感知觉.ppt

开启智慧之门,关注认知过程,我们如何认识世界？,我们的知识又是怎样得到的？,这一切均始于我们的感知觉！,第六感,每对队员选一个搭档。每对搭档面对面站立，相距约1米，相互伸胳膊摸到对方的手后，把手收回。在随后的游戏中，大家要始终保持沉默。所有队员紧闭双眼，旋转三圈，然后面对自认为搭档应该站立的位置，伸手摸搭档的手。,第二节感知觉,认识世界，从这里开始,青山绿水入你眼帘时，你是否感受到了轻松和舒畅；空灵的天籁之音传入耳中时，你的心是否也随韵律起舞；美食入口时，你的舌头一定会享受到一种快感吧；香气扑鼻时，你的内心是否会无比喜悦？这就是感觉。如果缺少了这些感觉，人生会是什么样子呢？,主要内容：,一、感知觉的概述,感知觉,二、感知觉的分类,三、感知觉的基本规律和特性,四、感知规律在教学中的运用,一、感知觉的概述,（一）感知觉的概念（二）感知觉的关系（三）感觉的意义,（一）感知觉的概念,感觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。,感觉所反映的是客观事物的个别属性，而不是事物整体和全貌。,感觉是一种直接反映，它要求客观事物直接作用于人的感官。,知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体（或综合）的反映。,客观事物,个别属性,形状颜色大小,滋味,气味,质地重量温度,感官,眼,舌,鼻,皮肤,脑,视觉,味觉,嗅觉,肤觉,知觉,整体属性,(二)感知觉的关系,感觉知觉区别个别属性的反映整体属性的反映低级阶段高级阶段联系都是属于认识过程的感性阶段都是对事物的直接反映感觉是知觉的基础知觉是感觉的深入和发展,（三）感觉的意义,1)、感觉是人对客观世界的认识过程的开始2)、感觉是一切复杂心理活动的基础3)、感觉是维持正常心理活动的必要条件,感觉剥夺实验,贝克斯顿（Boxton）在美国麦吉利大学所做的感觉剥夺研究，募集了大学生志愿者作为参加实验的人。志愿者每天躺在床上睡觉，并有每天20美元的酬劳。他们可以自己决定何时退出实验。,感觉剥夺实验,感觉剥夺实验,实验结果,大多数被试在实验开始后2436小时内要求退出，没有人坚持72小时以上。,实验过程,睡觉,厌倦、不安,制造刺激,出现幻觉,唱歌吹口哨自言自语,？,二、感觉和知觉的分类：,1、依信息的来源不同,可把感觉分为:,感觉,外部感觉:,内部感觉:,视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉,运动觉、平衡觉、内脏觉,85%,95%,2、知觉的种类,根据所反映的事物特性,空间知觉,时间知觉,运动知觉,错觉与幻觉,1、错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。,2、幻觉：虚幻的知觉。,错觉是在一定条件下必然产生的，是对客观事物不正确的知觉；幻觉却是在没有外界刺激物的情况下出现的虚幻知觉。,典型的几何图形错觉,三、感知觉的基本规律及特性,（一）感觉的基本规律,（二）知觉的基本特性,（一）感觉的基本规律,人的感官并不是对所有的刺激随时都能感觉到，只有在一定范围内的刺激才能引起人的感觉。刺激强度与感觉的关系可以从感受性与感觉阈限上反映出来。,听觉：162万赫兹,1、感受性与感觉阈限,感受性是指人对适宜刺激的感觉能力。不同的人对剌激的感受性是不同的。检验感受性大小的基本指标称感觉阈限。感觉阈限是恰好能引起某种感觉，并持续一定时间的刺激量。,绝对感受性绝对感觉阈限,差别感受性差别感觉阈限,感受性与感觉阈限成反比关系,绝对感受性和绝对感觉阈限,绝对感受性是刚刚能引起感觉的最小刺激量的能力。绝对感觉阈限指最小可觉察的剌激量。即光、声、压力或其他物理量为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。感觉阈限越低,感受性越高。不同的人感受性有很大差异，实践证明它能通过训练而改变。人类各种感觉的绝对感觉阈限视觉：30英里以外的一烛光听觉：安静环境中20英尺以外的手表滴答声味觉：两加仑水中的一匙白糖嗅觉：弥散于6个房间中的一滴香水触觉：从一厘米距离落到你脸上一个苍蝇的翅膀,差别感受性和差别感觉阈限,差别感受性是刚刚能觉察出两个同类刺激之间最小差异的能力。差别感觉阈限是刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激之间的最小差别量。即觉察刺激之间微弱差别的能力,2、感受性的变化,（1）感受性的发展与补偿人的感受性不是固定不变的，通过实践和专门的训练可以得到提高，这一规律在感觉缺陷者和专门从事某种特殊职业者身上表现得特别明显。,例：印染工人可以分辨出3040种黑色色度，而一般人只能分辩出34种盲人：以耳代目、以鼻代目,（2）感觉适应相同的刺激物持续地作用于某一特定的感受器而使感受性提高或降低的变化现象。,视觉适应暗适应：明暗（10秒）（感受性提高）明适应：暗明（1分钟）（感受性降低）,但痛觉的适应很难发生,运动觉适应,皮肤觉适应“戴眼镜找眼镜”、“棉衣穿久了不觉得重”,听觉适应味觉适应,嗅觉适应“入芝兰之室，久而不闻其香”,（3）感觉的相互作用,同时对比：万绿丛中一点红、黑白对比、月朗星稀继时对比：先吃糖再吃苹果，觉得苹果是酸的,A同一感觉中的相互作用,B不同感觉中的相互作用,感觉对比：同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。,联觉：一种感受器受到刺激而产生另一种感觉的现象。,微光刺激能提高听觉的感受性，而强光会降低听觉感受性。呈现音乐可以减轻牙科手术中病人的疼痛。,后像：刺激物对感受器的作用停止后，感觉现象并不立即消失，而是保留一个短暂时间，随后逐渐减弱，这种感觉残留的现象就叫后像。,（4）后像,知觉的特性,知觉的恒常性,知觉的理解性,知觉的选择性,知觉的整体性,（二）知觉的特性,1、知觉的选择性,当我们面对众多的客观事物时，我们的感觉器官会从众多的刺激物中优先选择少数事物作为知觉对象，而把其它事物作为知觉的背景，以便产生清晰的知觉。对象和背景是相互依存、互相转化的。,达利的作品：贩卖奴隶市场与伏尔泰头像,你看到的是一个老人的脸？或是一对情侣在接吻呢？,影响知觉选择性的因素,客观因素,a对象与背景的差别越大，越容易选择例：黑板上的白粉笔；书中的黑体字；用有色笔改作业、书中标重点、讲课声音大小有变化,b新颖的、运动的对象，容易被选择出来教学：使用活动教具,主观因素人的知识经验、兴趣爱好、情绪、动机等影响知觉的选择性；,2、知觉的整体性,知觉的对象由不同的部分、不同的属性组成，但我们并不把它感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为一个有组织的整体，这种特性叫做知觉的整体性或组织性。知觉整体性的组织定律：接近律相似律连续律封闭律,(1)接近性：距离上相近的物体容易被知觉组织在一起。,（2)相似性:凡物理属性相近的物体容易被组织在一起。,(3)连续性:凡具有连续性或共同运动方向的刺激容易被看成一个整体。,（4)封闭性:人们倾向于将缺损的轮廓加以补充使知觉成为一个完整的封闭图形。,3、知觉的理解性,人对于知觉的对象总是以自己的过去经验予以解释，并用语词来标志它。,这是一个斑点图，正是以知识、经验为基础的理解作用，使我们填补了画面信息的不足，把对象知觉为一个有意义的整体。,不完整图形你觉得这个图形像什么？,4、知觉的恒常性,当知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉的印象仍然相对地保持不变，知觉的这种特性称为知觉的恒常性。大小恒常性形状恒常性明度恒常性颜色恒常性,大小恒常,形状恒常性,颜色恒常性,四、感知规律在教学中的运用,（一）合理利用直观的教学手段直观：实物、模象、言语直观使学生获得丰富的感性知识但不能为直观而直观，要注意科学性。,（二）遵循感知规律，提高直观教学效果：1、直观教具的刺激强度要适当，不能太强也不能太弱2、感知对象与背景要有一定的差别3、运用对比规律，采用对比教学4、尽量多运用活动性的教具5、把直观形象与言语指导结合起来6、运用直观的目的要明确，并适时呈现7、运用多种感官协同活动，增强感知效果8、根据学生不同年龄特征使用教具,（三）培养学生的观察力：1、观察：一种有目的、有计划、比较持久的知觉2、观察力的培养（1）要明确观察的目的、任务（2）要教给学生观察的方法（3）要启发学生积极思维（4）要指导学生做好观察总结（5）要经常进行观察训练，培养学生良好的观察品质：观察的条理性、敏锐性、精确性、创造性,同时对比,中间小灰色方块的颜色是否一样？,（1）空间知觉,空间知觉是人对事物的空间特性与关系的认识。空间知觉包括形状知觉、大小知觉、方位知觉以及深度知觉等。,视觉悬崖实验人类在婴儿的时候，就已经发展出深度知觉的能力。实验者设计了一个台子，左右半边有高度的落差，在台子上铺一层透明玻璃，让婴儿在上面爬行，婴儿爬到中间时，即使他手摸得到前方的透明玻璃，仍然不敢再向前爬过去，证明人类很小的时候就