变 形 ，用力过猛容 易发生关 y脱 臼或组织扭伤 。另外 ，幼 儿心脏功 能差 ，不能承担较 长距 离 的耐久跑 等运 动项 日。所 以 ，在运 动 负荷 的安排 上 ，要遵 循适 量性 原则 和 “ 高密度 、低 强 度 ”原则 ，防 l卜 过度疲 劳 、过度 兴 奋 ，以免影响身心健康 。 3. 研究对象和方法 3.1 研究对象 本文 的研 究对 象为平顶 山市城 乡幼 儿园 中的部分3 6 岁健康 汉族 幼 儿 。测 试城 市幼 儿 包括平顶 山市新华 区育才幼儿园 (194 人 ) 、卫东区蓝大幼儿园 (私立67人 ) 、金太 阳幼儿 园 (， 77人 ) 共4 3 4人 ，其中 男性城市幼 儿22 1人 ，女性城市幼儿2 13人 ; 农村幼儿包括舞钢 (259人 ) 、叶县 (62 人 ) 、宝丰 (1 15人 ) 共4 40人 ，其 中 男性 农村幼 儿223人 ，女性 农村 幼 儿2 17 人 ，共874 人 3 一6 岁幼 儿按年 龄 、性 别分类 ，以每0. 5 岁为一个年龄组 ，6 一6 . 9 岁为一个年龄 组 ，男 女共计 14 个组别 ，按城 乡共计28个组别，进行体质测 试。年龄计算方法如 卜 : 测试 日 (指 测 试第 一个指标 ) 至 卜 个年龄 组少 一大 为实足年龄 ，如 : 3岁组 为测 试 日，整3 岁至3岁 半差 1大 过 生 日者 。 测 试 当大 己过 生 日者年 龄(含 当大) 二 测试年一 出生年 测 试当大 未过 生 日者年 龄二 测 试年一 出生年一 1 3. 2 研究方法 1 2.1 文献资料法 采用手 l一 和计算机 两种检索途径 ， 对 国内外相关研究 资料进行收集 ，井对资料进行 了深 入细致 的研 究和分析 ，获得 了国 内外幼 儿园幼儿体质 、体育活动 的研 究现 状 和相 关 的资料 、 信息和启示 ，为本课题 的选 题和研 究 l 作 的开展起 到 了重要 的作用 。 平顶 山市幼 儿体质和体育活动 的现状研究 3. 2. 2 访谈法 3 . 2 . 2.，走访 了北京体育 大学运动人体科学学 院解剖