失物招领人教版一年级下册教案.doc

失物招领人教版一年级下册教案 1.认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.养成爱护环境卫生的习惯。 认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。 培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物。 1出示课题:失物招领 学生齐读课题 2小朋友，什么叫失物？（丢失的物品） 3什么叫失物招领？(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么? 4简单理清学生提出的问题.(这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？) 1多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些失物是什么?(小朋友丢的垃圾) 2小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。 1学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节. 2检查自学情况:. （1）多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读抽个别读同桌互读） （2）哪些读音要特别注意？ 如：注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工。 （3）去掉拼音开火车读。 （4）课文共有几小节？比比谁读得正确。一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。 1自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物园参观.) 教学生字级观(生字同在上册已学过) 2齐读第一自然段. 3同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段. (听工人爷爷介绍每一种花草树木) 教学认字围生字专重点指导书写笔顺。(教学时可让学生自主选择当小老师进行) 4.齐读（1-2）自然段 1开火车认读生字新词。 2口头组词： 先()工()去()奶() 失()江()专()级() 1写字指导：专字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点. 自由读课文2遍 1出示由带读字和生字组成的词语。（开火车读） 用同级工扩词 2读（1-2）自然段。 1当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用-划下来（学生自由读（48）自然段） 3出示唐老师的话： 唐老师是用怎样的语气说的?(解释严肃)在什么情况下老师会严肃地说话? 试着用严肃的语气读唐老师的话。(自由读抽个别读教师范读-齐读) 4小组合作学习：再读(58)自然段,边读边想边议：到底有没有同学丢失东西？失物招领中的失物本来是指什么？在本课是指的什么？ (同学们确实丢失了东西,他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。)并随机进行朗读指导。 6小组再次合作学习：它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？ 7小组交流汇报： (他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去。) 8唐老师和张爷爷互相望望为什么会发出了会心的微笑？会心是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？ 9自由读38自然段。练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。 10分小组读38自然段. 1教学生字才、队认字准、备、请、双各 2写字指导。队字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调耳朵高而小，以便给右边人字的撇留出空来； 找失物。找一找在自己的校园内或住家附近有没有失物，如果有，就将他们扔到果皮箱里。 1认读生字卡片。 2听写词语。 3出示课后读读比比 (1)读一组，比一组。读，积累词汇；比，区分每一组字。 (2)可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。最好能借助课件或卡片，帮助学生找出每组字的不同之处。 (3)再进行口头组词. 4用准备进行口头造句 1朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。 2说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做?