【课件】九年级上册化学第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳人教版 (共30张PPT).ppt

1.了解二氧化碳的性质和用途；2.了解一氧化碳的性质和用途；3.熟练书写相关的化学方程式；4.初步学会二氧化碳的制备。,猜一猜：有一种物质，农民伯伯说它是“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们却称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是造成全球变暖的罪魁祸首，你们猜这种物质是什么呢？,实验6-3制取二氧化碳并检验（请小结气体的性质）,实验6-4如图所示，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析,阶梯下层的蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。,能像倾倒液体一样倾倒二氧化碳气体，并使蜡烛由下而上依次熄灭。说明相同条件下，1、CO2的密度比空气大；2、CO2不能燃烧，也不支持燃烧。,实验6-5如图所示，向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。,应将燃着的木条放在瓶口,一、二氧化碳,软塑料瓶变瘪,因为二氧化碳溶于水，使瓶内的气体减少，压强变小，所以瓶子变瘪。,根据实验6-3、6-4和6-5完成下表（密度同空气比较）,无色,气体,无味,比空气的密度大,能溶于水,一般情况下，不支持燃烧,想一想：我们平时打开碳酸饮料时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质？,答：气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。,二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？,实验探究：向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入CO2，溶液会变成红色。是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色？你的猜想：,猜想1、是水使紫色石蕊变红猜想2、是二氧化碳使紫色石蕊变红猜想3、是二氧化碳与水反应的生成物，使紫色石蕊变红,石蕊溶液染成的紫色干燥的小花四朵,提供仪器和药品：,二氧化碳二瓶,水,稀醋酸,分组实验合作探究,A石蕊和某些酸的反应,B直接放入CO2中,C喷水,D喷水后放入CO2中,紫色小花变红,紫色小花变红,紫色小花不变色,紫色小花不变色,直接放入CO2中,喷水,喷上稀醋酸,喷水后放入CO2中,稀醋酸使紫色石蕊变红，说明石蕊是一种色素，遇酸变红色,水不使紫色石蕊变红,二氧化碳不使紫色石蕊变红,二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红,IV,III,II,I,将IV中的小花取出,加热,红色又变成紫色,碳酸不稳定，受热分解，所以红花又变成紫色,V,二氧化碳与水反应生成碳酸CO2+H2O=H2CO3,碳酸分解成二氧化碳和水H2CO3=H2O+CO2,复习：如何检验一瓶无色无味的气体是CO2？,在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”。干冰升华时，吸收大量的热，因此可作制冷剂。如人工降降雨等。,结论：瓶中气体是CO2,步骤：注入少量澄清石灰水，振荡，,现象：石灰水变浑浊。,1、二氧化碳的性质,CO2的物理性质：,1、无色、无味的气体2、密度比空气大1.977g/L3、能溶于水4、熔沸点较低，干冰固态CO2,CO2的化学性质：,1、既不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。2、与水反应，生成碳酸。CO2+H2O=H2CO3(碳酸使石蕊变红）H2CO3=H2O+CO2（碳酸不稳定）3、CO2与石灰水的反应CO2Ca(OH)2CaCO3H2O,二氧化碳的用途：（二氧化碳对人类有益的一面）,植物光合作用,温室中气体肥料,化工产品的原料,灭火,贮存食品,干冰作制冷剂,干冰的用途,人工降雨,干冰,人造云雾,冷藏食品,二氧化碳对人类及环境不利的一面,(1)二氧化碳浓度过高会导致人和动物的死亡,二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。所以在人群密集的地方，应该注意通风换气。,1%,使人感到气闷、头昏、心悸,4%5%,使人感到气喘、头痛、眩晕,6%,使人神志不清、呼吸停止，以至死亡,问：在教室里学习时,为什么要保持教室通风？,讨论：进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？,做一个灯火实验，即将一支燃着的蜡烛放入上述场所中，如果蜡烛熄灭或燃烧不旺，说明二氧化碳含量较高，人不能进去。,(2)温室效应,绿色植物的光合作用,氧气,人、动物、植物的呼吸、煤等燃料的燃烧,二氧化碳,自然界中的碳氧循环，说明空气中二氧化碳的含量是相对稳定的。,温室效应产生的原因,大量使用含碳燃料，乱砍滥伐，使森林遭到破坏，导致大气中二氧化碳的含量不断上升。,产生温室效应的气体,二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷,温室效应的危害（部分人的观点）,1)、使地球温度升高，全球变暖，两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市。2)、使土地沙漠化，农业减产。,也有人认为大气中的水蒸汽、云量、颗粒物有可能抵消温室效应,防止温室效应的方法,1、减少使用含碳燃料，更多地利用太阳能，风能等清洁能源；,2、植树造林，严禁乱砍滥伐。,3、日常生活，如尽量不使用一次性筷子，双面使用纸。,1、有关CO2性质的叙述正确的是（）A、溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液变红B、难溶于水，比空气重，无毒C、能溶于水，比空气重，一般情况下不支持燃烧D、因为它有毒，所以不能供呼吸,练一练,C,2、检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（）A、将气体通入紫色石蕊溶液中B、将气体从一个容器倒入另一容器中C、将点燃的木条伸入集气瓶中D、将气体通入澄清的石灰水中,D,3、下列有关二氧化碳说法正确的是（）A、二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生B、二氧化碳可用燃着的木条鉴定C、二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制备D、干冰用于制造舞台云雾是因为二氧化碳能溶于水,A,课堂小结,由CO2分子由C、O元素构成组成,1、无色、无味气体1、既不能燃烧，也不支持燃烧2、能溶于水2、CO2不能供给呼吸3、密度比空气大物理化学3、CO2与水的反应1.977g/lCO2CO2+H2O=H2CO3(使石蕊变红）4、干冰固态CO2性质性质H2CO3H2O+CO2（碳酸不稳定）易升华用途4、CO2与石灰水的反应CO2Ca(OH)2CaCO3H2O“CO2的功与过”（用来鉴定CO2）,二、一氧化碳,阅读课本117页一氧化碳的第一自然段，请试着小结一氧化碳的物理性质,物理性质：无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。,化学性质：1、可燃性。,一氧化碳与二氧化碳不同，一氧化碳在空气里能够燃烧生成二氧化碳，燃烧时发出蓝色的火焰。,问题：有人说在煤炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒，你认为这种说法对吗？为什么？,不对。因为一氧化碳难溶于水，在通常状况下，1体积的水仅能溶解约0.02体积的一氧化碳。,2、一氧化碳的毒性,一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好地跟氧气结合，人体就缺少氧气。如果吸入较多的一氧化碳，会因缺少氧气而死亡。,你知道吗？,一氧化碳中毒的生理过程,讨论：煤气厂为什么常在家用煤气(含一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体？如果发生煤气泄漏应当怎么办？,因为一氧化碳是一种无色、无味的气体，煤气泄漏不易被人察觉。所以掺入难闻的气体目的是使人能够及时察觉。,如果发生煤气泄漏，首先应立即闭煤气总阀门；然后用湿毛巾捂住口、鼻等，迅速打开门窗；同时到室外空气新鲜的地方打电话给煤气公司。如果情况严重，要及时报警。注意：发生煤气泄漏时，绝对禁止一切能引起火花的行为；不能开灯，不能打开抽油烟机和排风扇，不能点火，不能在室内拨打电话等。,3、一氧化碳的还原性,学完本课题你应知道1、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，并能与水反应。2、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这个反应可以用来检验二氧化碳。3、一氧化碳能燃烧，具有还原性和毒性。4、温室效应及防止温室效应增强应采取的措施。,1、实验结束时，是先熄灭酒精灯，还是先停止通入CO气体？为什么？,答：应先熄灭酒精灯，等玻璃管冷却后再停止通入CO气体。,这是因为：如果先停止通入CO，灼热的铜就会和玻璃管中的氧气反应，重新生成黑色的氧化铜。,思考,还原性,联系,主要用途,毒性,与石灰水反应,与水反应,氧化性,可燃性,水溶性,密度,色态味,物质,CO和CO2的比较,物理性质,化学性质,二氧化碳,一氧化碳,如何区分一氧化碳与二氧化碳？写出实验的方法、现象、结论。,一氧化碳与二氧化碳的区分：,怎样除去二氧化碳中的一氧化碳？,怎样除去一氧化碳中的二氧化碳？,气体的除杂：,家庭小实验（P119）,现象：,有大量气泡产生，蛋壳不断减少，玻璃片上澄清石灰水变浑浊。,根据现象可推知反应后生成了二氧化碳，证明鸡蛋壳中含有碳酸根，则鸡蛋壳中可能含有碳酸钙。,结论：,随堂练习,1、物质的某些性质可能对人类有利，也可能对人类不利，请仿照事例填写下表：,作燃料、冶炼金属,有毒，污染空气,灭火、温房化肥,温室效应,2、煤气的主要成分是一氧化碳，下列说法中不属于一氧化碳性质的是（）A、煤气有可燃性B、煤气有还原性C、煤气有特殊气味D、煤气有毒,C,3、类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸H2C2O4的化学性质与碳酸相似。已知碳酸易分解，草酸在受热条件下也分解，仅生成三种氧化物。某校研究性学习小组对此展开探究：小明首先根据草酸中含有元素，可推测生成物中含有水。小明对分解生成的其他产物进行猜测、验证：【假设一】生成物中有二氧化碳实验一：将生成的气体通入澄清的石灰水，实验现象是，小明据此判断生成物中含有二氧化碳。,氢（或氢和氧）,澄清石灰水变浑浊,【假设二】生成物中有一氧化碳实验二：小明用右图装段进行实验，从而证明生成物中含有一氧化碳。请回答：A装置中黑色固体粉