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文档简介

2019个人工作总结 在教导处，我坚持“少说多做”，用自己的实际行动和能力对待管理工作和自己教学工作，做了许多实实在在的事情，以确保学校正常教学秩序的开展，尤其在以下方面做了努力： 1、制定和试行新的教师业绩评价制度 我校还是沿用xx年制定的一套教师业绩评价制度，考虑因素复杂，曾经对我校教学业绩的提高起了很大的作用。但随着校情、学情的改变，它已经完全不能继续推动教师能动性的提高，也不利于学生全面发展。.我参考名校的一些具体做法，结合我校实际情况，在广泛征求老师意见的情况下，制定并试行了新的考核方案。主要是在平行班级同科之间，以优秀率、平均分率、低分率三项指标来考虑教师的业绩，在试用这两个学期以来，收效明显。 2、建立和试行末位表态制度和末位淘汰制度 在这个学期里，我顶着压力，在学校领导，大多数老师的支持下，建立和试行末位表态制度和末位淘汰制度，教务处把每周每月考核结果进行汇总，谁优谁劣，一目了然，用数据说话，公平服气。在学期教师聘用的时候，对于教学业绩末尾的教师，要么表态，要么淘汰!尽管这非常残酷，但它却公平，极大避免了“人情聘用”“权力聘用”“面子聘用”等诟病，现在基本形成良性的竞争环境。 3、完善教学常规检查管理制度 教学常规管理，是教学管理的基本内容，加强教学常规的建设与实施，是提高教学质量的基本保证。本学期，我们依然遵循此规律，狠抓教学常规管理，向管理要质量。为了规范教学行为，教导处根据教学常规的流程，从教师的备课、上课、听课、作业批改、考后分析和后进生转化等六个方面提出了具体明确的要求，克服了“重结果，轻内容”，“重教学成绩，轻教法”的弊端。 4、在全校推行“教学精细工程”，不放弃一个学生 根据近几届学生中间生不多、差生面广的特点，教导处要求高二开始，年级组就要“抓两头，促中间”的分层教学策略落到实处，在科任老师中间开展轰轰烈烈的“割尾巴”运动，要求所有工作人员，关爱学困生，实行“一帮一”结对子，把他们的名字放在嘴上，把他们学习生活的困难放在心上，把培优补差落到实处，要求在试题的命制、资料的使用、课堂教学的广度与深度、课后作业的布置等方面做到分层教学，责任到人。 作为教导主任，分管高三年级具体工作，我要求其他班主任做到，自己率先做到。一年来，我们早安排，勤管理，围绕一个“实”字，展开备考思路与实践，在学校领导的亲自关怀指导下，我和32名高三教师，经过300多天的奋斗，终于取得累累硕果：xx年高考，我校一本上线人数18人，(主要是艺术生)，二本以上23人，本科人数85人，专科人数386人，只有1人没上线，专科上线率高达99.74%。超额完成了
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