（外国语言学及应用语言学专业论文）情感过滤对非英语专业学生输出的影响.pdf

西华大学学位论文独创性声明 作者郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下进行研究 工作所取得的成果。尽我所知，除文中已经注明引用内容和致谢的地方外， 本论文不包含其他个人或集体已经发表的研究成果，也不包含其他已申请 学位或其他用途使用过的成果。与我一同工作的同志对本研究所做的贡献 均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。 若有不实之处，本人愿意承担相关法律责任。 学位论文作者签名：l 司颀 日期：训fr 。冶 指导教师签名：舞枣? 鲁 日期五吲- ，t 圹 西华大学学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，在校 攻读学位期间论文工作的知识产权属于西华大学，同意学校保留并向国家 有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅，西 华大学可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复印手段保存和汇编本学位论文。( 保密的论文在解 密后遵守此规定) 学位论文作者签名：i 习敬 日期： 如jf 皇侈 指导教师签名：帮_ 日期励j - 玎 ， 西华大学硕士学位论文 摘要 自1 9 7 0 年开始，对人的情感方面的关注逐渐在各个领域的研究中受到了重视。因 此，外语学习中学习者的情感也成为了二语研究者关注的对象。学习者的个人因素开始 受到普遍的关注，而情感因素对语言习得过程的影响便不可避免地成为二语习得中最重 要的研究领域之一。 8 0 年代初，美国语言学家k r a s h e n 在他著名的“监察模式”理论系统中提出了“情 感过滤假设”一说。他认为只有当可理解输入通过情感过滤进入学习者的语言习得机制 时，人们才能习得这种语言。k r a s h e n 的理论得到了广泛的认同，但是，他关于情感因 素的研究主要局限于情感过滤对习得的接受性阶段，即输入过程，而忽视了对输出的研 究。虽然k r a s h e n ( 1 9 8 5 ) 承认有某种强过滤的存在，即由于心理或者情感原因而产生 的输出的延迟，但他坚持“情感过滤”和“输出过滤”是不同的概念，因为“输出过滤” 的发生是在习得完成之后，所以它不会对语言习得产生任何影响。对此，学术界出现了 不同的反响，已有的研究有：s t e v i c k 的隋感过滤层”，s w a i n 的“输出理论”，a n d e r s o n 的“a c t 模式”等。 作者认为：k r a s h e n 的观点是建立在“理解= 习得”的基础上的，所以他对情感过滤 在输出方面的作用没有给予足够的关注。但是学习者输出对促进习得的影响是毋庸置疑 的，输出是习得不可或缺的一部分。输出涉及到控制加工，涉及到注意力，而情感因素 对注意力的影响又是经过验证的。因此，输出必然受到情感过滤的干扰。而且情感过滤 通过对每一次输出的各个阶段产生影响也必然对输出发展整个过程产生影响。 本文作者不仅从理论上证明了情感过滤对输出具有影响，还在一定程度上通过对非 英语专业大学生的实证调查作为佐证来辅助证明。研究的结论不仅为本论文提供了实证 论据，而且也丰富了该领域的实证素材。最后，对于如何降低输出中情感过滤的作用， 本论文也从活动的组织、教师及学习者三方面提出了一些可行性建议。 关键词：情感过滤；输出；非英语专业；外语学习过程。 情感过滤对非英语专业学生输出的影响 a bs t r a c t s i n c e19 7 0 s ，a f f e c t i v ea s p e c to fp e o p l eh a sd r a w nm u c ha t t e n t i o ni ne v e r yr e s e a r c hf i e l d t h e r e f o r e ，t h el e a r n e r s a f f e c t i v ea s p e c ti nf o r e i g nl a n g u a g el e a r n i n gh a sb e e nw i t h i nt h e c o n c e r no fs e c o n dl a n g u a g ea c q u i s i t i o nr e s e a r c h e r s m o r ea n dm o r el i n g u i s t sa n dl a n g u a g e t e a c h e r sh a v eb e g u nt ol a yp a r t i c u l a re m p h a s i so nl e a r n e r si n d i v i d u a ld i f f e r e n c e s ，w h i c h m a d et h ei n f l u e n c eo fa f f e c t i v ev a r i a b l e so nl a n g u a g e a c q u i s i t i o no rl e a r n i n gp r o c e s s i n e v i t a b l yo n eo ft h em o s ts i g n i f i c a n tr e s e a r c hf i e l d si ns e c o n dl a n g u a g ea c q u i s i t i o n i nt h ee a r l y8 0 s ，k r a s h e np r o p o s e dt h e a f f e c t i v ef i l t e rh y p o t h e s i s i nh i sf a m o u s “m o n i t o rm o d e l ”，i nw h i c hh eb e l i e v e st h a t p e o p l ea c q u i r eal a n g u a g e o n c et h e c o m p r e h e n s i b l ei n p u t p e n e t r a t e st h ea f f e c t i v ef i l t e ra n dr e a c h e st h e i ri n n a t el a n g u a g e a c q u i s i t i o nd e v i c e k r a s h e n st h e o r yw a sw i d e l ya c c e p t e d ，h o w e v e r ，h i st h e o r ya b o u t a f f e c t i v ef i l t e rh a sa l m o s tb e e nl i m i t e dt ot h er e c e p t i v es t a g eo fl a n g u a g ea c q u i s i t i o n , i e t h e i n p u tp r o c e s s ，w i t ht h en e g l i g e n c eo fo u t p u t a l t h o u g hk r a s h e n ( 19 8 5 ) a d m i t t e dt h ee x i s t e n c e o fas t r o n gf i l t e r , ah e s i t a n c yt op e r f o r mf o rp s y c h o l o g i c a lo ra f f e c t i v er e a s o n s ，h ei n s i s t e dt h a t a f f e c t i v ef i l t e r a n d o u t p u tf i l t e r s h o u l db ed i s t i n g u i s h e df r o me a c ho t h e ri nt h a t o u t p u t f i l t e r o c c u r sw h e r ea c q u i s i t i o ni sa l r e a d yc o m p l e t e da n dt h u sb r i n g sn oi n f l u e n c e st o l a n g u a g ea c q u i s i t i o n t h e r e f o r e ，o t h e rt h e o r i e sa p p e a r e di nt h ef i e l d ，s u c ha s “a f f e c t i v e f i l t e r o fs t e v i c k , “o u t p u tt h e o r y o fs w a i n ，“a c tm o d e l ”o f a n d e r s o n k r a s h e n st h e o r yi sb a s e do nt h eh y p o t h e s i so f “a c q u i s i t i o n = c o m p r e h e n s i o n ，s oi ti s i n e v i t a b l et h a th ed i 血tg i v ee n o u g ha t t e n t i o nt ot h ea f f e c t i v ei n f l u e n c eo no u t p u t h o w e v e r ， o u t p u ti sa c t u a l l ya ne s s e n t i a lp a r tf o ra c q u i s i t i o n ，o nw h i c ht h ea f f e c t i v ei n f l u e n c ec a nn o tb e d e n i e d ：a f f e c t i v ef i l t e ri n f l u e n c e so u t p u tt h r o u g hi t si n f l u e n c eo na t t e n t i o nw h i c hi si n e v i t a b l y i n v o l v e di nc o n t r o l l e dp r o c e s s i n g m o r e o v e r , a f f e c t i v ef i l t e ri n f l u e n c e st h ew h o l e d e v e l o p m e n t a lp r o c e s so fo u t p u tt h r o u g hi t si n f l u e n c eo i ls t a g e so fo u t p u tp e r f o r m a n c e t h i st h e s i sh a sn o to n l yt h e o r e t i c a l l yp r o v e nt h ei n f l u e n c e s ，b u ta l s op r o v i d e ds o m e e v i d e n c e st h r o u 曲a ne m p i r i c a ls t u d yo nn o n - e n g l i s hm a j o r s t h es t u d yh a sn o to n l y s u p p o r t e dv i e wp o i n t so ft h i st h e s i s ，b u ta l s oe n r i c h e de m p i r i c a ll i t e r a t u r e so ft h i sr e s e a r c h f i e l d a tl a s t , s o m ef e a s i b l es u g g e s t i o n st oc l a s s r o o ma c t i v i t y a r r a n g e m e n t , t e a c h e r sa n d l e a r n e r sa r ep r o p o s e df o rl o w e r i n ga f f e c t i v ef i l t e ri no u t p u t 西华大学硕士学位论文 k e yw o r d s ：a f f e e t i v ef i l t e r ；o u t p u t ；n o n - e n g l i s hm a j o r s ；e f ll e a r n i n gp r o c e s s u i 情感过滤对非英语专业学生输出的影响 目录 中文摘要i 英文摘要i i 中文目录一 英文目录v i 第一章引言一1 1 1 研究背景1 1 1 1 国外研究1 1 1 2 国内研究2 1 2 存在问题、研究目的和意义3 1 3 论文整体结构一4 第二章相关理论基础一6 2 1 情感过滤方面理论一6 2 1 1 神经心理学方面研究一6 2 1 2 认知方面研究7 2 1 3k r a s h e n 的监控模型8 2 2 输出方面理论1 0 2 2 1 输出过滤l o 2 2 2s w a m 输出理论一ll 2 2 3m c l a u g h l i n 的信息加工理论1 2 2 2 4a n d e r s o n 的a c t 模型1 3 第三章非英语专业学习者的情感和输出特点1 5 3 1 情感特点1 5 3 1 1 焦虑1 5 3 1 2 自尊l7 3 1 3 动机1 9 3 1 4 态度2 1 3 2 输出特点2 4 3 2 1 输出表现的特点2 4 西华大学硕士学位论文 3 2 2 输出发展的特点2 8 第四章情感过滤对输出的影响3 l 4 1 对输出表现过程的影响3 1 4 1 1 第一阶段：语言构思3 1 4 1 2 第二阶段：语言形成3 2 4 1 3 第三阶段：语言发音3 5 4 2 对输出发展的影响3 6 4 2 1 对输出质变的影响3 6 4 2 2 对输出量变的影响4 0 4 3 实证研究4 1 4 3 1 研究目的4 1 4 3 2 研究对象4 2 4 3 3 调查问卷4 2 4 3 4 调查过程4 3 4 3 5 数据收集和讨论4 5 第五章启示5 2 5 1 对输出活动的启示5 2 5 1 1 齐声输出5 2 5 1 2 小组活动5 3 5 2 对教师的启示5 3 5 2 1 教师期望5 3 5 2 2 以学生为中心5 4 5 2 3 适当的纠正和评价5 5 5 3 对学习者的启示5 6 5 3 1 正确的自我评价和归因5 6 5 3 2 合理的学习目标和正确的学习习惯5 7 第六章结论5 9 参考文献6 0 附录a 调查问卷“ 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果一6 6 致 射6 7 v 情感过滤对非英语专业学生输出的影响 c o n t e n t c h i n e s ea b s t r a c t i e n g l i s ha b s t r a c t i i c h i n e s ec o m e m i v e n g l i s hc o n t e n t v i c h a p t e ro n e i n t r o d u c t i o n 1 1 1b a c k g r o u n do f t h es t u d y 1 1 1 1s t u d i e sd o n ea b r o a d 1 1 1 2s t u d i e sd o n ea th o m e 2 1 2p r o b l e m p u r p o s ea n ds i g n i f i c a n c e 3 1 3o v e r a l ls t r u c t u r eo f t h et h e s i s 4 c h a p t e rt w 0 r e v i e wo f r e l a t i v et h e o r i e s 。6 2 1t h e o r i e so na f f e c t i v ef i l t e r 6 2 1 1s t u d i e so f n e u r o p s y c h o l o g i c a la s p e c t 6 2 1 2s t u d i e so f c o g n i t i v ea s p e c t 7 2 1 3k r a s h e n sm o n i t o rm o d e l 8 2 2t h e o r i e so no u t p u t 1 0 2 2 1o u t p u tf i l t e r 1o 2 2 2s w a i n so u t p u tt h e o r y 1 1 2 2 3m c l a u g h l i n si n f o r m a t i o np r o c e s s i n gt h e o r y 1 2 2 2 4a n d e r s o n sa c tm o d e l 一1 3 c h a p t e rt h r e ea f f e c t i v ea n do u t p u tc h a r a c t e r i s t i c so f n o n e n g l i s hm a j o r s 1 5 3 1a f f e c t i v ec h a r a c t e r i s t i c s 1 5 3 1 1a n x i e t y 1 5 3 1 2s e l f - e s t e e m 1 7 3 1 3m o t i v a t i o n 1 9 3 1 4a t t i t u d e 2 1 3 2c h a r a c t e r i s t i c so fo u t p u t ：! z i 3 2 1c h a r a c t e r i s t i c so f p e r f o r m a n c e 2 4 v i 西华大学硕士学位论文 3 2 2c h a r a c t e r i s t i c so f d e v e l o p m e n t j 2 8 c h a p t e rf o u rt h ei n f l u e n c eo f a f f e c t i v ef i l t e ro no u t p u t 31 4 1t h ei n f l u e n c eo np e r f o r m a n c ep r o c e s so f o u t p u t 3 1 4 1 1s t a g e1 ：c o n c e p t u a l i z i n g 31 4 1 2s t a g e2 ：f o r m u l a t i n g 3 2 4 1 3s t a g e3 ：a r t i c u l a t i n g 3 5 4 2t h ei n f l u e n c eo nd e v e l o p m e n to f o u t p u t 3 6 4 2 1o nt h eq u a l i t a t i v ec h a n g e 3 6 4 2 2o nt h eq u a n t i t a t i v ec h a n g e 4 0 4 3e m p i r i c a ls t u d y 4 1 4 3 1r e s e a r c ho b j e c t i v e s 4 1 4 3 2s u b j e c t s 4 2 4 3 3q u e s t i o n n a i r e 4 2 4 3 4p r o c e d u r e 4 3 4 3 5d a t ac o l l e c t i o na n dd i s c u s s i o n 4 5 c h a p t e rf i v ei m p l i c a t i o n sf r o mt h ei n f l u e n c eo f a f f e c t i v ef i l t e ro no u t p u t 5 2 5 1i m p l i c a t i o n so no u t p u ta c t i v i t i e s 5 2 5 1 1c h o r e s 5 2 5 1 2g r o u pc o o p e r a t i o n 5 3 5 2i m p l i c a t i o n so nt e a c h e r s 5 3 5 2 1t e a c h e r se x p e c t a t i o n 5 3 5 2 2s m d e n t sc e n t e r e dt e a c h i n g 5 4 5 2 3p r o p e rc o r r e c t i o na n de v a l u a t i o n 5 5 5 3i m p l i c a t i o n so nl e a r n e r s 5 6 5 3 1c o r r e c ts e l f - e v a l u a t i o na n dc a u s a la t t r i b u t i o n 5 6 5 3 2r a t i o n a lt a r g e t sa n dc o r r e c th a b i t si nl e a r n i n g 5 7 c h a p t e rs i xc o n c l u s i o n 5 9 b i b l i o g r a p h y 6 0 a p p e n d i xaq u e s t i o n a i r e 6 4 p a p e ri s s u e da n ds c i e n t i f i cr e s e a r c ha c h i e v e m e n t 6 6 a c k n o w l e d g e m e n t 6 7 v 一 _ 西华大学硕士学位论文 c h a p t e ro n ei n t r o d u c t i o n f o rm a n yy e a r s ，c o g n i t i v ea s p e c to fl a n g u a g el e a r n i n gh a sb e e nt h ef o c u so fs t u d y , h o w e v e r , t h ea f f e c t i v ea s p e c to fl e a r n e r sh a sb e e nn e g l e c t e di ns o m es e n s e a c c o r d i n gt o c h o m s k y ，i fe v e r y b o d yh a sl a n g u a g ea c q u i s i t i o nd e v i c e ，t h e nt h ea c q u i s i t i o no ft r i g g e r i n g i n p u ts h o u l db ev i t a la f t e rt h e i rb i r t h h o wt og e tt h e s ei n p u t s ? t h i si sc l o s e l yr e l a t e dt o p e r s o n a la f f e c t i v ef a c t o r s ，s u c ha sm o t i v a t i o n , a n x i e t y ，a t t i t u d e ，c o n f i d e n c e ，e t c t h e r e f o r e ，i n a n o t h e rw o r d ，a f f e c t i v ef a c t o r ss h o u l da tl e a s tw e i g ha st h es a m ea sc o g n i t i v ef a c t o r so re v e n m o r e ( s t e m19 8 3 ，q u o t e db yy a n g ) 1 1b a c k g r o u n do f t h es t u d y b yn o w ，l o t so fr e s e a r c h e sh a v eb e e nd o n ei nt h i sf i e l da th o m ea n da b r o a d t h i sc h a p t e r w i l la t t e m p tt or e v i e wt h er e l a t i v el i t e r a t u r e so np r e v i o u sr e s e a r c h e sa b o u ta f f e c t i v ef a c t o r s a n do u t p u ti ns e c o n dl a n g u a g ea c q u i s i t i o n 1 1 1s t u d i e sd o n ea b r o a d s i n c e19 7 0 s ，a f f e c t i v ea s p e c ti nl a n g u a g el e a r n i n gh a sb e e np a i dm o r ea n dm o r ea t t e n t i o n a st h ed e v e l o p m e n to fh u m a n i s m h u m a n i s t i cp s y c h o l o g yc o u l db et r a c e db a c kt om i d d l e a g e sa tw h i c ht i m et h ep h i l o s o p h yo fh u m a n i s mw a sb o r n m o d e mh u m a n i s t i cp s y c h o l o g y e m e r g e da sar e a c t i o nt ob e h a v i o r i s m i te m p h a s i z e st h es t u d yo ft h ew h o l ep e o p l ea n dl o o k s a th u m a nb e h a v i o rn o to n l yf r o mt h eo b s e r v e r ，b u ta l s of r o mt h ep e o p l ed o i n gt h a tb e h a v i o r p s y c h o l o g i s t so ft h i ss c h o o lb e l i e v et h a ta l li n d i v i d u a l sb e h a v i o rh a ss o m e t h i n gt od ow i t hh i s i n n e rf e e l i n g s l i n g u i s t sa n dl a n g u a g et e a c h i n ge x p e r t sh a v eb e g u nt ot a k ea f f e c t i v ef a c t o r si n t ot h e c o n s i d e r a t i o no fl a n g u a g e a c q u i s i t i o np r o c e s ss i n c en o a mc h o m s k y ，sp u b l i c a t i o no f s y n t a c t i cs t r u c t u r e si n19 5 7 t h e yr e a l i z e dt h a ta f f e c t i v ea n dc o g n i t i v ev a r i a b l e sb o t hp l a y e d v e r yi m p o r t a n tr o l e si nl a n g u a g ea c q u i s i t i o n a sk n o w n , a f f e c t i v ev a r i a b l e si n c l u d em o t i v a t i o n ，a n x i e t y , c o n f i d e n c e ，a t t i t u d e ，e t c g a r d n e ra n dl a m b e r th a ds t a r t e ds y s t e m a t i cr e s e a r c ho nm o t i v a t i o ns i n c el a t e19 5 0 sa n d d e s i g n e da m t b ( a t t i t u d e m o t i v a t i o nt e s tb a t t e r y ) w h i c hh a db e e nas i g n i f i c a n tt o o lt o i n v e s t i g a t ef o r e i g nl a n g u a g el e a r n i n gm o t i v a t i o n i n19 7 2 ，t h e ya l s oc a t e g o r i z e dm o t i v a t i o n s i n t oi n s t r u m e n t a la n di n t e g r a t i v em o t i v a t i o n sw h i c hh a v ea l r e a d yb e e nt h ec o r ec o n c e p t si n 情感过滤对非英语专业学生输出的影响 t 1 1 e i rt h e o r y s i n c e19 9 0 s o t h e r r e s e a r c h e r sh a v ed o n ed e e p e rr e s e a r c h e si nt h i sf i e l dw i t ht h e r e p r e s e n t a t i v e so fd o m y e i ，c r o o k e s ，s c h m i d t ，o x f o r d ，s h e a r i n ，e t c a r n o l d ( 19 9 9 ) p o i n t e do u t c o g n i t i v ea b i l i t yw i l lb ei m p r o v e di na l le n v i r o n m e n to fi n s p i r i n gc o n f i d e n c e s c h e r e ra n d w e r t h e i m e n ( 19 6 4 ) f o u n d i nt h e i rr e s e a r c ha b o u tg e r m a n yl e a r n e r st h a tt h e r ew a sr e l a t i o n s h i p b e t w e e na t t i t u d ea n da c h i e v e m e n to fl a n g u a g e - 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